《小學生閱讀的有效途徑、方法的研究》課題研究第一階段小結(jié)

1、小學生閱讀的有效途徑、方法的研究 課題研究第一階段小結(jié) 李慶偉按照市教育教學研究室有關(guān)文件精神，我校為了全面推進素質(zhì)教育，適應新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求，以“為學生全面發(fā)展夯基，為教師全面發(fā)展鋪路”為宗旨。我們數(shù)學組積極地參與了學生閱讀的有效途徑、方法的研究 課題研究。課題在我校開展一學期了，我們數(shù)學組教師以課堂教學改革為載體，嚴格按照制定的課題研究階段性計劃開展各項工作，立足課堂、深入學習、統(tǒng)一思想、大膽探索、取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實施、現(xiàn)對前期工作作如下小結(jié)：一、 提高認識、轉(zhuǎn)變觀念本課題研究共分為三個階段，這一學期我們實施課題研究方案的第一個階段，即：準備階段

2、。主要完成的內(nèi)容有：組建研究小組、制定實驗研究方案和計劃，論證課題研究方案、搜集有關(guān)文獻資料及教育理論培訓與學習。學校及教研組多次組織實驗教師集中進行了理論學習和座談。使教師更加深刻的認識了課改的深遠意義及課題研究的重要性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心上接受了課題研究，提高了認識，轉(zhuǎn)變了觀念。二、 開展調(diào)查研究，明確了課題研究方向從課題立項起，我們數(shù)學組教師就著手對我校五年級學生的閱讀教學現(xiàn)狀展開調(diào)查。首先，我們對學校課堂教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，課題組長及課題組成員，深入課堂對我校的五年級的數(shù)學教師和學生進行調(diào)查 。在和老師們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多教師不重視數(shù)學閱讀教學，對教材中的閱讀材料分析

3、不夠透徹。對學生進行了閱讀能力測評，在對學生問卷調(diào)查中了解到：喜歡讀數(shù)學故事、數(shù)學課外書的學生較少，認為閱讀與數(shù)學教學關(guān)系不大。 通過分析研究，我們課題組達成了共識：加強理論學習，更新教師觀念，營造寬松和諧的課堂氣氛，關(guān)注學生、給學生充分的閱讀時間，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，這一階段，我們把課題研究的重點放到閱讀能力的提高上，具體做法如下：（一）加強理論學習，提高教師科研素質(zhì)課題研究需要科學的教育理論支持，其重要性是不言而喻的，而許多一線的教師在這一點上顯然較為薄弱，因此、我們高度重視對教育教學理論的學習，以期提高教師的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學的理論指導下展開。我們利用

4、教研組集中開展業(yè)務學習，先后學習了新課程與小學數(shù)學教學、新課程的評價改革、新課程標準及課題研究有關(guān)理論知識。我們采取了集體學習與個人學習相結(jié)合、集中學習與分散學習相結(jié)合，通過學習為全面開展課題研究工作奠定了基礎(chǔ)。一學期來，從課題組成立、理論學習、調(diào)查摸底、制訂實施方案到指導具體工作，我校領(lǐng)導高度重視，尤其萬校長在百忙之中積極地參加我們的課題研究工作。給予廣大教師的業(yè)務指導，在校領(lǐng)導高度重視和關(guān)心下，我們的課題有組織、有步驟地進行著。（二）勇于實踐探索、尋求教學途徑規(guī)律根據(jù)學校閱讀教學現(xiàn)狀，我們指定了學生閱讀的有效途徑、方法的研究 實施方案，并在學校五年級學生中進行了初步的有效的探索和實驗，我們

5、從課內(nèi)和課外兩方面進行實踐。1、立足課堂、探索研究策略課堂是課題研究的主陣地，離開教學實踐，課題研究就會喪失生命力。因此、我們始終把課題研究工作和課堂教學緊密結(jié)合起來，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。一方面，每一位實驗教師在日常的教學中自覺地、有意識地圍繞研究目標和研究重點進行實踐探索，研究閱讀教學行之有效的途徑、手段，力求突出研究重點，展示一定階段的收獲，課題組成員人人參與了上課、聽課、評課的研究全過程。教師在教學過程中努力提高學生的閱讀期待，激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累、不斷創(chuàng)新、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，使學生在積累中運用、創(chuàng)新、提高。通過我

6、們對閱讀教學實踐的大膽嘗試，使實驗教師在研究實踐中不斷地總結(jié)、反思、提高。2、注重課外閱讀，培養(yǎng)學生興趣一個學期以來，我們圍繞研究重點，就如何有效提高學生的閱讀能力，我們做了初步探索和思考，也提高了我們的認識。（1）要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。我們加強了對學生課外閱讀的訓練，在數(shù)量上和質(zhì)量上對課外閱讀給予了規(guī)范。規(guī)定每位學生都要收集數(shù)學課外讀物、寫數(shù)學日記等活動。 （2）要加強學生的自主感悟，樂于交流能力的培養(yǎng)。我們?yōu)閷W生閱讀展示搭建起了廣闊的平臺。通過這一活動學生都能積極參與，朗朗的讀書聲充滿校園，學生的自主感悟能與日俱增。三、課題研究促進師生發(fā)展和提高1、學生方面。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學閱讀

7、中，學習內(nèi)容、方式、策略等方面都得到整體發(fā)展，綜合語言運用能力也得到提高，學生學習不再僅僅局限于書本的知識，而是將 數(shù)學滲透到了生活的每個角落。學生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高；在實驗中引導學生進行小組學習，促使學生在與他人共同學習，分享經(jīng)驗的過程中形成合作與共享的品質(zhì)。同時通過大量的課外知識的積累，學生的閱讀能力得到很大提高，開拓了眼界，能夠發(fā)現(xiàn)問題并且通過自己的實踐解決問題，將學到的知識加以綜合實踐，充分開發(fā)學習潛力，為以后的學習奠定了基礎(chǔ)。2、教師方面。經(jīng)過一個學期的實踐研究，課題組成員教學觀念有了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學模式中走了出來，注重學生的自主性，創(chuàng)造性方面的培養(yǎng)，能應用新課標的理念，來指導自己的教學工作。并能積極地轉(zhuǎn)變了教師角色，重建教學方式，重構(gòu)課堂教學。3、在學科活動中發(fā)展了學生的能力，拓展了學習空間。四、存在的問題1、教師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力不足。2、該怎樣豐富學生活動，使我們在教學中創(chuàng)設的活動行之