16找駱駝（試課）

1、16找 駱 駝一、猜謎揭題，激發(fā)探究興趣1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。出示：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重，風(fēng)沙干旱無(wú)怕懼，戈壁灘上呈英雄。猜猜是什么動(dòng)物？板：駱駝。2、關(guān)于駱駝，除了謎面上所說(shuō)的，你還知道什么？你說(shuō)/你知道他的駝峰里藏著脂肪和養(yǎng)份；你還知道它的腳掌根厚，所以不怕?tīng)C；你還知道他的機(jī)智勇敢。3、小朋友知識(shí)可真豐富， 今天老師要和你一起學(xué)習(xí)一件有關(guān)駱駝的事：板（找駱駝）齊讀：找駱駝。（駝?shì)p聲）二、初讀感知：1、這是一篇充滿智慧的美文，讀了以后，你會(huì)變得更聰明，它比肯德雞香，比腦白金更有營(yíng)養(yǎng)，想不想讀？好，就讓我們來(lái)享受讀書的快樂(lè)吧！貼：享受讀書2、輕聲地讀課文，想盡各

2、種辦法把生字讀正確，把句子讀通順。3、聽(tīng)著你們朗朗的讀書聲，老師覺(jué)得這真是一件愉快的事，愿意把這份快樂(lè)與大家分享嗎？誰(shuí)來(lái)讀？第1節(jié)：機(jī)會(huì)靠自己爭(zhēng)??；第2-9小節(jié)：自我推薦，誰(shuí)敢說(shuō)我能行，請(qǐng)把手高舉起，棒！自信是美麗的；第10節(jié)，生字最多，難度最大，誰(shuí)要向它發(fā)起挑戰(zhàn)？（你來(lái)，掌聲送給他，你把這段話中的生字都讀正確了，就請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧。）出示：干嗎、啃過(guò)、留下、至于、跛腳缺口、究竟謝謝小老師，大家一起讀一讀，這個(gè)小節(jié)還有誰(shuí)要讀，你來(lái)。最后一個(gè)小節(jié)，想讀的都站起來(lái)讀一讀吧！4、同學(xué)們，到這兒為止，書已經(jīng)讀了好幾次，現(xiàn)在你一定對(duì)這個(gè)有趣的故事有所了解了吧！誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎

3、樣的故事。你來(lái)，更簡(jiǎn)單些。是啊，這個(gè)故事講了商人走失了駱駝，在老人的指點(diǎn)下找到了駱駝。（邊說(shuō)邊板書） 找到駱駝走失指點(diǎn)板： 老人 商人那咱們把老人放在前面怎么說(shuō)？你說(shuō)，老人指點(diǎn)商人找到走失的駱駝。還可以怎么說(shuō)？你說(shuō)。是啊，同樣的意思可以有不同的說(shuō)法。剛才小朋友真了不起，長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)故事，你們用10多個(gè)字就概括了，這也是讀書的本領(lǐng)??！讀書還有一種本領(lǐng)，學(xué)貴有疑，學(xué)會(huì)提問(wèn)。（貼：學(xué)會(huì)提問(wèn)）三、精讀課文這篇課文學(xué)到這兒，假如你是老師，你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家專心默讀課文，邊讀邊想：老師會(huì)在哪里提什么問(wèn)題，想好后跟你的學(xué)習(xí)伙伴交流，注意還要學(xué)會(huì)提真問(wèn)題，書上沒(méi)有直接告訴我們，要我們動(dòng)動(dòng)腦子才

