江蘇省南洋高級中學(xué)2015屆高三第一次診斷性考試語文試題Word版含解析

1、江蘇省南洋高級中學(xué)2015屆高三第一次診斷性考試語文試卷一、語言文字運用（15分）1. 下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A.背債/墨透紙背.嗚咽/細(xì)嚼慢咽.屬文/前后相屬.B.蔓菁/順蔓.摸瓜縱橫/老淚橫流親家/相親.相愛C.瓦刀/磚瓦建筑說客/口說無憑度量/度德量力D.奏樂/樂此不疲擇菜/不擇手段露底/出乖露丑【答案】C【解析】試題分析：Q項的讀音，冊砲shui；血迢，du 嫖文是敦謀為逆,綁諫不從，意思是王敦謀劃造反， 寧晦勸諫地.做本融要對照原文，注意細(xì)節(jié)，關(guān)注人、事、時、地。命題者通常在大體正確的內(nèi)容楓括 分析中設(shè)墨一兩處黴小的不正確表述來干擾考生。設(shè)題雷區(qū)有；曲解

2、文意（錯解關(guān)鍵詞人無中生有（文 中無此信息）、張冠李戟寫錯做事者）、移花接木（不肆寸、地等做的事攪亂混編人決偏紙全一點缺點“ 全盤否定人言過其冥（過高褒揚或貶低）等它考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合映【小題51試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般初直譯（除一些帶有比喻性的詞語、借代的 詞語外九熬后再整體翻謹(jǐn)，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到語句通暢&關(guān)鍵字嚴(yán)坐”,譯為犯一劭吹, 意動用法，譯為“認(rèn)為講義氣”。和覺3語童被動，譯為“被發(fā)覺h “謝譚為紳謝罷性“乃3譯為“竟然“何3謹(jǐn)為臨么句式：“系廷尉篤省略句補充完整應(yīng)為系（于）廷尉3 “于”表被動， 譯為“禎廷尉拘囚叫

3、考點：理解并翻譯文中的句子。能尢I層級為理解參考譯文：郭舒，字稚行。他年幼的時候請求母親讓他拜師求學(xué)，學(xué)了一年賽就亟了，粗略懂得了為人處事的 要義。鄉(xiāng)里人、宗族人都稱他會是后起之秀最終成為國冢的棟S之材。富麗始做官擔(dān)任領(lǐng)軍檢尉，因 為犯了擅自釋放司馬彪的韭過被廷尉拘 囚，當(dāng)時的人大多認(rèn)為地為人杖義。王澄聽說了郭舒的聲名征召他擔(dān)任另愷。王澄整天痛飲不把政勢放在心上空郭舒經(jīng)常直言勸諫他。 等到天下丸亂的時候郭舒又勸王澄修養(yǎng)德行，樹立感望，保全悴竟。王澄雖然沒有聽從亭衙的勸告，但 是敬重他的忠誠堅貞。利州當(dāng)?shù)氐淖x書人宗庾盛曾經(jīng)因為飲酒得罷了王澄，王澄發(fā)怒，命令手下人棒打宗 険凰。郭舒押色嚴(yán)厲地對王的

4、手下說:“使君喝得太多了,你們這些人怎么敢胡亂行動！ f王澄岌怒說:須| 駕發(fā)狂了嗎？謹(jǐn)騙說我醉了！ f于是讓人掐他的鼻子，婕他的眉頭，郭辭跪著承受。王;豊的怒氣稍稍緩解， 而奈険臃也就免于處罰王澄失敗奔逃的時候，想帶郭舒渡江向東撤退，郭計說，蛾作為州都官員，不能匡正亂世，擊陵.使君 奔逃，我不忍心渡江。f于是留守在沌口，在湖淳里采集野生的稻子養(yǎng)活自己。鄉(xiāng)下人偷吃了郭舒的牛，事 情被發(fā)覺，偷牛的人來謝罷。郭舒說：亠你餓了所嘆才吃我的牛，乘帀的肉可以與我一起吃。施人因此鬧 服他寬宏的度量。郭舒年輕時與杜曾交情漆厚社曾曾經(jīng)征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他（這件事懷恨在心。到 這時候，王澄又調(diào)郭舒擔(dān)

