小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課《走進三國感受經(jīng)典魅力》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課走進三國，感受經(jīng)典魅力教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀片段指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會品味性的精讀方法。教學(xué)重點：掌握讀書方法，并運用到自己的讀書實踐中。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶三國演義教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：1、 咱班有多少同學(xué)讀過三國演義？2、 你讀的是什么版本的？3、 你了解“三國”的哪些人和事？4、 師：一提到“三國”，同學(xué)們個個眉飛色舞，躍躍欲試?？磥韺Α叭龂焙芨信d趣。的確，三國演義是一部充滿中國智慧的書，值得我們一輩子去讀。有人說，精通三國可治國；精通三國可成為軍事家。甚至連日本人也以三國之道，作為經(jīng)商之道，從而取得成功。這究竟是一部什么樣的書，竟有如此魅力？從今天開始就讓我們一起“走

2、進三國，感受經(jīng)典魅力”。（看大屏幕）二、 知識沖浪1、 剛才同學(xué)們說出了許多三國演義中的人和事。我想先考考你們，看誰知道的多。敢不敢接受挑戰(zhàn)？那就讓我們一起走進“知識沖浪”。（大屏幕出示題目）2、 采用搶答、指名答等形式多樣完成練習(xí)。3、 師小結(jié)過渡：同學(xué)們對三國的知識了解得還真不少！那么，你們都是怎樣讀這部書的？三：方法指導(dǎo)1、 師提示：拿來一本書，你首先看什么？生：先看封面、出版社。師：選自己所讀的書目，原著為最好。2、 生：我還要看看這本書的作者及內(nèi)容提要或作品導(dǎo)讀。師：三國演義的作者是誰？你能介紹給大家嗎？（生介紹）師：這本書的主要內(nèi)容是什么？（生答）師小結(jié)：通過閱讀作者簡介、內(nèi)容提要

3、或作品導(dǎo)讀，可以讓我們了解作者及寫作背景，幫助我們理解作者的寫作意圖，便于理解整本書的內(nèi)容。3、 生：我還注意看“目錄”、“小標(biāo)題”。師：“目錄”或“小標(biāo)題”是這一部分主要內(nèi)容的概括，值得一看。 以上這幾種看書的方法，我把它歸為一類，稱為“鳥瞰法”。細(xì)心的讀者總會運用這種“鳥瞰法”統(tǒng)覽全書，為閱讀正文做好鋪墊。4、 對于三國演義的正文，你又采用什么方法來讀的？生：大體瀏覽、猜讀、通讀-師：要想在較短的時間內(nèi)了解到小說的精彩故事情節(jié)，那就用默讀的方式，快速瀏覽，遇到不認(rèn)識的字或猜讀，或暫時跳過去，或把它畫下來,不要回頭看，重復(fù)看，一氣呵成。這就是“通讀法”。生：還可以作批注、借助字典、邊讀邊想、

4、請教別人、精讀-師：出示大屏幕，師生共同總結(jié)讀書方法：鳥瞰法、通讀法、精讀法。5、 師：好書不厭百回讀。要想欣賞到故事中的精彩片段，那就要學(xué)會精讀，仔細(xì)地品味。其實不同的書在精讀過程中，還要根據(jù)書的內(nèi)容及寫作手法，可采用不同的切入點來精讀。 就三國演義而言，這本書故事情節(jié)生動曲折，跌宕起伏，扣人心弦。任務(wù)形象鮮明，栩栩如生。因此，要讀懂這部小說就要讀懂故事，讀懂故事就要讀懂人物，讀懂人物就要讀懂對人物的細(xì)節(jié)描寫。（出示大屏幕）讀懂小說讀懂故事讀懂人物讀懂細(xì)節(jié)下面就請同學(xué)們采用以上讀書方法，沿著這條閱讀思路，閱讀欣賞第三十七回：司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬。四、 運用方法，實踐閱讀。五、 交流

5、讀書收獲。1、 誰來介紹這一回的故事情節(jié)？2、 主要人物有哪些？板書：劉備、關(guān)羽、張飛、徐庶、崔周平、石廣元、孟公威、諸葛均、黃承彥（親友團）3、 你對哪個人物印象最深？這個人物具有什么樣的特點？找出相關(guān)的句子讀一讀。劉備：求賢若渴、愛惜人才、禮賢下士、屈尊求賢、胸懷大志。張飛：急性子、不耐煩。師小結(jié)：諸葛亮的親友團，個個都是儀表不凡，談吐優(yōu)雅，學(xué)識淵博，滿腹經(jīng)綸。真是物以類聚，人以群分。諸葛亮雖然沒有出場，但是從對這些人物的細(xì)節(jié)描寫中，可以推測出諸葛亮的絕世奇才，治國的能臣。另外，環(huán)境描寫也恰到好處，烘托了諸葛亮的超凡脫俗。誰能讀一讀臥龍崗的景色？（指名讀）六、 深化讀書方法，進行拓展訓(xùn)練1

6、、 師：走進三國，走進人物，走進細(xì)節(jié)的讀書方法，不僅讓我們讀懂了三國演義。而且在今后閱讀另一部中國四大名著之一的水滸傳時，也可以運用這種方法。2、 請同學(xué)們想一想，我們讀書的目的是為了什么？（1）生：積累知識、拓寬視野、豐富文化底蘊、提高寫作水平、學(xué)會做人-師：對，從書中明白做人的道理，樹立正確的人生觀。 （2）注重積累的方法有哪些？ 生：摘錄好句好段，寫讀書筆記。 師：這就是語言的積累，為我們學(xué)會表達(dá)做好了鋪墊。相信同學(xué)們經(jīng)過長時間的積累，寫作水平一定會有很大的提高。七、 寫“讀書感言”1、 師：通過這節(jié)課的讀書活動，同學(xué)們一定有很多話想說。請寫下自己的“讀書感言”吧?。ǔ鍪敬笃聊唬?、 交流“讀書感言”3、 師：我們學(xué)校開展的蓓蕾讀書工程，號召我們愛讀書，多讀書，讀好書。聽了同學(xué)們的讀書感言，老師也有幾句話想對同學(xué)們說。（出示大屏幕）齊讀（1）讀一本好書，