如何提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性

1、如何提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性長安區(qū)興隆街道中心學(xué)校 張小余內(nèi)容摘要：文學(xué)作品由于其深刻的影響作用和教育作用，歷來為人們所重視，而作為基礎(chǔ)教育階段的語文教學(xué)中，更是選取了一定量的文學(xué)作品。但是由于家庭環(huán)境、經(jīng)濟能力、教師的教學(xué)方法、地方的考核方法等，使得當(dāng)前小學(xué)甚至初中的語文教學(xué)中卻或多或少的存在文學(xué)作品閱讀氛圍不足，學(xué)生基礎(chǔ)差，教師的教學(xué)方法簡單、僵硬等問題。面對這一問題，需要家長的積極配合提高學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀量，從而提升閱讀的氛圍，教師也要不斷鉆研教法，并利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來提高學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，這主要是為了使學(xué)生受到文學(xué)作品的感染， 感受其中的思想內(nèi)涵，進(jìn)而提高了文學(xué)作品教學(xué)

2、的有效性。關(guān)鍵詞：文學(xué)作品 語文教學(xué) 有效性 綜合素質(zhì) 教學(xué)方法 文學(xué)作品從古至今可以說是語文教學(xué)的重要部分，它們對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著舉足輕重的作用。而要提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性卻是一個繁重的話題。以本人短短幾年的教學(xué)經(jīng)歷來看，有以下幾點可供交流。1、 教師自身要早預(yù)見、早準(zhǔn)備。這主要是指教師在教授這類文章時先要深入鉆研教材，挖掘文章的內(nèi)在深意，做到心中有數(shù)。例如，學(xué)生可能會對一些文學(xué)詞語提出疑問，教師要在備課時搜集整理，把這些詞語相關(guān)的知識加以歸納，再告訴給學(xué)生。這也可能是學(xué)生對一些相互關(guān)聯(lián)問題的提問，雖然在教師看來，其與課堂教學(xué)的內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)，但對學(xué)生來說，這是一種求知和探索的表現(xiàn)，教

3、師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，為課堂教學(xué)服務(wù)。然后要認(rèn)真考慮學(xué)生的實際情況，思考具體的教學(xué)方法，扎實寫好教學(xué)設(shè)計。2、 動員學(xué)生搜集相關(guān)的資料?？梢宰寣W(xué)生詢問自己的家人，查閱書籍。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌“綜合性學(xué)習(xí)”這一單元內(nèi)容時，我就積極事先準(zhǔn)備一些古代詩詞的名篇題目：范仲淹的岳陽樓記、歐陽修的醉翁亭記、彭端淑的為學(xué)、袁枚的黃生借書說等。讓學(xué)生利用課余時間，利用自己手中的工具書以及網(wǎng)絡(luò)搜集其具體的內(nèi)容，并讓學(xué)生熟讀、背誦，已達(dá)到體味和感受的目的。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，還可以增加學(xué)生的知識量，使學(xué)生們的思維進(jìn)一步開闊，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、3、 教師要多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。因為相當(dāng)一部分文學(xué)作品，都有相關(guān)的視頻影像資料，教師把這些資料在多媒體上進(jìn)行播放，會起到一種創(chuàng)設(shè)情景的作用，學(xué)生可以深入觀察理解其中的環(huán)境、人物、情節(jié)。例如美猴王一文，教師可以通過播放西游記的第一集“猴王出世”來向?qū)W生展示石猴的出世和成為美猴王相關(guān)的信息。教師還可以用網(wǎng)絡(luò)展示相關(guān)原版書籍中的文字影像，使學(xué)生文學(xué)原著和影視作品之間的差別。通過這樣的方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察，多角度思考的良好習(xí)慣。4、 可以利用多種形式的活動加深學(xué)生的理解。根據(jù)新課改的精神，教師在學(xué)生的認(rèn)知過程中，只起到引導(dǎo)作用，教師要想方設(shè)法活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)問題，解

5、決問題，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。俗話說：先學(xué)一家入門，再學(xué)百家之長，教師在教學(xué)過程中可以選用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，教課可以利用分角色朗讀，小組比賽回答問題，相關(guān)內(nèi)容的繪畫比賽，這些都可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使學(xué)生會學(xué)、好學(xué)。5、 取得家長的支持配合。單純的學(xué)校教育很難收到完美的教學(xué)效果，這就需要學(xué)生的家長和老師積極配合，形成合力，才能事半功倍。這主要是需要家長在家庭經(jīng)濟允許的情況下，給孩子購買一些文學(xué)方面的書籍，例如少兒版三國演義、水滸傳還可以是外國的文學(xué)作品格林童話、愛麗絲夢游記、哈克貝恩歷險記，可以是簡化版的，帶拼音的，以減少不同年

6、齡學(xué)生在閱讀過程中所產(chǎn)生的閱讀障礙，使他們愛讀。同時，家長還可以陪同孩子一起閱讀文學(xué)作品，使孩子感覺到父母對自己的關(guān)愛而樂于學(xué)習(xí)。這在無形中不僅增加了家長和孩子之間的情感，更給孩子以學(xué)習(xí)的榜樣和動力，使學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。6、 現(xiàn)行的教學(xué)考核制度有待改進(jìn)。尤其是基層教育部門和學(xué)校雖然整天宣講素質(zhì)教育和以學(xué)生為本的教育方針，但真正實行起來，仍然是以應(yīng)試教育的方法來考察教師的教學(xué)效果。其結(jié)果使得教師很少考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而沿用填鴨式的老教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這就使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而教師也就沒有了鉆研教學(xué)的動力，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互脫節(jié)了。所以基層的教學(xué)考核制度亟待改進(jìn)，這才能為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展留有一片余地。此外，作為年輕教師的我們還可以多向優(yōu)秀教師和老教師請教，多利用外出培訓(xùn)和觀摩課的機會提升自我，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，并結(jié)合自己所處的教學(xué)環(huán)境實際加以改良，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果?；蛘呃眯１九嘤?xùn)或教研活動的機會和同事共同探討有關(guān)文學(xué)作品的課堂教學(xué)問題，還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)