5、任順陽木守杜曾暗中派兵襲擊SSL郭舒逃走免于災(zāi)難。王敦征召郭舒擔(dān)任參軍，又轉(zhuǎn)任從事中郎。王敦謀劃造反，郭舒勸諫他，王敦沒有聽從，就派郭舒駐守武昌。高官督護繆坦曾請求把武昌城西的土地設(shè)為營地，太守樂凱對王敦說：“老百 姓 很 久 以 前 就 買 了 這 塊 地， 種菜拱養(yǎng)自己，不應(yīng)該奪走他們的土地。F王敦大怒說:哦王處仲不來湖北，會有武昌這個地方嗎？人們說 這就是我的土地！ R樂凱長懼，不敢說話。郭舒說：“請您聽我一句話。円王敦說：“王澄因為你得了狂病，所 以掐你的鼻子，燙你的眉頭你I日病復(fù)發(fā)了吧！奪0舒說：P代的狂就是正直。從前堯立下讓人進諫的木牌， 舜設(shè)賈讓人進諫的鼓，這次后就不會有冤枉無辜

6、和放縱有罪的事情了。您能超過堯舜嗎？竟然阻止我不 讓我說話，您怎么跟古人相差用吆遠(yuǎn)！王敦說：“你想說什么7粵0舒說：電零坦可以說是個小人，迷惑賂誤 視聽，奪走別人的私地，法強戢弱。晏子說，個君說可行臣子說不行，這樣才寵成就國君的可行，因此 我等不敢不說。e王敦就讓纟劭旦歸還了土地，人們都稱第郭舒為人豪壯。王敦蛾重郭舒公正誠信，賜予變得 豐厚，多次到郭舒家拜訪上表推薦5唏擔(dān)任梁州刺史。三、古詩詞鑒賞（10分）12. 閱讀下面這首唐詩，然后回答冋題。（10分）夕次盱眙縣韋應(yīng)物落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沈夕。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客?！拘☆}1】首聯(lián)中與“夕次”的

7、“次”相照應(yīng)的詞語有哪些？（3分）【小題2】頸聯(lián)運用了怎樣的寫法，表達(dá)了什么樣的情感？ （3分）【小題3】從全詩來看，作者“未眠”原因有哪些呢？（4分）【答案】【小題1落帆、停舫2分”逗、臨1分人【小懸2】反襯對匕國渚襯托）（1分九夜蒸降臨，人雁歸宿反襯作者客居不眠的惆悵（1分）；景中 重情景抒情）（1分），借人歸、Jf下表達(dá)羈施鄉(xiāng)思之情（1分九【小題刃伍者淳泊異鄉(xiāng)（I分）最色;毒涼（觸量生情）門分）紙獨寂寞（I分）夜憶秦關(guān)（1分人 【解析】【小題11試題分析：本題考查表達(dá)技巧中篇童結(jié)構(gòu)方面的照應(yīng)，根據(jù)意思尋找相照應(yīng)的司語陽即可。竹欠”的 壹思是“停泊嗔首聯(lián)“落帆逗淮籲，停舫臨砥務(wù)”中與之呼應(yīng)

8、的是“落帆（停船之意嚴(yán)“停舫氣停船之 jg）j逗（逗留）、臨（到人考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)拽巧能力層加為鑒當(dāng)評價D?！拘☆}21試融分析：本題考查表達(dá)技巧中的表現(xiàn)手法，頸聯(lián)中“人歸“雁下”和尾麻聯(lián)系，明顯是反襯（對比 或者襯托手法，用人、雁的歸宿來反襯（乍者的客居不眠i頸聯(lián)兩句純粹寫景，景中含情，是借景抒情 中寓情于景的寫法，借人歸雁下，都有歸宿，自己客居在外，來表達(dá)自己的羈旅思鄉(xiāng)之情。考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D【小題3】試題分析；本題考查思想內(nèi)容畫U原文依次尋找作者亦未眠的原因?！奥浞夯淬y，停舫臨孤驛 體現(xiàn)的是詩人漂泊異鄉(xiāng)；館潔浩風(fēng)起波，冥冥日

