文明禮貌活動方案

1、文明禮貌活動方案為了進一步優(yōu)化學校環(huán)境，凈化學生思想，養(yǎng)成文明習慣，學校研究決定：在全校開展“文明禮貌”系列活動。為了將今年文明禮貌活動開展得更加豐富多彩、更加貼近學生實際，進一步豐富德育課堂和深化我校德育改革，體現(xiàn)德育工作的實效性，結(jié)合學校實際，現(xiàn)制定如下活動方案：一、指導思想全面貫徹落實未成年人思想道德建設若干意見和小學德育大綱，促進校園精神文明建設，促進學校德育工作，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。以“說文明話、行文明舉、做文明人”為活動宗旨，結(jié)合學校實際，通過開展多種形式教育活動，旨在進一步加強全校師生的環(huán)衛(wèi)意識和文明禮貌習慣，加強學生日常禮貌常規(guī)教育，創(chuàng)設校園良好的育人環(huán)境。

2、使師生的整體素質(zhì)得到全面的提高，形成良好的校風。二、組織領導：組 長：羅福文(副校長)副組長：黃雪華 區(qū)敏玲組 員：（一至六）年級各班班主任三、活動目標1、提高全校學生的文明水平，使全校學生的語言更文明，行為更規(guī)范。2、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習慣，做真正文明的小學生，3、振奮全體師生的精神，使其以飽滿的熱情，昂揚的斗志，嶄新的姿態(tài)投入到新學期的學習和工作中。讓文明之風遍布校園的每一個角落!四、文明禮貌月活動的主題和范圍1、基礎文明修養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生的文明禮貌、科學精神、創(chuàng)新精神、自立和自理能力、環(huán)境意識。2、團隊精神。重點培養(yǎng)學生尊重他人的意識、正確的競爭觀念、集

3、體榮譽感、協(xié)作精神、良好心理素質(zhì)、全局意識和大局觀念。3、社會責任感。重點培養(yǎng)學生的誠信意識、法律意識、愛校精神和奉獻精神。4、理想信念。重點培養(yǎng)學生的愛國主義精神、社會主義和共產(chǎn)主義理想，充分實現(xiàn)自我價值理念。5、好學精神。重點培養(yǎng)學生勤學好問、求真務實的態(tài)度，使學生掌握一定的學習方法，能創(chuàng)造性地學習。五、文明禮貌月活動的內(nèi)容1、開展“四文明”教育(1)、文明教室：按時上課，不遲到，不早退，尊重師長，認真聽講，保持衛(wèi)生，禁止“課桌文化”，創(chuàng)建濃厚的學習氛圍。(2)、文明就餐：遵守紀律，文明就餐，自覺排隊，尊重師傅的勞動，愛惜糧食，節(jié)約用水。(3)、創(chuàng)建文明校園：愛校如家，自覺維護校園環(huán)境，提

4、倡文明風尚，不做有損學校聲譽的事。(4)、做文明學生：堅持愛國主義、集體主義;愛護校園，文明修身，杜絕不文明、不道德行為，無作弊、違紀行為;熱愛勞動，關愛他人，勤奮學習，積極鍛煉身體，講究文明禮儀。2、促進學風建設，爭創(chuàng)先進班級，珍惜集體榮譽(1)、采取樹典型、嚴肅紀律等措施，對學生嚴格管理、科學管理、精細管理，使學生養(yǎng)成想學習、愛學習、會學習的優(yōu)良作風，不斷加強和改善我校的學風和班風建設。(2)、以集體榮譽為重，無違紀，無不文明行為，有正確的競爭意識，同學間友愛相處、互助互學，共建文明班級。3、加強文明行為教育，凈化學生心靈(1)、推行“十字”禮貌用語，即“您好!”“請!”“謝謝!”“再見!

5、”“對不起!” (2)、遵守校園文明秩序，貫徹執(zhí)行學生文明行為“九不準”規(guī)定，即：不進娛樂網(wǎng)吧;不亂丟亂扔;不破壞公物;不亂貼亂掛;不說臟話粗話;不追逐打鬧;不打架斗毆;不穿奇裝異服;公共場合不大聲喧嘩、吹口哨、起哄、打鬧。(3)、倡導“五心”，即忠心獻給祖國、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給社會、信心留給自己。六、活動安排第一階段: 宣傳發(fā)動和討論階段廣泛利用墻報、櫥窗、國旗下講話、班會、廣播等多種形式，搞好宣傳發(fā)動，使全校師生了解活動安排，統(tǒng)一思想認識，從而推動本月活動順利全面開展。1、學校利用國旗下的講話、廣播進行文明禮貌月啟動動員。2、以班級為單位開好專題動員會議，并召開“倡導文明

6、新風、共建美好校園”為主題的班會，要內(nèi)容充實、具有教育性、實效性、形式多樣、人人參與。3、各班級出一期以“文明禮貌”活動為主題的墻畫。積分按團委黑板報評選標準執(zhí)行。4、在四1班開展一節(jié)講文明話、做文明人主題班會，全體教師觀摩，吹起一股講文明的春風。第二階段：自律與實踐階段1、倡導語言美、心靈美，艱苦樸素，勤儉節(jié)約品德。針對學生中存在浪費水電、糧食、儀表不合小學生要求，思想上存在依賴性強，脆弱，缺乏自信心等現(xiàn)象，進行自立自強教育。要求各班級以此為內(nèi)容，開好班會，做好記錄，抓好整改。2、學生中開展好結(jié)對幫學活動，各班主任要掌握具體情況，以此為契機，促進問題學生進步以及學生團結(jié)友愛。3、開展“我為校

