初中生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)

1、初中生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)一、背景識(shí)字，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)。說(shuō)它重要，是因?yàn)樽R(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的必由之路，不掌握識(shí)字這把鑰匙，就無(wú)法打開(kāi)科學(xué)文化知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。說(shuō)它艱巨，是因?yàn)橹袊?guó)漢字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫(xiě)；字音字義又變化多端，實(shí)在是比難掌握。因此，識(shí)字仍然是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)、高興學(xué)、發(fā)現(xiàn)學(xué)就變得尤為重要，讓學(xué)生掌握很多漢字后能夠自己去發(fā)現(xiàn)生活中的新字，在生活中運(yùn)用、鞏固。二、意義識(shí)字能力的養(yǎng)成對(duì)于全面發(fā)展和終身發(fā)展有著積極的意義：其一，開(kāi)放識(shí)字教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更多地從學(xué)生將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、生活這個(gè)可持

2、續(xù)發(fā)展的角度去計(jì)算學(xué)生識(shí)字的形式，開(kāi)展生活化識(shí)字活動(dòng)，使學(xué)生在生活中自主地識(shí)字，在識(shí)字中更好地生活。其二，從根本上改變初中語(yǔ)文識(shí)字效率低局面。 其三，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性心理，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課題的界定與內(nèi)容（一） 界定識(shí)字能力是指學(xué)生識(shí)別漢字的最優(yōu)化態(tài)度、方法和策略系統(tǒng)。識(shí)字方法的探究就是要對(duì)學(xué)生識(shí)字過(guò)程進(jìn)行全方位的觀察、了解和實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上研究建立適合學(xué)生識(shí)字認(rèn)知規(guī)律的集中快速識(shí)字技術(shù)方案，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在短時(shí)間內(nèi)就能徹底解決識(shí)字難的問(wèn)題。（二）課題研究的主要內(nèi)容有四個(gè)：1、班級(jí)學(xué)生的識(shí)字差異現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解學(xué)生的識(shí)字差異情況，找出原因。2、

3、尋求初中學(xué)生有效的識(shí)字方法。3、形成提高學(xué)生有效識(shí)字的教學(xué)策略。4、培養(yǎng)學(xué)生形成一定的自主識(shí)字的能力。 （三）課題研究的目標(biāo)是：使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在短時(shí)間內(nèi)就能徹底解決識(shí)字難的問(wèn)題。并尋求有效的識(shí)字方法，形成一定的自主識(shí)字的能力。四、 研究方法學(xué)生不擇優(yōu)，條件不特殊，不改變課程計(jì)劃，不增加師生負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持在普通條件下進(jìn)行常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在研究過(guò)程，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不斷修正方案。五、 計(jì)劃步驟分三個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段 對(duì)班級(jí)學(xué)生的識(shí)字差異現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生的識(shí)字情況。 第二階段： 1、尋求學(xué)優(yōu)生有效的識(shí)字方法，整合資料，探索提高學(xué)困生有效識(shí)字的對(duì)策。 2、每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次識(shí)字水平的測(cè)

4、試、調(diào)查，并作好分析，作出進(jìn)一步的試驗(yàn)，初步判斷其成效。3、總結(jié)面的實(shí)驗(yàn)情況，調(diào)整研究方案。 第三階段：1、撰寫(xiě)課題報(bào)告2、匯編研究成果。六、實(shí)施過(guò)程第一階段：準(zhǔn)備階段。1、前測(cè)主要用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象是一個(gè)年級(jí)的學(xué)生。總的來(lái)看，經(jīng)過(guò)小學(xué)和一段時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字興趣不大、識(shí)字能力較弱、無(wú)有效的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)也僅僅是你教我學(xué)。綜上所述，覺(jué)得識(shí)字任務(wù)主要還是教學(xué)策略的問(wèn)題，不是學(xué)生認(rèn)知水平的問(wèn)題，在教學(xué)中教師除了要深刻認(rèn)識(shí)識(shí)字教學(xué)任務(wù)外，關(guān)鍵還要選擇合適的教學(xué)策略，使學(xué)生盡可能多、盡可能快地識(shí)字，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。第二階段：課題進(jìn)展階段。實(shí)驗(yàn)中我們逐步改進(jìn)、發(fā)展并完善對(duì)優(yōu)化識(shí)

