小學(xué)六年級語文試題人教

1、小學(xué)六年級語文試題人教小學(xué)六年級語文試題人教 （時間：（時間：100 分鐘）分鐘） 等級：等級： 日積月累日積月累 一、認(rèn)真讀拼音，你能寫出下面的生字來嗎？注意把字寫端正寫漂亮。一、認(rèn)真讀拼音，你能寫出下面的生字來嗎？注意把字寫端正寫漂亮。 本學(xué)期，我們隨朱自清先生品味時間的匆匆，看太陽 nu y（ ）著它的腳，帶走屬于 我們的時日。桃花心木里，種樹人告訴我們只有在不確定中 dun lin（ ）獨(dú)立自 主的心，才能活得 yu y（ ）自在。老北京人過春節(jié)，放 bin po（ ），吃 jio（ ）子，un（ ）廟會，讓我們領(lǐng)略了傳統(tǒng)民俗的魅力在美文的陪伴 下，小學(xué)生活即將結(jié)束，愿你與書 j（ ）

2、為友，快樂成長。 二、請按要求把正確答案的字母填寫在括號里。二、請按要求把正確答案的字母填寫在括號里。 1 1下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ）。）。 a吞噬（sh） 摻和（he） 黏合（nin） b膝蓋（x） 漩渦（xun） 搖曳（y） c. 迄今（q） 猝然（c） 貯倉（zh） 2.2. 下面句子中關(guān)聯(lián)詞語用的不正確的一句是（下面句子中關(guān)聯(lián)詞語用的不正確的一句是（ ）。）。 a不管我們的演出隊(duì)到哪里，都同樣受到歡迎。 b即使?fàn)敔斠呀?jīng)滿頭大汗，也不愿意停下來休息。 c. 只要功夫深，鐵棒才能磨成針。 3.3. 下列敘述不正確的一項(xiàng)是（下列敘述不正確的一項(xiàng)

3、是（ ）。）。 a邯鄲學(xué)步現(xiàn)在用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，把原來的本事也丟了。 b天竺寺八月十五日夜桂子是宋朝皮日休的作品。 c凡卡一課的作者是俄國作家契科夫。 三、請把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。三、請把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 1操千曲而后曉聲， 。文心雕龍 2我勸天公重抖擻， ?！厩濉魁徸哉浼汉ルs詩 3一個人并不是生來要給打敗的。 ， 。（美國）海明威老人與海 4. 卻看妻子愁何在， ?！咎啤慷鸥β劰佘娛蘸幽虾颖?5只有那些 的人，才能熬過黑夜， 。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯玉米人 6人固有一死， ， 。這個名句是本冊課文 中的話，本課的作者是 。 7學(xué)弈這個古代的小故事，講了弈秋教兩個

4、學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 是： ；另一個學(xué)生則是： ，從而導(dǎo)致了截然不同的學(xué)習(xí)效果。這個故事說明了 的道理。 8北京的春節(jié)作者是，原名。你還讀過他的作品。 暢所欲言暢所欲言 四、總有一些傳統(tǒng)節(jié)日，能勾起我們的記憶。王安石的四、總有一些傳統(tǒng)節(jié)日，能勾起我們的記憶。王安石的“爆竹聲中辭舊歲，春風(fēng)送暖爆竹聲中辭舊歲，春風(fēng)送暖 入屠蘇。入屠蘇?！泵枋龅氖敲枋龅氖?的情景；清明時節(jié)我們又會想起唐朝大詩人杜牧的的情景；清明時節(jié)我們又會想起唐朝大詩人杜牧的“清明時節(jié)雨紛紛，清明時節(jié)雨紛紛， ”的凄美場景。而農(nóng)歷的五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日的凄美場景。而農(nóng)歷的五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日 ，人們用龍舟競渡、

5、吃粽子、喝雄，人們用龍舟競渡、吃粽子、喝雄 黃酒等風(fēng)俗來紀(jì)念偉大的愛國詩人黃酒等風(fēng)俗來紀(jì)念偉大的愛國詩人 。 開卷有益開卷有益 五、請仔細(xì)閱讀課文片段或文章，回答下面的問題。五、請仔細(xì)閱讀課文片段或文章，回答下面的問題。 （一）匆匆（片段）（一）匆匆（片段） 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有 匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如 ，被 ，如 ， 被 ；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間 也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 1.1. 按原文填空。按原文填空。 2

6、.2.“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”這句話中，這句話中，“游絲樣的游絲樣的 痕跡痕跡”突出了作者反思自己在過去的日子里突出了作者反思自己在過去的日子里 的痕跡也沒有留下，而的痕跡也沒有留下，而 深深地深深地 。這句話用到了。這句話用到了 和和 的修辭方法。的修辭方法。 3.3. 匆匆匆匆一文，通篇都讓我們感受到作者對時光流逝的一文，通篇都讓我們感受到作者對時光流逝的 ，而一句，而一句“但不能平的，但不能平的， 為什么偏要白白走這一遭?。繛槭裁雌装鬃哌@一遭??？”透露出作者不甘虛度光陰，透露出作者不甘虛度光陰， 的精神。的精

