游戲——體育陣營的里程碑王佳acrl

1、游戲體育陣營的里程碑游戲是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，以有情節(jié)、有規(guī)則、有結(jié)果的綜合體力和智力的形式，以發(fā)展身心健康和社會適應(yīng)能力為主要目標(biāo)的一種特殊鍛煉方法。我國自古就有以仿生運動為戲來強身健體的體育現(xiàn)象，如華佗的“五禽戲”可算是古今體育的卓越楷模。當(dāng)今許多體育競技中，源于古代或民間的大小游戲亦是屢見不鮮，如足球、劃艇等更是踞領(lǐng)世界體育的鰲首風(fēng)騷?？梢?，游戲誕生了體育，游戲演繹著體育，游戲促進了體育，游戲見證著體育進程中的每一步精彩，游戲不可質(zhì)疑的成為了體育陣營中一座忠實的里程碑！在體育教學(xué)活動中，由于游戲是由許多實際活動組成的，所以游戲是學(xué)生進行自我娛樂、接受知性教育的一種重要形式。通過游戲進行

2、教學(xué)，使學(xué)生在不經(jīng)意的快樂中學(xué)會日常生活、勞動所需要的走、跑、跳、投、攀、爬、躍、搬等實際活動技能，提高他們自身基本活動和生活能力，兼游戲固有的情節(jié)性、趣味性、應(yīng)變性、競技性，在體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)娜谌肟梢源偈箤W(xué)生全面鍛煉提高身體活動能力，發(fā)展感知、記憶、想象和思維等能力，進而發(fā)展智能和體能，達到培養(yǎng)學(xué)生對體育活動產(chǎn)生自主興趣、愛好和創(chuàng)新意識、調(diào)節(jié)情趣的目標(biāo)，形成積極參加體育活動的良好習(xí)慣。我在體育教學(xué)中是這樣利用游戲的。 一、游戲熱身。“心、神、軀”三位備戰(zhàn)課堂就是教師的陣地，高效地完成課堂計劃就是打響了一場完美的戰(zhàn)役。而想要搞唱這首凱歌，則必須的“備戰(zhàn)”十分重要。懷著不同的心態(tài)去做相同的一件事

3、，往往收獲的結(jié)果因為不相同，緣何呢？心理、體能因素起著至關(guān)的作用，積極的有準(zhǔn)備的狀態(tài)下去做成功率自然就占先機。體育技能的學(xué)習(xí)需要大量的心力和體力，之前的熱身運動更是必不可少的，好的收效需要積極良好的心態(tài)和合格的身體機能投入，以游戲做為熱身活動恰好滿足了這兩點需求。如，在教授三年級小籃球運球技巧之前，我針對技能要求編制了“趣味螺旋跑”和“持球韻律操”，既為課程的講解切進了良好的導(dǎo)入，又讓學(xué)生在情趣中完成了肢體舒展和熱能提高，精神處于積極且放松的狀態(tài)，在“心、神、軀”三位一體的狀態(tài)下投入新技能的學(xué)習(xí)中，效果自然不菲。游戲，在課堂導(dǎo)入、熱身階段首當(dāng)其沖！二、寓教于樂，游戲擔(dān)技能載體體育課上，最為疲累

4、的莫過于是技能學(xué)習(xí)了，它要求標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，動作力度到位，經(jīng)久以來，體育技能技巧的學(xué)習(xí)成了學(xué)生心中“永遠(yuǎn)的痛”，這一暗點常常造成學(xué)生在課堂上撅著嘴學(xué)、糊弄著做，敷衍了事，失去了課堂的實效性。我在課堂教學(xué)中適時適勢的選擇了游戲，以游戲為技能的載體，進行教授，起到了事半功倍的效果，且屢試不爽！如，在授課三年級各種跳躍一節(jié)中，我借用了“渡橋”游戲，借用簡單的道具，用呼啦圈當(dāng)做圓圓的荷葉，孩子們頂著小青蛙的頭飾，真的就像是一只只快樂的小青蛙，一個個標(biāo)準(zhǔn)完美的完成著每一個動作，激情飽滿的跳向了屬于自己成功收獲的彼岸。幾乎忘了是教師的我，也在一旁的吶喊聲中，體驗了兒時的快樂和此刻成功的喜悅，并于無聲無息之中增長