5、字方法的教學(xué)，進(jìn)行驗(yàn)證性研究，看能否探索出一套優(yōu)化識(shí)字方法的教學(xué)策略。本階段我們主要進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，豐富學(xué)生的識(shí)字量、詞匯量，為培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力形成了一定的教學(xué)策略。識(shí)字方法：1.利用工具書(shū)課前預(yù)習(xí)；2.課堂教學(xué)中加以鞏固；3.學(xué)會(huì)每學(xué)期歸納一次所學(xué)生字；4.利用早自習(xí)閱讀鞏固，5.配合練字加以鞏固。練字首先要選好自己所喜歡的字帖，熟悉字帖上各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧，然后拋棄自己原來(lái)寫(xiě)字的習(xí)慣，力求精煉而不多練，平時(shí)寫(xiě)字也要做到心中有字帖，除此之外最重要的就是持之以恒。6、每天布置一定量課外閱讀，“閱讀”活動(dòng)初期，不提識(shí)字要求。以后逐漸完善。7、設(shè)立“識(shí)字資料集”的統(tǒng)一化

6、。我們把教材中要求會(huì)認(rèn)的字在一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)成一張表，讓學(xué)生檢查一下自己掌握了多少，放入“識(shí)字資料集”中，記錄他們?cè)谛ＷR(shí)字的情況。另一方面，把學(xué)生在生活中自己認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)展一次交流，評(píng)評(píng)識(shí)字大王。這樣學(xué)生就自覺(jué)地識(shí)記，從而逐步養(yǎng)成各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的習(xí)慣。8、規(guī)律識(shí)字法。漢字是一種表意文字。無(wú)論是象形字、指事字、會(huì)意字，還是形聲字，都有其自身的構(gòu)字規(guī)律。教師在教學(xué)中要充分利用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。教材的編寫(xiě)意圖就在于根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的?？傊谧R(shí)字教學(xué)中，教師運(yùn)用合適的教學(xué)策略，能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中獲得更大的認(rèn)字量，將這些字層次化、結(jié)構(gòu)化地儲(chǔ)存，便于學(xué)生

7、提取。在并此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成識(shí)字技能并且學(xué)習(xí)運(yùn)用這程序性知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣將使學(xué)生成為認(rèn)字的“快手”，順利完成所要求的認(rèn)字目標(biāo)。 第三階段：為課題結(jié)題總結(jié)階段，形成較為科學(xué)完整的有價(jià)值的“自主識(shí)字教學(xué)方式方法”理論。七、課題研究的效果1、超額完成了識(shí)字任務(wù)，閱讀水平也逐年提高。學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維能力、記憶力、觀察力等方面都有了很大的發(fā)展。2、教會(huì)學(xué)生許多行之有效的識(shí)記字的方法，學(xué)生的識(shí)字能力得到顯著提高。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，我們教會(huì)學(xué)生許多行之有效的方法。 3、形成了一定的自主識(shí)字的教學(xué)策略，學(xué)生的識(shí)字熱情空前高漲。對(duì)于課內(nèi)和課外識(shí)字我們都保證時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，從而不斷更新教學(xué)模式，提高課內(nèi)和課外識(shí)字的實(shí)效。4、提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，識(shí)字教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)教師的教育觀念和教學(xué)方法的改變是一個(gè)很大的觸動(dòng)，在探索構(gòu)建自主識(shí)字的教學(xué)方法的同時(shí)，也優(yōu)化了識(shí)字教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。八、結(jié)論根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)了課內(nèi)和課外相結(jié)合的識(shí)字策略，學(xué)生不但學(xué)會(huì)在課堂上識(shí)字，更學(xué)會(huì)了掌握、探索識(shí)字規(guī)律，提高識(shí)字興趣，讓識(shí)字更好地為閱讀