9、沈夕”景色凄涼，詩人觸景生情，也內(nèi)g鄴京；“人歸山郭 暗，碓下蘆洲白”用反襯對比或者襯托手法表現(xiàn)出詩人的砥獨賓箕獨夜杞秦關(guān)，聽鐘未眠容表現(xiàn) 出夜憶秦關(guān)（扌旨長安，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情片以致難眠，聽到了深夜的鐘聲d考點：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容耳W乍者的現(xiàn)點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。四、名句名篇默寫（8分）13. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）生乎吾后，吾從而師之。（韓愈師說），不盡長江滾滾來。（杜甫登高）問君能有幾多愁？。（李煜虞美人）況吾與子漁樵于江渚之上，,駕一葉之扁舟，。（蘇軾前赤壁賦），出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂）茍利國家生死以，。（林則徐赴戍登程口占示家人）

10、子曰：“巧言亂德，。（論語）【答案】（1）其聞道也亦先乎吾;2）無邊落木MST-（3）恰似一江春水向東溢（4）侶魚蝦而友展鹿 舉匏樽以相屬（5）入則無法家拂士（4豈因禍福避趙之（7）小不忍則亂大謀【解析】試題分析：名篇名旬的背誦、黑垢，要放在平時點滴解決。注意重點字的寫法，如匕“糜鹿5敎樽” 等&注意句中字詞的順序，“避超那不要寫成趨避叫毎句1分，句中有誤該句不得分?？键c；默寫常見的名句名篇。肓功層級対識記乩五、 現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（25分）閱讀下面一篇文章，完成后面題目。（25分）倒退的一生（加拿大）斯蒂芬巴特勒里柯克他的一生向我揭示了一個我所體驗過的最富啟發(fā)性的寓言。我第一次遇見賈金斯

11、，或者說真正注意他是在好些年前，那時我還是個孩子，正在外邊野營。當(dāng)時有人正要將一塊木板釘在樹上當(dāng)擱板，賈金斯走過去，說要幫一把?！巴Ｒ煌＃辟Z金斯說，“你應(yīng)該先把木板頭子鋸掉再釘上去?！辟Z金斯便四處找鋸子。找來鋸子后，還沒有鋸到兩三下又撒手了?！斑@把鋸子得磨快些。”他說。于是又去找銼刀，接著又發(fā)現(xiàn)使用銼刀前，必須先在銼刀上安一個順手的手柄，為了給銼刀安手柄，又去灌木叢中尋找小樹，要砍下小樹干，又發(fā)現(xiàn)得先磨快斧頭。當(dāng)然，要磨快斧頭，不得不先將磨石固定好，這樣磨 起來才得心應(yīng)手；可這又免不了要制作幾根支撐磨石的木條。為了把這事辦好，賈金斯決定 做一張木匠用的長凳；可沒有一套齊全的工具是不可能的。于

12、是，賈金斯到村里去找所需要 的工具，而這一走，就再也不見他回來了。自從第一樁事兒后，我逐漸和賈金斯混熟了，了解他無論學(xué)什么都是半途而廢。曾有一 段時間，他廢寢忘食地攻讀法語，但很快發(fā)現(xiàn)要真正掌握法語，必須首先對古法語透徹了解， 然而實踐表明：沒有對拉丁語的全面掌握，要想學(xué)好法語絕不可能。賈金斯進而發(fā)現(xiàn)，掌握 拉丁語的唯一途徑是學(xué)習(xí)梵文，因為梵文是拉丁語的基礎(chǔ)。賈金斯便一頭撲進梵文的學(xué)習(xí)之 中，直到他發(fā)現(xiàn)要正確地理解梵語，非學(xué)古伊朗語不可，因為它是語言的根本。然而，這種 語言早已銷聲匿跡了，賈金斯不得不一切從頭開始。不用說，賈金斯從未獲得過什么學(xué)位， 他所學(xué)的也始終沒有用武之地。但這無關(guān)緊要。他