7、園文明獻一計”活動，由班主任收集，交選出優(yōu)秀建議作為學校發(fā)展目標。4、各班級根據(jù)班級情況在校園內(nèi)自行組織活動，并做好記錄。通過宣傳教育和活動的開展，全校學生都能自覺的說文明話、行文明舉、做文明人。掀起文明禮貌月活動的高潮。第三階段：總結(jié)表彰階段評選、推薦在活動中表現(xiàn)突出的集體和個人。學校將對在活動中表現(xiàn)突出的集體和個人給予表彰和獎勵。 佛山市高明區(qū)荷城街道石岐小學2010年9月5日中班安全教育系列活動方案中班安全教育：斑馬線活動目標1.了解過馬路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法。2.過馬路時能注意安全，初步有自我保護的意識和能力?；顒訙蕚洌?.事先觀察馬路，認識人行橫道線、行人紅綠燈。2.

8、在戶外大型運動器械旁的空地上布置馬路情景?；顒舆^程：1.帶領幼兒觀察事先布置好的馬路情景。請幼兒說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，討論他們的用處。2.組織幼兒討論安全過馬路的方法。:教師：除了從斑馬線過馬路還可以從哪里過馬路？為什么？教師和幼兒選擇一種方法過馬路，鞏固練習過馬路的方法。3.教師扮演交警，學習遵守交通規(guī)則?！敖痪背鍪炯t綠燈，幼兒做行人，練習看信號過馬路的正確方法。請部分幼兒扮演開汽車的司機，幼兒繼續(xù)練習看信號安全過馬路的正確方法。4.看表演討論，鞏固對交通規(guī)則的認識。教師請幼兒看表演，討論：他們在干什么？這樣做會怎樣？如：兩個小朋友在馬路邊踢球，一個小朋友在馬路上騎

9、車，一個大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路。請幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做。 中班安全教育：活動中的小衛(wèi)士活動目標：1.了解安全行為的重要性。2.積極參與競賽活動，并大膽表達自己的想法。3.體驗合作帶來的快樂，有初步的自我保護意識?；顒訙蕚洌?.照片、教學掛圖。2.操作材料、筆?；顒舆^程：1.教師出示教學掛圖，請幼兒說一說幼兒園的安全設施。幼兒根據(jù)圖片自由發(fā)言，介紹幼兒園已有的安全設施。2.教師出示照片，引導幼兒了解安全與危害的重要性。教師：在幼兒園的環(huán)境中，有許多安全設施，小朋友在這里會發(fā)生危險嗎？請看這里的照片，請你說一說他們這樣做是危險的還是安全的？為什么？幼兒自由討論，發(fā)言。教師小結(jié)：幼

10、兒園里有很多為小朋友安全考慮的安全設施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會變得不安全。3.教師組織游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日常活動的不安全隱患。玩游戲火眼金星，請小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。4.小組活動。教師；我們已了解了安全設施和安全行為的重要性。你們愿意把我們了解的安全知識告訴全園小朋友嗎？可以有哪些宣傳方法呢？制作安全警示牌：設計安全警示標記，可粘貼在幼兒園內(nèi)及安全設施上。 中班安全教育活動：特殊的電話號碼一、活動目標：1.認識特殊電話號碼110、120、119的名稱和用途。2.知道遇到突發(fā)的緊急事件時不能慌張，并懂得找相關部門求救。二、活動準備：（一）知識準備：事先讓小朋友熟悉

11、自己的家庭住址和電話號碼（二）物質(zhì)準備：1.玩具手機、圖片、小星星各若干。2.課件、自制電話一部。三、活動過程：（一）談話引入，認識的特殊電話號碼。1.出示號碼牌，引導幼兒認讀電話號碼110、119、120。2.初步了解三個特殊電話只能在特殊的情況下才能撥打。（二）通過游戲，了解特殊電話號碼的用途。1.初步學習分析突發(fā)事件的性質(zhì)，了解特殊電話號碼的用途。（1）幼兒自由觀看、與同伴討論、交流相關內(nèi)容及求救方法。（2）啟發(fā)提問：圖片上都發(fā)生了什么事情？可以向哪個部門求救？（3）引導認識：110是我國的報警電話，120是我國的急救電話，119是我國的火警電話，以及這三個特殊電話的用途。2.搶答游戲：通過游戲，鞏固幼兒對特殊電話號碼用途的了解。（1）講解游戲玩法（幼兒根據(jù)播放的課件內(nèi)容，搶答相應的求助電話）（2）組織幼兒游戲。3.小結(jié)：教育幼兒當遇到緊急、突發(fā)事件時不要慌張，可以向110報警中心、或120急救中心或119火警中心等部門進行求救。（三）模擬實踐，學習撥打求助電話的方法。1.觀看課件，明確撥打求助電話的正確方法。（1）提問：小兔找三個部門求救時說了哪些相同的話？（2）引導學習撥打求救電話的方法：重點講清楚三句話：發(fā)生了什么事情？事件發(fā)生的詳細地址？聯(lián)系電話號碼是多少？2.模擬練習：（1）請個別幼兒根據(jù)情景內(nèi)容撥打求