7、神。 （二）退潮之后看人性（二）退潮之后看人性 夏天，我隨團(tuán)去日本，導(dǎo)游田中接待了我們。北海道退了潮，田中領(lǐng)著我們?nèi)ズ＿?，那?聚集了很多正弓腰撿魚的人。大家來了【興致興趣】，也加入到其中，你撿一條三文魚， 我抓一條金槍魚，很快撿滿了一桶魚。 歇坐在一邊 大家七嘴八舌地談?wù)撈鹑绾渭庸つ切┗铘~ 將它們制作成一頓美味盛宴 正當(dāng)我 們津津樂道時 田中突然插話 難道你們認(rèn)為這些魚與餐桌上的魚一樣么 它們可不是因?yàn)樨?食而被捉的 我不解地望著田中，問：“不都是魚么，有什么區(qū)別？” 田中長嘆了氣，接著說：“這些魚兒是因退潮而被遺落在海灘，它們可是落難的生命呀， 你們?nèi)绦某悦矗坎蝗绨阉鼈兎呕氐酱蠛??！?大家

8、面面相覷，這才知道將退潮后拾到的活魚擺上餐桌，是在糟蹋受難的生命，惟有將它 們放回海里，救魚兒于水火之中，才是行善施德呀。于是提起桶，你一條我一條地將魚兒 放入海?？粗~兒【機(jī)靈機(jī)敏】地游開，人人心中涌起說不出的愉悅。 入夜，田中突然找到我們，說是有個朋友的店鋪明天就要倒閉，想請我們幫忙去買些東西。 店鋪要關(guān)門，也就是商品要清倉，一定有很多東西折價甩賣，能撿到很多便宜貨，這個忙 值得幫，我們想著，爽快地答應(yīng)。同行的女人興奮地講述完自己在國內(nèi)掏折價品的經(jīng)歷， 忍不住問田中那家店都經(jīng)營什么，當(dāng)被告知有特產(chǎn)、化妝品、電器和首飾時，興奮不已。 來到店內(nèi)，果然聚集了很多人，選了滿滿一車的商品在等待付款，

9、我們用力地擠進(jìn)去，可 很快就發(fā)現(xiàn)這里的商品并未做血本促銷，竟與其它店的價格毫無差別。失落感油然而生， 于是隨意地挑選了一兩件小商品，【匆忙急忙】地出了門。 半個小時后，田中提著兩大袋商品出來，我們不滿地問他：“怎么這家店的商品不打折？ ” 田中愣愣地望著我們，許久才說：“這里的東西都是正品，為什么要打折？” 我們不知該如何回答，倒是一個女人反應(yīng)快，換了話題：“【既即】然價格跟平常一樣， 為何你和其他人都來這里，還買這么多東西？” 田中笑了，緩緩地說：“店鋪就要關(guān)門了，所以我們都來買東西，這樣店老板就知道自己 其實(shí)是適合開店的，或許不久之后他就有信心換個地方再開家新店?！?大家呆呆對望著，這才知

10、道原來對即將關(guān)閉的店，并非只能去搶購便宜貨，還可以多買些 東西，給老板送去些許 。 退潮，是魚兒陷入生存困境；店鋪倒閉，則是商家陷入經(jīng)營困境。當(dāng)他人陷入困境時， 我們是該落井下石，還是該伸手援助？將退潮的魚兒放回海洋，進(jìn)到臨倒閉的店鋪多選購 商品，田中用他的善舉教育了我們，也使我們意識到：退潮之后，周遭已再沒有遮掩之物， 此時最易看清人性，所以真的應(yīng)該做得更好些。 1.1. 把文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。把文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。 2.2. 給文章第給文章第 2 2 自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。 3結(jié)合課文內(nèi)容想一想，田中到即將關(guān)閉的店鋪多買東西，他的心里會想些什么

11、？結(jié)合課文內(nèi)容想一想，田中到即將關(guān)閉的店鋪多買東西，他的心里會想些什么？ 請將文中橫線部分補(bǔ)充完整，并使前后意思連貫。請將文中橫線部分補(bǔ)充完整，并使前后意思連貫。 4 4本文一共寫了兩件小事，第一件事講了：本文一共寫了兩件小事，第一件事講了： 。第二件事講了：。第二件事講了： 。 5 5文章在敘述中主要是抓住了人物的語言和文章在敘述中主要是抓住了人物的語言和 進(jìn)行描寫，使我們受到啟發(fā)。文章最后進(jìn)行描寫，使我們受到啟發(fā)。文章最后 一段的作用是一段的作用是 。 6文中田中的善舉讓我們對文中田中的善舉讓我們對“人性人性”有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)實(shí)生活中，你是否也有這有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)實(shí)生活中，你是否也有這 樣的善舉？請舉例說一說。樣的善舉？請舉例說一說。 妙筆生花妙筆生花 六、六、同學(xué)們，在我們的生活中，都會丟失一些