小學(xué)部上學(xué)期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、小學(xué)部上學(xué)期教師培訓(xùn)工作總結(jié) 第二十三中學(xué)（小學(xué)部）在本學(xué)年工作中堅(jiān)持以國家的教育方針和區(qū)師訓(xùn)部關(guān)相關(guān)文件、政策精神為指導(dǎo)，秉承本校每個(gè)老師都優(yōu)秀的思想，為培育“習(xí)慣好，質(zhì)量高，有特色”的學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的開展各項(xiàng)工作，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，抓住小學(xué)部剛剛起步的機(jī)遇，努力夯實(shí)基礎(chǔ)、提高內(nèi)涵，樹立教師新形象。先講我們一些淺顯的做法給領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。一、 教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，教研教管序列化，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)。1各門課程全面開花，抓實(shí)、抓細(xì)了“6課”步驟。本學(xué)期開齊開足

2、了各門課程，音樂、美術(shù)、體育、品德與生活（社會(huì)）學(xué)科建設(shè)；有效的師生書法課建設(shè)；強(qiáng)化了地方課程的建設(shè)并且開發(fā)校本課程，將計(jì)劃內(nèi)容落實(shí)到位。日常工作中嚴(yán)格按照課程方案， 抓實(shí)、抓細(xì)了“6課”：備課、上課、聽課、磨課、說課、評(píng)課，引領(lǐng)教師在夯實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平。2建立三級(jí)教研管理機(jī)制，強(qiáng)化常規(guī)工作的跟進(jìn)督導(dǎo)。建立了“校長室教學(xué)研究指導(dǎo)中心教研組”的三級(jí)教研管理機(jī)制，充分發(fā)揮教學(xué)研究指導(dǎo)中心職能，中心主任及各教研組長充分履行職責(zé)，不斷自我提升，根據(jù)各自學(xué)科特質(zhì)有效地開展教研活動(dòng)，讓實(shí)效、即時(shí)性貫穿教學(xué)始終。管理上加強(qiáng)了常規(guī)檢查工作有效監(jiān)督，在保證檢查結(jié)果客觀性的基礎(chǔ)上，及時(shí)的進(jìn)

3、行反饋和整改。二、專家高屋建瓴，網(wǎng)絡(luò)教研促發(fā)展。1山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修-行走在幸福的研修之路。2012年8月山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修如火如荼的開展了，小學(xué)部的教師們?nèi)w準(zhǔn)時(shí)、且非常積極的全程參與了這次研修活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)，每天都有多名老師的文章被區(qū)薦、市薦、省薦。學(xué)校在炎夏專門提供了一間空調(diào)房給各位教師，墻上的展板更是清晰的記錄了各位老師們的一個(gè)個(gè)腳印，可謂是行進(jìn)在幸福的研修之路上。 2. 網(wǎng)絡(luò)即時(shí)互動(dòng)交流-建立個(gè)人教研博客、教研群。每位教師都建立了個(gè)人教研博客，建立學(xué)校

4、教研群，并且互為好友，將平時(shí)制作的教學(xué)課件、備課、教學(xué)故事、反思心得等及時(shí)上傳共享，登錄學(xué)校教研群、學(xué)校網(wǎng)站，采取充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站學(xué)習(xí)、研究陣地作用，辦出了“高效課堂理論探索”、“優(yōu)秀課例”、“教研反思”、“他山之石頭”、“成功經(jīng)驗(yàn)”等欄目，為全體教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。依托市網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，為教師間搭建互動(dòng)研討的直通車，實(shí)現(xiàn) “不花錢”、“不出門”就能聆聽到專家報(bào)告、觀摩到名家課堂，并在網(wǎng)上開展互動(dòng)研討、交流活動(dòng)。三、實(shí)施教師全員培訓(xùn)工程建設(shè)，打造教師專業(yè)成長平臺(tái)。1.青藍(lán)工程-結(jié)對(duì)幫扶、分段培養(yǎng)，促青年教師快速成長 ：依據(jù)“合格教師骨干教師學(xué)科帶頭人名教師”的結(jié)構(gòu)層

