16珍珠鳥 (2)

1、編號：Wxyw201401516 審核人：16、珍珠鳥一、學習目的：1、正確認讀13個生字，能有感情地朗讀課文。2、通過合作學習，體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程。3、讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會。二、學習重點讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。三、學習難點通過品讀文本，體會“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的含義四、學習過程一、學案紙反饋1、我能讀對這些生字詞，并給加粗的字注音：垂曼 蔥蘢 瞅瞅 雛兒 畫框 嚓嚓細膩 眼瞼 眸子 咂咂嘴 流瀉我覺得這幾個詞很難寫，

2、我會端正地抄寫在橫線上： 2、本文語句非常優(yōu)美，選擇最喜歡的句子讀給大家聽，老師選擇部分句子展示，學生讀，并感悟美。3、快速默讀閱讀提示，找到這篇課文的學習任務(wù)，在書上用橫線畫出，并標上序號。4、課文主要講了一件什么事？先請每個同學獨立思考。PPT出示合作要求：小組合作學習小貼士：1. 3號同學發(fā)言：說說課文主要內(nèi)容。 2. 其他同學認真傾聽，評議。3. 4號同學根據(jù)大家意見，準備向全班展示。5、交流之后每個同學將課堂作業(yè)修改好。二、合作學習課文1、“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？（1）用“”畫出寫“我”的句子，從這些句子中你體會到什么？做好批注（2）用“”畫出珍珠鳥反應(yīng)的句子，思考珍珠鳥

3、發(fā)生了什么變化？做好批注 先各小組分配任務(wù)，完成表格部分內(nèi)容 時間描寫“我”的句子珍珠鳥的反應(yīng)我的感想PPT出示合作要求：小組合作學習小貼士：1. 1號同學發(fā)言：讀一讀找到的句子，說說感受。 2. 其他同學認真傾聽，評議。3. 4號同學根據(jù)大家意見，準備向全班展示。2、聯(lián)系生活實際，說一說你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的”理解： 三、拓展，練筆。1、為了達到美好的境界，你認為該怎么做？依照作者的呼喚，說說你的想法。信賴，_ 2、推薦閱讀我的野生動物朋友。 16珍珠鳥怕人親近信賴愛16珍珠鳥班級： 小組： 姓名： 評價：馮驥才，浙江寧波人，中國當代著名作家和畫家。1942年生于天津?！拔母铩逼?/p>

4、間他飽受磨難，是“文革”后崛起的“傷痕文學運動”代表作家。他已出版各種作品集近百種，其中啊、雕花煙斗、高女人和她的矮丈夫、珍珠鳥、俗世奇人等均獲全國文學獎，感謝生活獲法國“女巫獎”和“青年讀物獎”，并獲瑞士“藍眼鏡蛇獎”。1、我能讀對這些生字詞，并給加粗的字注音：垂曼 蔥蘢 瞅瞅 雛兒 畫框 嚓嚓 細膩 眼瞼 眸子 咂咂嘴 流瀉我覺得這幾個詞很難寫，我會端正地抄寫在橫線上： 2、我想把我喜歡的段落讀出來，對學伙伴對我的評價： （A.正確；B.流利；C.有感情）3、快速默讀閱讀提示，找到這篇課文的學習任務(wù)，在書上用橫線畫出，并標上序號。4、課文主要講了一件什么事？ （小貼士：可以找找故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。） 1、“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？（1）用“”畫出寫“我”的句子，從這些句子中你體會到什么？做好批注（2）用“”畫出珍珠鳥反應(yīng)的句子，思考珍珠鳥發(fā)生了什么變化？做好批注2、聯(lián)系生活實際，說一說你對“信賴，往往