13、有的是錢，可以拿出 10 萬美元的資本直接開廠興業(yè)。起初，他將這筆 錢投資辦一家煤氣廠，可他發(fā)現(xiàn)造煤氣所需的煤炭價錢昂貴，這使他大為虧本。于是，他以 9 萬美元的售價把煤氣廠轉(zhuǎn)讓出去，開辦起煤礦來?？蛇@又不走運，因為采礦機械的耗資大得 嚇人。因此，賈金斯把在礦里擁有的股份變賣成 8 萬美金，轉(zhuǎn)入了煤礦機器制造業(yè)。這樣， 他本來可以賺些錢，偏偏用作工廠動力的是煤氣，耗費巨大。于是賈金斯又以 7 萬元的價賣 掉他的制造業(yè)。從那以后，他便像一個倒行的滑冰者，在有關(guān)的各種工業(yè)部門中滑進滑出， 每年都虧損一大筆錢。賈金斯的家庭生活風(fēng)平浪靜。當(dāng)然他從未結(jié)過婚，他戀愛過好幾次，每一次都毫無結(jié)果。 我還清楚地

14、記得他的初戀故事，當(dāng)時我和他過從甚密，無話不說。他對一位姑娘一見鐘情， 十分坦率地向她表露了心跡。“我想請求她做我的妻子。”他對我說?！笆裁磿r候？”我問他，“就辦喜事嗎？”“不，”他回答說，“我首先得使自己配得 上她?！睘榇?，他開始在精神品德方面陶冶自己。他去一所星期日學(xué)校教了一個半月的課， 他意識到，假如一個人不首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)巴勒斯坦歷史，休想在教書這樣神圣的職業(yè)中干出 一番事業(yè)。他還認(rèn)為，當(dāng)一個人對以色列的歷史只是一知半解，想去追逐一個女人，那真是 無賴之徒。因此，賈金斯自動逃遁了。當(dāng)他認(rèn)為可以問心無愧地求婚時，兩年的時間過去了， 那位姑娘早已嫁給一個愚蠢的家伙。也許賈金斯從未結(jié)成婚倒是件

15、好事，因為他每況愈下，越來越窮，他賣掉了最后一項營 生的最后一份股份后，便用這筆錢買了一份逐年支取的終生年金。可是這樣一來，支取的金 額將會逐年減少，因此他要是活得時間長了，早晚得餓死。與此同時，他的形象大變，看上去既老又古怪，上衣短了一截，褲子懸在破靴上，活像 個癟三，他那張臉也像個小老頭，布滿了道道皺紋，而且他一談起話來總是回憶過去，總是 往回追溯，越追越遠(yuǎn)。晚年，他講的都是年輕時候的往事，講的故事更加遙遠(yuǎn)了。不久前的一天，他告訴我一個有關(guān)他和其他兩位他稱作哈普爾弟兄的故事，這兄弟倆一個叫勒德，一個叫喬，他說勒德這老兄力大無比。我問勒德多大歲數(shù)，賈金斯回答我說三歲。他還補充說另一位兄弟年齡

16、更小，但卻是個十足的機靈鬼，大約一一講到這里，賈金斯停歇下來推算，大約有18個月吧。于是，我才明白賈金斯緬懷往昔到了何種地步。他已經(jīng)從童年退到了嬰兒期。而現(xiàn)在，當(dāng)他的年金枯竭，到了山窮水盡的地步，他也就退到了生命的底線，究竟是死是生，我便不得而知了。然而，他的一生卻向我揭示了一個我所體驗過的最富有啟發(fā)性的寓言?！拘☆}1】下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.賈金斯看見別人往樹上釘木板，“便走過去管閑事，說要幫一把”，然后四處奔忙 找工具，表現(xiàn)了他熱心、樂于助人的性格。B 賈金斯制定目標(biāo)細(xì)致有序，廢寢忘食地攻讀法語，專注地學(xué)習(xí)梵文，雖然最終沒有獲得什么學(xué)位，但還是有收獲的。C