5、次，突出階段重點(diǎn)，做出了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，每位教師都建立了自己的專業(yè)發(fā)展檔案。針對(duì)我校青年骨干教師較多的情況，本著“確定目標(biāo)，拜師求教，骨干引領(lǐng)，整體提高”的原則，結(jié)對(duì)幫扶，開展一對(duì)一的“傳幫帶”，切實(shí)的開展了青年教師“推門聽課，隨堂學(xué)藝，多次磨課”制度，對(duì)其進(jìn)行分段培養(yǎng)。第一階段：上課、反思、修改階段。第二階段：二次執(zhí)教階段。第三階段：三次執(zhí)教階段。由青年執(zhí)教教師展示個(gè)性特色的和諧課堂。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下反復(fù)磨課，努力達(dá)到教學(xué)策略的自如運(yùn)用、教與學(xué)、師與生的和諧。此項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干的引領(lǐng)作用，通過深入教學(xué)現(xiàn)場，不斷反饋-矯正，完成研究課改進(jìn)課規(guī)范課的提升和蛻變，促進(jìn)了青年教師的快速發(fā)展，為和

6、諧課堂的創(chuàng)建奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)2.基本功提升工程-全心實(shí)練、持之以恒。所有教師每天堅(jiān)持進(jìn)行基本功訓(xùn)練，包括粉筆字展示、鋼筆字展示、普通話練習(xí)、教具制作等，反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，并且運(yùn)用與課堂當(dāng)中。我們邀請(qǐng)了書法老師閆老師，每天早上示范粉筆字，教師書寫粉筆字及鋼筆字進(jìn)行集體展示通過一段時(shí)間的練習(xí)，每位教師都有了很大的進(jìn)步，寫得好字、說得普通話、做得規(guī)范課件。3.活動(dòng)引領(lǐng)、全員參與-奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，練就過硬心理素質(zhì)。進(jìn)行學(xué)習(xí)講座，舉行“讀書沙龍”、“高效課堂論壇活動(dòng)”，扎實(shí)搞好全員培訓(xùn)，推薦學(xué)習(xí)材料，內(nèi)容涵蓋教育、教學(xué)、管理、教師心理等多方面，寫讀書理論筆記，通過學(xué)習(xí)，使全體教師掌握構(gòu)建高效課堂的基本

7、策略，奠定課改的堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。堅(jiān)持集體備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，大面積地開展“高效課堂”專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期安排業(yè)務(wù)教干或骨干教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行主講和輔導(dǎo)，并在期末組織全體教師進(jìn)行理論測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，為各位教師奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2013年1月份全市家庭教育志愿者聯(lián)盟，首次教研活動(dòng)在我校舉行，小學(xué)部全體教師參加了本次學(xué)習(xí)如何與家長溝通、如何與學(xué)生溝通，為班主任及其他老師們撥開了迷霧，解開了疑慮，并且練就了過硬的心理素質(zhì)。4.名師成長工程-挖掘潛力，樹立品牌。（1）創(chuàng)造了各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。多名教師在區(qū)教研部門參予了各種教研活動(dòng)，并且在回校后,開展了公開課等觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),，樹立了品牌，實(shí)現(xiàn)“典型引路”

8、，挖掘出了蘊(yùn)藏在老師們身上的深層潛力，扎扎實(shí)實(shí)地做好名師團(tuán)隊(duì)鍛造工作。鼓勵(lì)培養(yǎng)年輕教師進(jìn)入名師工作室進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，爭取早日鍛煉成為名師，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的雙贏。（2）小課題帶動(dòng)大發(fā)展。本學(xué)期根據(jù)“三百工程”的相關(guān)要求，本部每位教師都進(jìn)行了一個(gè)小課題的研究，并且深入實(shí)驗(yàn)，其中崔玉霄老師的課題被推選為市級(jí)課題。學(xué)校對(duì)教師定期進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“教授型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)教學(xué)工作的整體改革。四、以自能高效課堂建設(shè)為基石，提升教師課堂駕馭能力，打造課堂高效。在本學(xué)期開始時(shí)就根據(jù)我校新組建的團(tuán)隊(duì)，老師少、學(xué)生少的實(shí)際情況，確定了以“常態(tài)課教學(xué)高效化”為突破口，

