華師大版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)“同種生物的差異性”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、華師大版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)“同種生物的差異性”教學(xué)設(shè)計(jì) “同種生物的差異性”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書科學(xué)（華師大版）七年級(jí)上冊(cè)第七章第二節(jié)的內(nèi)容。同種生物的差異性其實(shí)是生物多樣性的體現(xiàn)。前面已經(jīng)介紹了不同種生物的差異性即生物物種的多樣性，這里介紹的同種生物的多樣性就是對(duì)生物多樣性的一個(gè)完整的補(bǔ)充。為了較好的體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，筆者學(xué)習(xí)了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景與功能，根據(jù)新的要求，作了以下理論構(gòu)思：教學(xué)目標(biāo)擬定為：1 通過技術(shù)培訓(xùn)，能判斷人的一些性狀。2 通過對(duì)不同人的性狀的分析比較，知道人這物種存在差異性。從而提升到知道同種生物之間也存在差異性。 3通過警察角色的扮演，培養(yǎng)分

2、析能力、合作意識(shí)、動(dòng)手操作能力、觀察能力、表達(dá)能力。4 通過活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，建立自信。5 通過人種的介紹，滲透和平主義的思想，每種人種平等，沒有尊貴、卑賤之分。指導(dǎo)思想：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與角色扮演，在扮演角色時(shí)不知不覺中獲得知識(shí)。理論知識(shí)與生活相聯(lián)系，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到快樂輕松的學(xué)習(xí)。教學(xué)策略：以學(xué)生的自主探索為經(jīng)，以生生、師生合作交流為緯，讓學(xué)生在情景中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。以下是主要的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：主要內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：情景112月8日夜里，我校發(fā)生了盜竊案，丟失了一些現(xiàn)金和一臺(tái)電腦,若你是一個(gè)警察，你應(yīng)從哪些方面去尋找線索

3、？吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用以往的知識(shí)尋找破案的線索情景2經(jīng)當(dāng)?shù)鼐郊夹g(shù)勘察, 在現(xiàn)場(chǎng)多處留下某個(gè)未知指紋，還有在門鎖處留下一點(diǎn)血跡，可能是罪犯在撬門時(shí)傷了手。同時(shí)多方調(diào)查又在一家電腦店內(nèi)找到我校失竊的一臺(tái)電腦，據(jù)店主交代他是從一個(gè)年輕人手中買來的？給予提示，縮小線索鎖定范圍后再進(jìn)一步找線索技術(shù)培訓(xùn)待添加的隱藏文字內(nèi)容21相貌（1）你作為警察應(yīng)從哪些方面向店主詢問 ？（2）請(qǐng)你找出書本中的三個(gè)少女相貌的不同外貌特征貌2指紋（1）觀察人的指紋，找出指紋的類型，分析自己及父母的指紋（課前已?。╊愋?。（2）為什么可以將指紋作為辨別身份的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?（3）指紋在生活中有什么應(yīng)用？ 3血型：

4、人血型有哪些基本類型？你知道自己的血型類型嗎？培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、動(dòng)手操作能力、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生分組活動(dòng)，每一小組就是一個(gè)刑偵小組。分成三個(gè)小組。一組一塊內(nèi)容。 每小組成員之間互相討論完成要求檢驗(yàn)培訓(xùn)成果特征黃色人種黑色人種白色人種膚色眼皮虹膜發(fā)色在幼兒園按上指紋識(shí)別機(jī)認(rèn)手不認(rèn)人指紋考勤機(jī),指紋鎖,指紋鼠標(biāo)警察常用指紋來確定犯罪嫌疑人的身份按指紋來簽署文件、契約或作為密碼血型主要分為o型、a型、b型、ab型一方面培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，一方面檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，也可促使各組學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)。每組的代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充從相貌、指紋、血型等差異引出人作為一種物種又可以分為不同人種，并討論一

5、些種族歧視的現(xiàn)象向?qū)W生滲透和平主義的思想，每種人種平等，沒有尊貴、卑賤之分。珍惜眼前的美好的和平生活。用所培訓(xùn)的知識(shí)再來分析案件讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題，學(xué)以致用。整個(gè)課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)再一次分析案件課后延伸：不同的人之間有差異性。同種植物的不同個(gè)體之間有無差異性？同種動(dòng)物的不同個(gè)體之間有無差異性？（課后調(diào)查菜場(chǎng)中番茄之間，西瓜之間，小狗之間的不同點(diǎn)）特殊到一般的方法，得出同種生物之間有差異性課后調(diào)查本節(jié)課通過一個(gè)情景，讓學(xué)生參與警察角色的扮演進(jìn)行破案，在破案之前又進(jìn)行了分組培訓(xùn)、培訓(xùn)的檢驗(yàn)等活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)。大的活動(dòng)中又串連各種小活動(dòng)，鏈接非常自然。讓學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)是為了解決問題，并且所學(xué)的知識(shí)是有助于解決生活中的實(shí)際問題的。創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生去觀察、探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍和條件；讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程。整節(jié)課下來，學(xué)生在輕松氛圍中實(shí)現(xiàn)了教