一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8單元解決問(wèn)題例5教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解決問(wèn)題 陳稱(chēng)心【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)p97 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 例5【教學(xué)目標(biāo)】1、 使學(xué)生會(huì)用20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法解決問(wèn)題。2、 初步感受解決問(wèn)題的思考過(guò)程，體會(huì)從不同的角度尋找信息在解決問(wèn)題時(shí)的異同。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，理解兩種方法的異同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情境圖課件【教學(xué)過(guò)程】1、 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)門(mén)口教師：學(xué)校正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們一起去看一看吧。（1） 算一算門(mén)票上算式的結(jié)果。(2) 解決與燈籠有關(guān)的問(wèn)題。教師：看，門(mén)口的大紅燈籠多漂亮，算一算，這邊掛了幾個(gè)

2、紅燈籠？（2） 、進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)-探究新知（1） 理解題意，出示主題圖教師：你都觀察到了什么？同學(xué)們有的在跑步，有的在跳繩，有的正要給運(yùn)動(dòng)員送水，還有拉拉隊(duì)在為運(yùn)動(dòng)員喝彩加油呢！大家都是愛(ài)運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助的好孩子！教師：最精彩的要數(shù)啦啦隊(duì)的表演了，他們一會(huì)按前后排分開(kāi)，一會(huì)按男生女生分開(kāi)，在變隊(duì)形呢。（出示啦啦隊(duì)圖）從圖中你知道了什么？預(yù)設(shè)1：后排有8人，前排有7人。預(yù)設(shè)2：男生有9人，女生有6人。預(yù)設(shè)3：男生比女生多。教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？ （出示問(wèn)題）要解決的問(wèn)題是什么？ 誰(shuí)能把你知道的和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 還可以怎么說(shuō)？ 求一共有多少人，該怎么列示解答？寫(xiě)在練習(xí)本上。（2

3、） 學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào)預(yù)設(shè)1:87=15教師：為什么用加法？ 這里的8、7各表示什么意思？板書(shū)：第一排第二排預(yù)設(shè)2:96=15人教師：為什么用加法？ 你是按什么來(lái)分的？ 這里的9和6表示什么意思？板書(shū)：男生女生教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）（3） 回顧總結(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？ 我們從不同的角度觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把兩部分合起來(lái)，所以都用加法。（三）練習(xí)鞏固教師：讓我們一起去動(dòng)物園看看吧。（1）1、 從圖中你知道了什么2、 要求的問(wèn)題是什么？3、 你想怎樣回答？4、 還可以怎樣解答？5、 都是球“一共有多少只天鵝”，兩種解答方法有