4、能想出來(lái)的才是真問(wèn)題。討論好了嗎？哪個(gè)小組有問(wèn)題？你來(lái)，你來(lái)，你來(lái)。剛才大家提的大部分問(wèn)題特別有價(jià)值，你們真能干。現(xiàn)在老師把你們的問(wèn)題，整理、歸納就兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)：既然老人沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)駱駝，那他怎么知道得這么詳細(xì)？第二個(gè)：既然駱駝一路上留下好多印記，為什么老人要商人順著駱駝的腳印去找呢？謝謝你們幫老師提問(wèn)題，可是怎么解決問(wèn)題？老師犯愁了，你們都有什么好辦法嗎？1、你說(shuō)，讀書當(dāng)然是個(gè)好辦法了；在書上圈圈劃劃，是啊，這叫不動(dòng)筆墨不讀書；跟同學(xué)討論呀，人多智慧多。2、下面就請(qǐng)同學(xué)們讀讀第10自然段，用自己喜歡的方式，研究第一個(gè)問(wèn)題，可以獨(dú)立思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小組進(jìn)行討論。合作完成

5、這樣一個(gè)表格：老人看到的得出判斷只要我們多讀多思（貼：多讀多思），肯定能成功。小朋友討論得真認(rèn)真，這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？請(qǐng)這個(gè)小組代表匯報(bào)。完成你們的任務(wù)了嗎？請(qǐng)你們這個(gè)小組把報(bào)告拿上來(lái)。出示：老人看到的得出判斷得出判斷的理由駱駝腳印右深左淺駱駝左腳有點(diǎn)跛復(fù)制路的左邊有蜜右邊有米馱的是蜜和米駱駝啃這的樹(shù)葉缺了一顆牙齒我們一起讀一讀，同意他們的看法嗎？那誰(shuí)能用上“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)，是呀。老人看見(jiàn)駱駝的腳印右深左淺，所以說(shuō)駱駝的左腳有點(diǎn)跛。那誰(shuí)能用“老人知道那是因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)話。你說(shuō)，你說(shuō)，、那你們能解釋老人得出這個(gè)判斷的理由嗎？為什么？他是怎么想的？你來(lái)談（是啊，你們很會(huì)動(dòng)腦筋，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，

6、一只腳跛，肯定不敢太用力，落下惡的腳印就會(huì)淺），哪個(gè)小組能用演一演來(lái)說(shuō)明嗎？（請(qǐng)你來(lái)，一腳重，一腳就輕，腳印就有深有淺了）。還有什么理由要說(shuō)？（你說(shuō)，是啊，從樹(shù)葉留下的齒印推斷出缺一顆牙齒），誰(shuí)能上來(lái)畫畫這只駱駝咬過(guò)的樹(shù)葉？你來(lái)，是這樣的嗎？誰(shuí)來(lái)畫一畫？（你為什么這樣畫。）？（是因?yàn)槿币活w牙，這片葉子這兒咬不到，就成這個(gè)樣子了。）你們真會(huì)動(dòng)腦子，不僅成功完成了研究任務(wù)，最讓老師滿意的是你們注意了中間思考、分析的過(guò)程，我為你們感到驕傲。3、繼續(xù)我們的研究，第二問(wèn)題，老人看到的情況有三個(gè)，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？（想到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)）你說(shuō)，有道理，你來(lái)補(bǔ)充，是啊。這三個(gè)情況都不能確定。長(zhǎng)

7、期間的存在，而且又很難找到，只有順著駱駝的腳印最可靠。4、小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，對(duì)于這位老人，你有什么話要說(shuō)嗎？你說(shuō)，佩服；你說(shuō)，是啊，這是個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考的老人。（板：觀察、思考），只有它仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能得出正確的結(jié)論呀。這樣充滿智慧的老人，他的話該怎么說(shuō)，老人給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，先讀一讀，差不多會(huì)背了看著屏幕布說(shuō)一說(shuō)？準(zhǔn)備好了嗎？這位老人，你來(lái)不緊不慢地說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄕ坡暎┻€有哪位智慧老人要來(lái)試一試。瞧有理有據(jù)，不緊不慢，多有風(fēng)度啊，一起來(lái)。四、角色朗讀，表現(xiàn)人物 1、下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分配好角色，想一想商人和老人對(duì)話時(shí)的心情怎么樣？討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語(yǔ)氣讀，然后開(kāi)展角色朗讀，并互相評(píng)議。 2、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。同學(xué)們真像是一名名出色的演員，能把老人和商人的表情