17、 在賈金斯看來，只有自身完美，才有資格追求愛情，于是，他在精神品德方面陶冶自己，系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史，結(jié)果錯過了美好的姻緣。D 賈金斯晚年總是緬懷往昔，他沒完沒了地給別人講述自己所經(jīng)歷的故事，提到各式各樣的人，表明他對自己的一生是無悔的、滿意的。E.這篇小說筆致細(xì)膩，在有限的篇幅里塑造了一個事事追本窮源、一輩子都在走回頭路的倒退者，可笑可悲，引人深思?！拘☆}2】小說寫“我第一次遇見賈金斯”這件事有什么作用？請簡要分析。（6分）【小題3】小說主人公賈金斯這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）【小題4】小說塑造一生倒退、一事無成的賈金斯的形象，體現(xiàn)作者怎樣的創(chuàng)作意圖？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【

18、答案】【小題11 CE （答E給3分，答C給2分，答A給1分，答氏D不給分J【小題2】豎扣標(biāo)題，暗示主題；讓讀者初識賈金斯，引起聞讀天趣！引出下文，推動情節(jié)發(fā)展。 （每點2分，意思對艮阿）左瀝3】事事追本窮源，永遠(yuǎn)向后看；愛設(shè)定目標(biāo)，追求詡有皓無終，半魅而廢，（特點 2分.意思對即可）住鎖4】觀點j小說塑造貴金昕這一形象，蘊含作者多方面的患考。從學(xué)業(yè)、事業(yè)、戀愛等方面展 現(xiàn)賈金啣腿的思維方式和行事風(fēng)格，表達(dá)了作者的批劉態(tài)度賈金斯一生倒退，一事無成，讓人發(fā)笑 的同B寸又引人患考；賈金斯這一形象既具有鮮明個性，又具有普遍性，作者以Jh匕粵醒人們：倒退是浚有 出路的。（觀點2分，分析合理充井&分）【

19、解析】【小題1】以確定正誤。A項，“熱試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較,心、樂于助人”之說不完全符合人物性格；B項，錯誤在于“細(xì)致有序”和“有收獲”的說法同原文 不符；D項，錯誤在于表明他對自己的一生杲無悔的、滿青的”之說于文無擔(dān)?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，槪括作品主題亠能力層級為分析綜合住?！拘☆}2試題分析：解答此題，可從這件事對表現(xiàn)主題、憩發(fā)閱讀興趣.推動情節(jié)發(fā)展.表現(xiàn)人物性格等方面 的作用分析進行*比如，這件事表現(xiàn)了賈金斯做事亦倒退看進行的特點，因而有塞扣標(biāo)題；暗示主題的 作用,這件事讓讀者初識賈金斯，可以引起閱讀的興趣,這件事可以引出下文，推動情節(jié)發(fā)展,這件事表 現(xiàn)了

20、喜希斷的憐格等。考點：分析作品體栽的基本特征和主姜表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合匚?！拘☆}31試題分析：解答此題，藝根將文本內(nèi)容邀行分析（事賣上不少詞語在文本都已有所出現(xiàn)比如，幵始 所寫的賈金斯做的第一件事，就表現(xiàn)了他事事追本窮源、永遠(yuǎn)向后看的個性而“就再也不見他回來了“他 無論學(xué)什么都是半途而廢勺也便像一個ii!fi亍的滑冰者，在有關(guān)的答種工業(yè)部門中滑進滑出，每年都虧損一 大筆錢我苜先得使自手已得上她地一談起話來總是回憶過去總是往回追測等語句；則分別表現(xiàn) 了賈金斯愛設(shè)走目標(biāo)、追求完美、有始無幾、半謹(jǐn)而廢的性格特點。考點；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟惟品的藝術(shù)魅力能力層級為鑒賞薛價D?！?/p>

21、小題4】試題分析：回答此題，要抓住題干中“一主倒退、一事無成”這兩個詞語，分析作者的創(chuàng)作憊團。S 然，作者塑造這個形象，蘊含著多方面的思考。首先是作者對賈金斯倒退的思維方式和行事風(fēng)格的批判態(tài) 度,苴次是作者想以此警蟹人們，倒退杲?jīng)]有出路的0考點I探討作者的創(chuàng)作背量和創(chuàng)作童團*能力層級為探究F。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面一篇文章，完成后面題目。（18分）“春天里”的文化風(fēng)暴裹挾了誰單士兵依靠翻唱汪峰的春天里走紅的“旭日陽剛”音樂組合，現(xiàn)在回看過去，會發(fā)現(xiàn)他們 與曾經(jīng)扶他們上馬走上一程的人一一春天里詞曲作者兼原唱者汪峰，漸行漸遠(yuǎn)。因為汪 峰近日明確告知旭日陽剛今后不能以任何形式演

