人教版小學美術二年級上冊《對折剪紙》課堂實錄

1、對折剪紙課堂實錄一、教學目標認識身邊形式多樣的對稱造型，了解、感受對稱美；掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。以談話導入新課，通過欣賞有文化底蘊的對稱圖片，引發(fā)學生比較、思考，進而認識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型；通過課堂討論，引導學生自主探究如何能便捷剪出對稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，提高學生的動手能力。培養(yǎng)自主探究的學習能力和創(chuàng)造意識，體驗設計、動手的樂趣。二、教學重點、難點及解決措施教學重點：認識、了解對稱及其對稱給人的美感。教學難點：制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。解決措施：教師先引導學生欣賞幾幅比較經(jīng)典的對稱圖片，讓學生從感性中逐步加深對對稱的理解，進

2、而聯(lián)想身邊形式多樣的對稱造型，再引導學生思考如何快速制作對稱圖形的方法并拼貼成畫。整個過程循序漸進，順理成章。三、教學準備 教師準備：范畫、工具材料及課件。學生準備：彩紙、剪刀、膠棒。四、課時：1課時（40分鐘）五、教學過程一、導入新課 以談話的形式導入新課。 師：今天，老師給小朋友們帶來了幾份禮物！ (教師展示對稱作品。) 出示實物作品或圖片：京劇臉譜、抓髻娃娃、藍印花布。學生欣賞教師帶來的作品，在輕松的氛圍下進入新課學習。 二、探索新知 1認識、了解對稱（1）師：仔細觀察,這三幅作品有何相同之處？引導學生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。（2）你能用一個詞來形容這種現(xiàn)象嗎？在學生進行了感

3、性地觀察、比較之后，本節(jié)課的“話題”對稱，自然而然地就被學生引發(fā)出來。（3）看了這些實物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱?充分鼓勵學生大膽說出自己的想法，老師適時引導。（4）教師小結:中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。學生在欣賞，感受和比較中逐步發(fā)現(xiàn)對稱的主要特證，再進一步上升到理性認識。 動畫：將圖形沿中心線對折，直觀展示出左右一樣的特點。2.尋找生活中的對稱物體（1）師：生活中還有哪些物體也是對稱圖形？生：風箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀.（2）師：看來生活中的對稱物體無處不在，隨處可見。3.表現(xiàn)對稱圖形（1）師：美術學習中可以用哪些方法來表現(xiàn)對稱圖形？（2）其中，哪一種方法既簡便

4、又快，效果又好？（3）四人小組商量討論：怎樣在最快的時間里用剪貼的方法表現(xiàn)一個對稱圖形？可以請一位同學上臺簡單演示。（4）老師小結，對有道理的方法給予肯定，引導學生說出將紙對折的方法來制作。 板書課題 對折剪紙 在理解了對稱的基礎上,讓學生尋找身邊的對稱物體。 學生在教師的引導下討論、交流設計與制作方法。 自然點題。 圖片：風箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀4.教師現(xiàn)場示范。 教師以蝴蝶為例，現(xiàn)場示范對折剪紙的方法，并隨機板書基本步驟。（播放示范制作視頻）基本步驟：（1）對折畫圖形 一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）（2）剪出圖形（3）展開 學生仔細觀察，了解基本創(chuàng)作方法。 視頻：播放教師示范創(chuàng)作過

5、程。課堂實踐，學生進行制作 三、能力反饋（學生動手實踐） 作業(yè)要求： 用你剛剛學到的對折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。欣賞教材學生作品。 作業(yè)步驟：（1）將彩色紙多次對折；（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形； 待添加的隱藏文字內容3（3）再沿輪廓線剪下來；（4）將作品展開粘貼在作業(yè)本中合適的位置上；（5）在作業(yè)本空白處添畫，使畫面更完整。 教師巡視、指導，幫助學生順利完成作業(yè)。 學生動手制作。難點強調： 在中心線的另一邊畫圖形，防止制作失敗。 收拾整理制作用具，保持桌面清潔。 展示學生作品、評價交流 四、作業(yè)講評 組織學生展示作業(yè)，引導學生進行自評、互評。 1.你覺得自己剪出的圖形獨特嗎？ 2.誰的作品設計得漂亮？為什么？ 3.誰的畫面最完整、色彩最豐富？為什么？ 展示作業(yè)，進行自評、互評，明確優(yōu)缺點。 拓展延伸 五、拓展延伸 了解對稱在人們生活中的廣泛運用。 展示圖片：天壇、服飾、青銅器、廳堂的布置、門等。教師總結、評價。藝術來源于生活和自然，我們了解了對稱圖形，并由此展開豐富的聯(lián)想，進行拼貼、創(chuàng)作。顯而易見，從生活中尋