5、了自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平，在這堂課中真正達到了新課標(biāo)下所要求的“師生相長”的效果。游戲，在教授技能之時獨擋一面！三、鞏固放松，“嬉、戲、玩”功不可沒任何技能的學(xué)習(xí)，都必須有熟練、鞏固的過程，體育競技極具標(biāo)準(zhǔn)性和技巧性，唯熟而不能生巧。因此，其熟練程度就決定了競技時的運用發(fā)揮，直接主宰者勝敗的砝碼。俗語道：臺上十分鐘，臺下十年功。技能的熟練程度則取決于鞏固的數(shù)量與強度，可是重復(fù)性的單一動作，是怎樣的一個“枯燥”了得??！我曾多次嘗試著將技能的動作和要求匯編于變幻多彩、形式多樣的游戲之中，果然有著柳暗花明之功效！此外，眾所周知，做完強烈的體育運動之后，身心都處于高度亢奮狀態(tài)，在精神肌理

6、緊張的狀態(tài)下是無法進入另一與之截然相反的學(xué)習(xí)境界的，必須通過一定的放松活動緩釋疲勞與緊張，使其恢復(fù)到運動之前的平衡狀態(tài)，否則便會引起次日的肌肉酸痛或更嚴(yán)重的生理現(xiàn)象。所以，運動之后的放松環(huán)節(jié)是必不可少的，可是本來身體就已經(jīng)很是倦乏的學(xué)生們，此時是很難再調(diào)動其運動的積極性了，而自由活動又不可能使緊張的身心得到專業(yè)、足量的放松，而且還會使課堂產(chǎn)生無組織的事故隱患。這時組織恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒赢?dāng)是首選的放松形式。在教授完小籃球運球技巧之“原地運球”的技術(shù)動作之后，我開展了“保齡球健將”游戲活動，用廢棄的礦泉水瓶裝上半瓶沙粒擺好一橫排，用手中的小籃球充作保齡球，沿著路線把球滾過去，看誰擊中的多這個游戲既達到

7、了放松臂肌的目的，又再次調(diào)動了學(xué)生的主能動性，恢復(fù)了活力，緩釋了疲勞，為下一堂課的學(xué)習(xí)做好了積極的準(zhǔn)備。游戲，在鞏固技巧、放松身心之時，功不可沒！四、裨益多多，游戲花處處綻香游戲的裨益非一句可以道盡的，除以上在課堂教學(xué)當(dāng)中的實用性外，在孩子一生的成長中也起著舉足輕重的作用。1、 促進生長發(fā)育。體育游戲在學(xué)生身體發(fā)展方面，除了提高他們身體基本活動能力和生活能力外，通過游戲的各種練習(xí)和活動，使學(xué)生的身體承擔(dān)一定的運動負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)及各肌肉群得到必要的活動，這有利于孩子們的生長發(fā)育。2、 環(huán)境適應(yīng)能力。在開展體育游戲時，由于游戲活動的自由與全面，還可以全面的發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體

8、素質(zhì)，提高他們判斷時間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。3、 心理健康發(fā)展。由于游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)游戲者的活潑愉快、開朗的個性和團結(jié)互助、勇敢頑強、機制果斷等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。4、 社會認(rèn)識接軌。體育游戲在發(fā)揮體育促進少年兒童社會化的功能方面，具有總要的作用和意義。少年兒童在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。通過模仿各種社會角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會公德，適應(yīng)社會生活，特別是在一些集體游戲中，培養(yǎng)少年兒童集體生活的習(xí)慣和集體主義精神，都有著顯著的作用。5、 規(guī)則中的法律。游戲規(guī)則具有重要的教育意義。規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀(jì)律、并履行一定的職責(zé)，可以從小培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責(zé)任感。游戲，在盤數(shù)裨益、“論功行賞”時當(dāng)之無愧!游戲常常是陪伴我們一生的，利用體育游戲的特點對學(xué)生進行思想品德教育，相對于傳統(tǒng)方法而言具有獨特的優(yōu)勢。特別是學(xué)生樂于、自覺地參與游戲活動接受教育。體育教學(xué)大綱中指出：“體育的本質(zhì)是造就人的體質(zhì)，同時也造就人的心靈