22、唱春天里。從當(dāng)初凌亂局促的出租屋唱上了 “星光大道”，隨后唱進央視春晚，旭日陽剛經(jīng)過一條別樣的途徑，完成了從草根到明星的重大轉(zhuǎn)身。這段成功過程，繞不開汪峰的扶持。比如，汪峰邀請旭日陽剛參加自己的演唱會，特別是一再授權(quán)他們直到在春晚演唱春天里，最后才完成了對這對草根歌手命運的根本轉(zhuǎn)變。就像每個父母懂得自己的孩子一樣，汪峰自然明白春天里的價值，也明白這種翻唱對自己到底意味著什么，對背后的文化與市場的秩序又 意味著什么。當(dāng)汪峰不讓旭日陽剛演唱這首歌，自然帶來各種爭議。而這些爭議也在被圍觀與評價。文化沖突的風(fēng)暴生成了。被這種風(fēng)暴裹挾的，不僅是汪峰與旭日陽剛，還有更多人。文 化差異越大，參與人群越多，風(fēng)

23、暴就越激烈。旭日陽剛曾經(jīng)的生存狀態(tài)，作為這個時代的一種表征，自然容易激起人們的情感共鳴。 從這個意義上講，旭日陽剛對音樂介入現(xiàn)實生活無疑也做出了貢獻(xiàn)。但是，這又絕不是消解春天里作品本身的文化價值的理由。面對這些復(fù)雜錯位的社會文化元素，當(dāng)事人面臨著艱難的選擇，圍觀者也面對著文化價值判斷的博弈。而這些價值闡述與文化博弈，本身何嘗又不是一種財富？當(dāng)然，汪峰給予過旭日陽剛最大的幫扶。當(dāng)旭日陽剛以大量商演沖擊特定版權(quán)秩序，在客觀上形成對汪峰及其團隊利益沖擊的情況下，作為理性經(jīng)濟人的汪峰選擇拒絕賜予，并不 承擔(dān)道德責(zé)任，也具有一定的法律理性。他在這起事件中展示的文化包容與秩序守護，應(yīng)該 得到尊重、理解，甚

24、至是激賞。央視主持人將汪峰維護版權(quán)行為稱作是“危機公關(guān)”，認(rèn)為應(yīng)該以“開闊的心胸”這樣的道德境界面對問題，從中也不難發(fā)現(xiàn)法律意識的淡薄。誠然，對弱者的寬容與同情是應(yīng)有的 品質(zhì)，但弱者從來也不應(yīng)該具有天然的道德優(yōu)勢，更不能因為是弱者就可免于擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。如果不尊重這些文化常識，恐怕會遠(yuǎn)比這事件本身更悲哀。如果不能通過理性的文化對 話，真正形成對文明與秩序的普遍堅守，任何人都可能遭遇到精神與權(quán)利的剝奪。就像現(xiàn)在 汪峰被裹挾于“春天里”文化沖突的風(fēng)暴中。也就是說，通過對這起事件的圍觀與梳理，讓人們形成更多的文化認(rèn)同，懂得去遵守秩 序底線，那樣才能避免更多的人被裹挾在文化風(fēng)暴中，而不至于產(chǎn)生太多的盲從

25、與迷失。（選自2011年2月15日中國青年報，有刪改）【小題1】具體說說“春天里的文化風(fēng)暴”是指什么？（6分）【小題2】對引起這場文化風(fēng)暴的雙方，作者有什么看法？ （6分）【小題3】結(jié)合文章內(nèi)容，探究應(yīng)該怎樣對待和避免這樣的文化風(fēng)暴？ （6分）【答案】【小題1】（6分（1）是指汪鋒不讓旭日陽剛繼續(xù)演唱春天里（2分” （2）由此帶來的版叔之爭（2 分” 法及所引起的道德與法律之一 間的廣泛爭議和評愉2分人2 （6分）對雙方的看;去；對汪峰：展示了文化包容與秩序守護，應(yīng)該得到尊重、理解，甚 至是激晝。對旭日陽剛：套堅守文明與聯(lián)序，積極承擔(dān)法律責(zé)任。（毎點3分，意思對即可【小題3 （&分要育蠱容理解