9、深入推進(jìn)自能高效課堂建設(shè)的總體思路。1. 抓實(shí)“首講有效”舉措-首講必有效！課堂教學(xué)的有效性突出表現(xiàn)在首次教學(xué)有效上，強(qiáng)調(diào)“首戰(zhàn)必勝”，強(qiáng)調(diào)的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)要從上好每一節(jié)課做起。教師落實(shí)好“備講批輔考”的各項(xiàng)環(huán)節(jié)的效度。“向40分鐘要質(zhì)量”，并且深入推進(jìn)“當(dāng)一天學(xué)生”、“教干下水”活動(dòng)，加大對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。2. “學(xué)期初模擬定級(jí)-學(xué)期末達(dá)標(biāo)定級(jí)“課堂教學(xué)活動(dòng)-品嘗進(jìn)步、成功的喜悅。學(xué)期初教學(xué)研究指導(dǎo)中心組織人員分學(xué)科對(duì)每位教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行初步的模擬定級(jí)，摸清底子、提出改進(jìn)建議、明確學(xué)期末定級(jí)目標(biāo)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的自我的反思、實(shí)踐、提升，每位教師都有了可喜的進(jìn)步，讓每位教師品嘗到了

10、成功的喜悅。還舉行了“月達(dá)標(biāo)過關(guān)質(zhì)量調(diào)研”活動(dòng)，真正做到了堂堂清、周周清，從命題、制卷、監(jiān)考、評(píng)卷、分析、講評(píng)等方面入手，避免虛假成績，教師自我跟進(jìn)、落實(shí)、調(diào)度，提升了綠色教學(xué)質(zhì)量。3.“同課同構(gòu)”“同課異構(gòu)”活動(dòng)-提升課堂教學(xué)效度。在各個(gè)學(xué)科開展“同課同構(gòu)”“同課異構(gòu)”活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)等，引導(dǎo)教師深入研究課標(biāo)、教參、教材和學(xué)生，提高教材解讀能力，然后發(fā)揮教研組研究課的集體智慧，認(rèn)真落實(shí)了骨干教師聽評(píng)課制度、青年教師匯報(bào)課制度、公開示范課制度、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度等活動(dòng)，注意收集材料，整理提升，大面積提高課堂教學(xué)效率。五、以有效校本教研為平臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。1. “n+1+1”評(píng)課模式

11、引領(lǐng)教師在賞識(shí)中提升我校以小坡度、低起點(diǎn)，創(chuàng)新性的采用“n+1+1”評(píng)課模式，暨采取賞識(shí)策略，從教師“n個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)問題、一個(gè)建議”為切入點(diǎn)對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行深入剖析、研討，找亮點(diǎn)全面打造了健康向上、積極愉悅的教師群體，提升教師成功指數(shù)、價(jià)值認(rèn)同感，成為了全面營造高效課堂建構(gòu)的有效手段。2.以“問題教研”為抓手，打造“主題教研”校本研究平臺(tái)。本著活動(dòng)研究的目的性、實(shí)效性、專題性，“一個(gè)活動(dòng)引領(lǐng)一個(gè)主題，一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問題”的原則，本學(xué)期校本教研以“問題教研”為抓手，打造“主題教研”研究平臺(tái)。本學(xué)期的教研根據(jù)實(shí)際情況采取多形式的主題教研形式，比如：分學(xué)科的模式探討研究；如何評(píng)課、說課；如何答辯；如何寫好教學(xué)反思；課堂教學(xué)中的習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)等。六、語文素養(yǎng)養(yǎng)成，師生共同提升“說好話”（標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話）、“寫好字”（規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的正楷字）、“讀好書”（親子共讀，師生共讀）活動(dòng)，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫卓有成效，讓普通話成為校園語言，讓書香溢滿校園，讓書法流光溢彩。引領(lǐng)學(xué)生的同時(shí)，我們老師做了非常好的榜樣示范，在活動(dòng)中師生的素養(yǎng)提升的非常