七年級生物下冊 第四單元 第十二章 人體生命活動的調(diào)節(jié)教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第十二章 人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié) 激素調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo):（一） 知識:1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺 2、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時(shí)人體的病癥 3、說出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥（二） 能力：通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力,通過閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過介紹我國人工合成“結(jié)晶牛胰島素，培養(yǎng)民族自豪感；通過“國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為”的討論,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感.教學(xué)重點(diǎn):1、 說出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱和位置2、 舉例說出激素的概念和作用3、說出甲狀腺激素的功能及其過多、

2、過少時(shí)人體的病癥4、說出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥教學(xué)難點(diǎn)： 1、舉例說出激素的概念和作用3、 完成“糖尿病發(fā)病率”的調(diào)查教學(xué)方法：討論法,實(shí)驗(yàn)探究法課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):(一) 引入：為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑?（學(xué)生討論，交流)師：在人體內(nèi),由內(nèi)分泌腺分泌的,具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì),叫激素。激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)?今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用(二）新課學(xué)習(xí)：1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖121說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置2、 討論探究：人體內(nèi)分泌腺分泌的激素有什么功能3、 實(shí)驗(yàn)探究：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響 討論：為什么添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙？ 4、閱讀討論:甲

3、狀腺激素的功能及過多、過少時(shí)人體的病癥師：同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎? 生:讀課文、討論、表達(dá)(呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足； 甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多;甲狀腺功能低下癥病因是成年時(shí)甲狀腺激素不足）.師：對，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關(guān)。甲狀腺激素是什么部位產(chǎn)生的？正常生理功能是什么呢？生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的;甲狀腺激素的生理功能是促進(jìn)生長發(fā)育;促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解;提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 師：同學(xué)們都知道我們食用的鹽是加碘的,你們知道為什么要加碘嗎生：討論、表達(dá)碘是合成甲狀腺激素的重要原料,我國大部分地區(qū)飲食里缺少碘，碘不

4、足會引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏病師:對.地方性飲食缺碘會患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎？ 生：討論，表達(dá)，交流 師：預(yù)防碘缺乏病除食用碘鹽外，還有什么方法？ 生:還可以食用海帶等海生植物。5、說出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的.糖尿病是一種常見病，不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關(guān)，你們知道有什么關(guān)系嗎?生：閱讀相關(guān)內(nèi)容，討論、表達(dá)胰島素分泌不足會患糖尿病.師：對。導(dǎo)讀胰島素功能.活動：布置學(xué)生課后對糖尿病發(fā)病率進(jìn)行調(diào)查師:因胰島素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來治療.介紹：19

5、65年9月,我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法，人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”，開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例，在生物學(xué)研究上有重要意義. 6、簡單介紹生長激素和性激素的調(diào)節(jié)（三）、討論、表達(dá)1、國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為?2、糖尿病是否都需要注射胰島素制劑來治療？ （四)自我評價(jià) 1、2 思維拓展（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想有什么疑問？板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 激素調(diào)節(jié) 垂體：分泌生長激素促進(jìn)生長 (內(nèi)分泌腺之首）異常癥:侏儒癥巨人癥 肢端肥大癥甲狀腺:分泌甲狀腺激素 異常癥：呆小癥 甲亢 甲狀腺功能低下癥胸腺內(nèi)分泌腺 腎上腺胰島 :分泌胰島素調(diào)節(jié)糖代謝 異常癥：糖尿病卵巢 :分

6、泌雌性激素睪丸：分泌雄性激素第二節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)(一）知識： 1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能 3、概述反射和條件反射.4、說出人類條件反射的特征. （二)能力： 1、通過資料分析活動,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動搜集、分析資料的能力，獲得新知識的能力。（三）情感： 通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。 2、 描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。 3、 概述反射和條件反射。 4、 說出人類條件反射的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。 2、 描述脊髓

7、和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。 3、 概述反射的類型和特征。 4、 舉例說出條件反射的建立過程。 教學(xué)方法：討論法，探究法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):（第一課時(shí)）(一）導(dǎo)入新課:。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：請一位學(xué)生上講臺來和我一起做拍手的游戲，并提醒這位學(xué)生在互相拍手時(shí)盡量躲開.師：為什么在拍手時(shí)能夠躲開？（二）新課學(xué)習(xí)：1、腦和脊髓小組互助討論學(xué)習(xí)p83p85 1、神經(jīng)元 討論：神經(jīng)元的分類師生交流：神經(jīng)元的類型很多，按照生理機(jī)能可分為三類： （1）感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）,把感受器接受的信息傳到中樞（腦和脊髓);(2）運(yùn)動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元)，把中樞產(chǎn)生的命令傳向效應(yīng)器； (3)中間神經(jīng)元(聯(lián)

