窗邊的小豆豆推薦課教案

1、精品文檔窗邊的小豆豆閱讀推薦課教學設計教學目標：1引導學生初步感知故事內(nèi)容，并對作者黑柳徹子以及故事主人公小豆豆有所了解。2引導學生通過情景想象、提問、猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。教學重點、難點：通過閱讀故事片段，激發(fā)學生對書本的興趣。課時安排：一課時教具：課件一、情景想象，奇趣導入1（圖 2）看圖，提問：圖上畫著什么人？（小女孩）你能從她臉上的表情看出什么？（快樂）我們來看看她的表現(xiàn)。2、出示片段（圖3）（1）“先是，上課的時候，她把書桌上的蓋子開了關，關了開，足有上百次！”（ 2）小豆豆高興地對教室里的學生們喊道：“他們來啦！ ”正在上課的小學生們呼啦一聲全都向窗子擁去，嘴里都大喊著

2、：“宣傳藝人！ ”讓學生讀一讀，發(fā)揮自己的想象， “打開！關上！打開！關上！” ，乒乒乓乓十余次后，說說自己有什么想說的嗎法？讓學生想象一下小豆豆當時是怎樣的一個情景，可以加上動作演一演，體會。3、你覺得，這是個怎樣的孩子？（很淘氣、很不專心）4、這個小女孩叫小豆豆，就是我們今天介紹書本的主人公。這本書的名字叫做窗邊的小豆豆（圖 4）5、介紹書本內(nèi)容： （圖 5）窗邊的小豆豆講述了作者上小學時的一段真實的小故事。小豆豆因淘氣一年級就被原來的學校退學，后來轉到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。設計意圖：小豆豆的奇異舉動，不由得吸引學生

3、的目光。由此也激發(fā)了學生探究的心理：這個可愛的小女孩身上會發(fā)生什么事情呢？他們會滿懷興趣進入下一環(huán)節(jié)的學習。過渡：今天，讓我們一起去認識小豆豆，了解發(fā)生在這個女孩身上的故事。二、閱讀片段，激發(fā)興趣1、小豆豆會在哪兒上學呢？（圖6）大家請看，這是她上學的學校。這所學校大門，和我們常見的有什么不一樣？（與。1 歡迎下載精品文檔眾不同）2、這所學校的大門與眾不同，還有很多與眾不同的地方。（圖 7）學生齊讀。?與眾不同的校門與眾不同的教室?與眾不同的上課與眾不同的盒飯?與眾不同的散步與眾不同的座位?與眾不同的圖書室與眾不同的校歌?與眾不同的運動會3、這么多的“與眾不同” ，你想了解哪一個呢？（看書目，

4、圖8）根據(jù)學生所選，老師找出相關故事講述。聽了故事以后，你還想知道在小豆豆身上發(fā)生了哪些故事呢？4、看故事電車教室 。（圖 9- 圖 12）5、看故事放回原處 。（圖 13- 圖 17）5、究竟小豆豆找回了她心愛的錢包沒有呀？猜一猜。（圖 18）6、再出示片段，學生朗讀。 （圖 19）（ 1）這實在是一個絕妙的盒飯，漂亮得讓人目瞪口呆！黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒得松松的粉紅色鱈魚子，五顏六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。海的味道，山的味道（ 2）校園里的樹木， 又長出了柔軟的綠葉， 花壇里的花朵， 也急急忙忙綻放。 番紅花、喇叭水仙、三色紫羅蘭等等，接二連三地盛開了，向巴學園的

5、小學生們說著“你們好！ ”郁金香舒展開長長的莖， 像是要長個頭兒似的， 櫻花的花苞在清風中搖曳， 仿佛在等待著 “準備開始”的信號，好一齊開放。第二個春天（3）校長先生在樹林里看到孩子們集合起來， 陽光從高大的樹木枝葉間流瀉下來， 孩子們的臉上也洋溢著光彩。野炊 設計意圖：在看故事的時候，老師要不斷地根據(jù)情境提出問題，讓孩子帶著問題閱讀，一步一步引導著孩子走進巴學園，走近小豆豆。學生的好奇心在不斷增強著，閱讀的興趣也相應提升。三、介紹作者，了解成就介紹作者以及這本書的影響。（圖 20、 21、 22、 23） 設計意圖：在介紹作者、了解她的成就、了解這本書產(chǎn)生的巨大影響后，學生必定對本書充滿了好奇與興趣，當然要一睹為快。四、課堂總結，揭示主題怎么樣，心動了吧？心動不如行動，趕快去閱讀吧，“閱讀越快樂”?。▓D24）愿生命中的每一本好書伴