《細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師》讀后感

1、細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師讀后感細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師讀后感 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師讀后感）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師讀后感的全部?jī)?nèi)容。-精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載- 6 細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師讀后感細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師這本

2、書(shū)也不知道是哪年參加鎮(zhèn)里舉行的三八節(jié)活動(dòng)，發(fā)的紀(jì)念品,我早已置之高閣，開(kāi)會(huì)時(shí)學(xué)了王維審的文章細(xì)節(jié)在力量，我又拾起了這本書(shū)，每天睡覺(jué)前，堅(jiān)持讀上幾頁(yè),最初,是強(qiáng)制自己讀的，沒(méi)有什么興趣，可是現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)興趣已悄然而至。本書(shū)的作者方海東,在浙南溫州教書(shū),是一名一線(xiàn)教師，曾獲全國(guó)班集體建設(shè)“教育操作系統(tǒng)”研究特別獎(jiǎng)、全國(guó)首屆“班主任心靈寫(xiě)詩(shī)”金筆獎(jiǎng)、“溫州市名班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，出版專(zhuān)著守候陽(yáng)光和主編21世紀(jì)班主任工作案例精粹。全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)朱永新為此書(shū)作序,朱永新說(shuō)：“我一直認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)有吉祥三寶：專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。專(zhuān)業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上前行

3、，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作是站在自己的肩膀上攀升，專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體是站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上飛翔.一個(gè)人成長(zhǎng)如果只站在前人的肩膀上，不站在自己的肩膀上，他就很難超越，很難成長(zhǎng)。所以教師要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)專(zhuān)心的記錄自己的生活，教師的寫(xiě)作不是為了培養(yǎng)作家，也不是為了培養(yǎng)會(huì)寫(xiě)文章的教師，而是為了培養(yǎng)會(huì)思考的教師。”“會(huì)思考”這三個(gè)字對(duì)我觸動(dòng)很大，以前的培訓(xùn)、聽(tīng)課等學(xué)習(xí)活動(dòng),都是聽(tīng)過(guò)就算了,聽(tīng)的過(guò)程中覺(jué)得哪些環(huán)節(jié)很不錯(cuò)，哪些內(nèi)容很新穎，過(guò)后就忘記了，后來(lái)再有這樣的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)布置我們寫(xiě)下自己的體會(huì)和收獲，原來(lái)還覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，后來(lái)想想其實(shí)很有必要，在寫(xiě)的過(guò)程中，我們會(huì)再思考、回顧，從而把重點(diǎn)東西加以鞏固。 我想到了我上的

4、周長(zhǎng)一課，一上課我用課件出示了課題，第七單元，長(zhǎng)方形和正方形 本節(jié)課題：周長(zhǎng)，也許是聽(tīng)了徐智紅老師的學(xué)習(xí)心得，受黃愛(ài)華老師大問(wèn)題教學(xué)法的啟發(fā)，我突發(fā)奇想，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)題目，你想知道什么，學(xué)生提出了下面的問(wèn)題:1、什么是周長(zhǎng)?2、學(xué)周長(zhǎng)有什么用?3、周長(zhǎng)和長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系？4、如何求周長(zhǎng)？聽(tīng)到這幾個(gè)問(wèn)題，我感到非常吃驚，這不正是我這節(jié)課要解決的問(wèn)題嗎？我一直覺(jué)著三年級(jí)的孩子太小了,他們什么也不會(huì),今天他們的回答讓我大開(kāi)眼界，令我對(duì)他們刮目相看。這節(jié)課完成的特別順。 課堂教學(xué)是一個(gè)教師必備的能力，如何讓課堂吸引學(xué)生并且高效呢?方海東老師認(rèn)為是需要細(xì)節(jié)的，因?yàn)槲谋拘枰?xì)節(jié)，課堂實(shí)踐需要

5、細(xì)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考需要細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)不僅僅是課堂教學(xué)的描述,更是幫助學(xué)會(huì)“一點(diǎn)見(jiàn)面的助手。如果說(shuō)正確的教育理念是指路的星辰，那么細(xì)節(jié)就是我們跋涉的一個(gè)個(gè)腳印。因此,無(wú)論是學(xué)生的生活細(xì)節(jié)、教育過(guò)程細(xì)節(jié)還是教學(xué)的細(xì)節(jié)，都是決定教育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，所以，我們應(yīng)該在關(guān)注細(xì)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,看到學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)，出現(xiàn)在“最應(yīng)該出現(xiàn)的時(shí)候與“最應(yīng)該出現(xiàn)的地方”，從而在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)。書(shū)中的山不過(guò)來(lái),我過(guò)去一文，在教育學(xué)生，特別是在教育問(wèn)題學(xué)生方面,對(duì)我的啟發(fā)就很大.方海東每天堅(jiān)持做到四個(gè)一：每天上好一節(jié)課,讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，和一個(gè)孩子談話(huà)，寫(xiě)一篇教育隨筆，每天的“四個(gè)一”讓他積累了上百萬(wàn)字的教育手記，這本書(shū)就是從上百萬(wàn)字的教育手記中精選出來(lái)的文字,從這些文字中可以看出他的細(xì)膩和專(zhuān)注，他的堅(jiān)持和毅力，更看到一個(gè)老師的用心?？此慕逃袨?，宛如看一部不斷發(fā)展的連續(xù)劇，他總會(huì)用細(xì)節(jié)交代清楚教育教學(xué)的發(fā)展過(guò)程。這“四個(gè)一看似簡(jiǎn)單，要堅(jiān)持下來(lái)實(shí)在太難,尤其是每天寫(xiě)一篇教育隨筆，我覺(jué)得他簡(jiǎn)直太偉大了！方海東堅(jiān)持了十年，而十年的歲月也給了他豐碩的果實(shí),他在浙滬蘇皖“長(zhǎng)三角”首屆班主任基本功大賽中獲得了初中組一等獎(jiǎng)第一名。最后我想把書(shū)中