8、絡(luò)神經(jīng)元），把其他神經(jīng)元傳來的信息，傳到另一個(gè)神經(jīng)元，起聯(lián)絡(luò)作用. 師講解：活組織或細(xì)胞對刺激發(fā)生反應(yīng)的能力，叫做興奮性。組織在受刺激時(shí)，由相對的靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài),或由較弱的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較強(qiáng)的活動狀態(tài)，叫做興奮。另一方面,活組織或細(xì)胞由顯著的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為相對的靜息狀態(tài)，或由較強(qiáng)的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較弱的活動狀態(tài)，叫做抑制。刺激要引起組織發(fā)生興奮，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度。引起組織發(fā)生興奮的最小刺激強(qiáng)度,稱為刺激閾。高于閾強(qiáng)度的刺激,稱為閾上刺激.低于閾強(qiáng)度的刺激,稱為閾下刺激。當(dāng)閾上刺激作用于神經(jīng)時(shí)，神經(jīng)產(chǎn)生興奮，并傳導(dǎo)到其他部位.這種能夠傳導(dǎo)的興奮，就叫神經(jīng)沖動. 師：出示一豬腦，讓學(xué)生觀察生：對

9、照圖12和實(shí)物說出腦的組成,及腦各部分的作用，（第二課時(shí) ）反射和條件反射(p85-p87） 人類特有的條件反射：抽象的語言、文字等充足的睡眠有利人體的健康，青少年的睡眠每天不應(yīng)少于8小時(shí)（p88）小組討論性學(xué)習(xí):每天的睡眠時(shí)間（三）自我評價(jià) 1、2、3、4（三） 課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì):第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)一、脊髓和腦 腦 ：大腦、小腦、腦干 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 脊髓：灰質(zhì)、白質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng) 周圍神經(jīng)系統(tǒng)二、反射和反射類型 條件反射 1、反射 非條件反射2、人類特有的反射：抽象的語言、文字等 第三節(jié) 感知信息教學(xué)目標(biāo)：1、 說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程2、 說出耳的基本結(jié)構(gòu)

10、和聽覺形成的過程3、 說出人體皮膚的感覺4、 養(yǎng)成良好的用眼、用耳習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)： 1、說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程 2、調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對策 3、說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程 4、說出人體皮膚的感覺功能教學(xué)難點(diǎn)： 1、說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程2、說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程 3、探究人體皮膚的感覺功能教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)探究法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主，輔以教師的講解、演示、指導(dǎo).課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： （第一課時(shí))(一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，展示秀麗的山水風(fēng)光圖畫,吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛,

11、但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的嗎?你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí).（二）新課學(xué)習(xí)師：每個(gè)人都有愛美之心，平時(shí)我們經(jīng)常照照鏡子.但是，當(dāng)你們在照鏡子的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)鏡子中的眼睛具有什么特點(diǎn)嗎?生:外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等。師：同學(xué)們說得很好,以上同學(xué)們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)。而它的內(nèi)部是一個(gè)球體,稱為眼球,它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢?師：展示眼球模型。下面就讓我們通過實(shí)驗(yàn)的方法，觀察這個(gè)模型，了解眼球的結(jié)構(gòu)。同學(xué)

12、們在觀察的時(shí)候注意結(jié)合書中的插圖，并按照書中實(shí)驗(yàn)的方法一步一步來完成。 生：通過觀察拆卸和組裝模型了解眼球的結(jié)構(gòu),并分析、討論、交流.師：同學(xué)們觀察得非常細(xì)致,哪一組的同學(xué)愿意給大家介紹一下。各個(gè)組的同學(xué)紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹眼睛的結(jié)構(gòu)。（眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層.外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是視網(wǎng)膜。內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體.）師：眼球到底是怎樣形成物像的?視覺如何形成？ 生：討論，分析,交流師:如果對于一個(gè)正常的眼球來說，外界物體反射的光線都能在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)清晰的物像。但是，在生