26、的要有文化認(rèn)同，尊重別人的精神創(chuàng)造，在爭議中要育 理性的對話，形成更多的文化價值認(rèn)同。藝有明確的版權(quán)慧識和法律秩序。（霉點2分，答三點即可）【解析】【|邀1J試題分析：這個槪念出現(xiàn)在文童的第四段，文中有伐化沖突的鳳暴生成了”，由此可知，上文第三段就 是這個問題的答親所在此題較簡單，師文有明顯字詞鳳暴生成了”告訴了我們答秦。第一段可楓括出“汪鋒不讓旭日陽剛繼續(xù)演唱春天里”；第二段可概括出“由此帶來的版權(quán)之爭”；第三段可概括出“這樣做所引起的道德與法律之間的廣泛爭議和評價”考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B?！拘☆}2】試題分析；在文童第五段至九段中，有作者對旭日陽剛和汪峰的評價，注意篩

27、選能表達(dá)作者情感態(tài)度 的關(guān)鍵詞。此題苜先夢了解原文的倉思，然后從中找到作者對地們的評價。對汪峰：他在遣起事件中展示 的文化包容與秩序守護，應(yīng)該得到尊重、理解，甚至是激晝5對旭日陽剛：“但弱者從來也不應(yīng)該具有天 然的道德優(yōu)勢，更不龍因為是弱者就可免于擔(dān)當(dāng)?shù)韶?zé)任5真正形成對文明與秩序的普遍堅守3篩選概 括即可。考點；分析紙括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合6篩選并整合文中的信息*能力層級為 分析綜合【小題3試題分析：從文童中我們不難看出，作者對旭日陰剛、注峰和其也圍觀者的做法有一個基于法律、文 化、道德責(zé)任方面的客觀評價，主張理解、尊重和迺守聯(lián)序。這一態(tài)度比較明顯地表露在文童的最后一個

28、自然段中。此題蘿通讀文童，理解文倉然后根據(jù)自己的想法，結(jié)合原文來談?？键c：歸納內(nèi)容要點概括中心意思。能力層級為分析綜合六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位棋道高手培訓(xùn)年輕選手的方式十分特別，他不教選手技巧和謀略，而是和選手天天 對弈，決出輸贏后，讓他們記住自己對弈時的每一步，仔細(xì)推敲自己的每一步落子，找出自 己的失誤。找出失誤多的，就表揚；找出失誤少的，就嚴(yán)厲批評。后來，他培訓(xùn)的選手在比 賽中和許多頂尖的棋手對決，很多高手被擊敗。那些高手驚嘆說：“這些年輕選手太厲害了， 沒看出他們有什么技巧和謀略，但絲毫找不到他們的破綻和失誤?！币筮x好角

29、度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文， 不要套作，不得抄襲。【答案】成功在于戰(zhàn)勝自己人生就像一場対弈，那些善于發(fā)現(xiàn)目己不足的人，他們及時克服失誤，不給對手留下絲毫碩綻，穩(wěn)扎 穩(wěn)打，步步為營，于是也們獲勝了；而那些不能發(fā)現(xiàn)自己不足的人，他們的失誤造成了一個又一個的破綻, 給了対手一次農(nóng)進攻的機會。自己的矢誤，往往就是對手擊畋目己的機遇。許夢時候，我們并不是失畋于自己的弭小，而僅僅忌失 敗于自己的失溟。瓠觀天下無數(shù)的成功事例，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：成功，不在于戰(zhàn)勝別人，征服另|從，而在 于戰(zhàn)勝自己舟從小，我就崇拜電視上呼風(fēng)喚雨的英雄，崇拜征戰(zhàn)沙場、指揮若定的將軍；崇拜用鮮血和心寫作的作家；崇拜運動場上技巧嫻熟的運動員，太多太多可是，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，我在崇拜中迷失了自我，在羨慕中喪失了自信。我把目光投向了另一類人物：保爾柯察金的成功J我敬儷他