13、活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生,遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠(yuǎn)視就是最常見的兩種類型。課前我要求同學(xué)們調(diào)查你所接觸的環(huán)境中患近視眼的情況，不知同學(xué)們調(diào)查的怎么樣了，請各個(gè)小組來匯報(bào)一下。 師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，都認(rèn)真地完成了老師交給的任務(wù)。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)壓力的增大，患近視的人數(shù)越來越多.那么，近視眼和遠(yuǎn)視眼到底是怎樣形成的呢？應(yīng)該如何進(jìn)行矯正呢？ （ 選擇一至兩名患有近視或遠(yuǎn)視的同學(xué)談感想）生：討論，交流(第二課時(shí)）1、教師演示:耳的結(jié)構(gòu)（掛圖或模型）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖或模型,讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，找出自己不懂的問題并

14、記錄下來.學(xué)生看書過程中，教師巡視，督促學(xué)生把問題記下來。3、分組互助學(xué)習(xí): 組內(nèi)交流問題、解決問題,并把組內(nèi)不能解決的問題記錄下來。4、全班互助學(xué)習(xí)： 每小組依次提出本組不能解決的問題,讓其他組的同學(xué)幫助解答.為了調(diào)動學(xué)生解答問題的積極性，可采取小組競答的方式，答對1題小組加10分，看哪一個(gè)小組回答問題最多、準(zhǔn)確率最高。同時(shí)為了鼓勵(lì)小組提出問題，凡是提出一個(gè)有價(jià)值的問題，就加205、分組完成拼圖游戲：教師分發(fā)“耳的結(jié)構(gòu)拼圖，講清游戲規(guī)則。按拼圖的快慢順序分別給小組加不同的分?jǐn)?shù)。先拼起的小組優(yōu)先觀察“耳的結(jié)構(gòu)”模型，看完后依次往后傳。喜歡游戲是孩子的天性。適時(shí)創(chuàng)設(shè)“游戲這一環(huán)節(jié)，會激發(fā)學(xué)生極大

15、的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)可調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。6、活動：進(jìn)行聽力測試7、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理并復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行對比,找出規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解“聽覺的形成這一重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ). 復(fù)習(xí)以下知識：刺激感受器傳入神經(jīng)元神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)元效應(yīng)器光線眼視覺神經(jīng)視覺中樞(位于大腦皮層)形成視覺然后讓學(xué)生分組歸納總結(jié)出：聲波外耳道鼓膜聽小骨耳蝸（內(nèi)有聽覺感受器）與聽覺有關(guān)的神經(jīng)聽覺中樞（位于大腦皮層）產(chǎn)生聽覺、每小組選出一名代表到黑板上用簡短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程.全體學(xué)生共同評出優(yōu)勝者，并給優(yōu)勝者所在的小組加分師生交流:聽覺的形成聲波外耳道鼓膜聽小骨耳蝸（內(nèi)有聽覺感受器）與聽覺有關(guān)的神經(jīng)聽覺中

16、樞(位于大腦皮層)產(chǎn)生聽覺9、皮膚的感覺功能:探究：手皮膚的觸壓覺 學(xué)生4人一組，嘗試提出有關(guān)手皮膚感覺方面的問題，并進(jìn)行探究 師：討論：每個(gè)同學(xué)手皮膚的感覺敏感部位完全相同嗎？ 生：通過實(shí)驗(yàn)探究,親身體會，交流看法（四） 課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些方面的知識？有什么感想？今后如何去做呢？請同學(xué)們暢所欲言激發(fā)了學(xué)生珍惜健康的美好情感.（四)自我評價(jià) 1、2、3、4 思維拓展板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 感知信息 角膜:聚光作用外層一、眼與視覺: 鞏膜:1、眼球的結(jié)構(gòu) 虹膜（中間的圓孔為瞳孔）和功能 中層 睫狀體 脈絡(luò)膜(富含血管) 內(nèi)層:視網(wǎng)膜：感光作用2、視覺的形成：光線角膜瞳孔晶狀體視網(wǎng)膜（產(chǎn)生興奮）大腦皮層3、近視、遠(yuǎn)視及矯正方法 (1）、近視：眼球前后徑過長或晶狀體的凸度過大,物象落在視網(wǎng)膜前方 矯正：戴凹透鏡 （2)、遠(yuǎn)視:眼球前后徑過短或晶狀體凸度過小，物象