18慈母情深教學(xué)設(shè)計（修改1)

1、18 慈母情深教學(xué)設(shè)計武鳴縣城廂鎮(zhèn)城東小學(xué) 潘瓊何教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個生字，理解“龜裂、失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.有感情地朗讀課文.3. 通過對母親外貌、語言、動作語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點、難點：通過對母親外貌、動作、語言等描寫的重點句段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，孟郊在他的游子吟這首詩中曾這樣寫：出示課件齊讀游子吟，這首詩歌頌了大無私的母愛，今天，就讓我們走近梁曉聲的母親，去感受那博大的慈母情懷板書：慈母情深 讓我們恭恭敬敬地把課題讀一遍（齊讀課題）能把課文讀得更深

2、情一些嗎？從同學(xué)們的讀書聲中，我聽出了深深地情意，好！現(xiàn)在來看一看這一節(jié)課的學(xué)校目標(biāo)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀目標(biāo)）三、初讀課文，自主整理（一）出示學(xué)習(xí)板塊一 學(xué)習(xí)生字詞1.自學(xué)：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想課文寫了一件什么事？ 2.對子學(xué)：檢查生字詞的讀音、理解重點詞語。課件出示3.展示：導(dǎo)入：好，現(xiàn)在我來檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)生字的情況（1）抽檢讀生字新詞、提醒易錯的字音（攥、碌）及多音字（龜）。（師：摸摸自己的脊背在哪里，好，有一個字特別的難，是哪個字，生：攥 師，好請你伸出你的左手，用右手工工整整地把這個字寫在你的左手心里，把它緊緊地攥住。師：龜裂，你見過龜裂的手嗎

3、？在哪？生：農(nóng)民伯伯的手，奶奶的手，環(huán)衛(wèi)工人的手，搬運工的手，師：是的，那么，我們來看看龜裂的手，顯示課件：(龜裂的手),那，在梁曉聲的筆下誰的手是龜裂的呢？生齊：母親的手，同學(xué)們，真會讀書，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？（2）學(xué)生展示：學(xué)生匯報（預(yù)設(shè)）：這篇課文主要講了、我是通過抓住事情的六要素（時間，地點，人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）；師這個單元都是寫人敘事的，都可以用這些方法來概括，板書：？導(dǎo)入：這位辛勞、慈愛的母親深深地感動著作者，相信同時也感動了你，現(xiàn)在，讓我們出示課件：學(xué)習(xí)板塊二 自主研讀，合作探究四、自主研讀，合作探究請你課件出示:默讀課文，分別用“-”

4、 “=”“” 畫出描寫母親外貌、動作、語言、的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。做簡單批注，并有感情地讀一讀。2.小組合作交流3.匯報展示五、賞讀課文，展示收獲派一個小組上前進行展示，組內(nèi)或其他組成員補充質(zhì)疑，教師注意傾聽，在重難點之處、生成問題之處及時指導(dǎo)、點撥、補充。重點點撥以下句子：（1）感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情?！氨持逼饋砹耍业哪赣H。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”1.說有什么發(fā)現(xiàn)，有什么特點，有什么作用（排比、倒裝句)師：背直起來了，誰的背？生：母親，那平時我們寫文章的時候是我的母親，背直起來了，（出示對比句）像這樣的句

5、式是板書：倒裝句，作者為什么要運用這樣的倒裝句呢?有什么好處呢?生：起強調(diào)作用師：強調(diào)了什么呢 生：強調(diào)了 我的母親 師：好，還有嗎 生：是我對母親的熱愛之情 師：是，對母親的感激與熱愛之情，那就讓我們帶著這種感情去讀一讀這句話指名讀，點評，挑戰(zhàn)讀 2.口語訓(xùn)練： 師：請大家看這句話后面的省略號，省略號后我的母親還會怎樣呢？跟對子練一練什么說3.展示（看情況顯示仿說）師：好，繼續(xù)匯報（2）體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒， “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌” 預(yù)設(shè)：1.生：我發(fā)現(xiàn)這里有幾個立刻師：你覺得重復(fù)啰嗦嗎?生

6、：我覺得不啰嗦，這樣更能師：能換成其它的詞嗎？比如馬上生：我還從這幾個動詞感受到了2.師：一連串的立刻說明了什么？生1） 母親把時間抓得很緊，生2） 我能感受到母親爭分奪秒地工作 生3）拼命掙錢 生4）我好像看到了母親急著干活賺錢，錢來之不易3.師：如果剛才我們讀我的母親那一句話是慢的話，這一句就要讀得生：快，來讀一讀師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，是啊，母親工作那么艱苦，那個時候，她辛苦一個月才掙27元，都能慷慨地給我1.5元錢買書，是多么鮮明的對比啊。從外貌、動作的描寫，我們體會到了慈母情深。師：我們再來看看作者是怎樣通過語言描寫來寫出母親的這份深情的，請同學(xué)們自由讀課文，把我和母親對話的句子讀一讀，師：老師也從課文中找出了我與母親的對話，現(xiàn)在我想請女生讀母親的話，男生讀我的話出示人物對話分角色朗讀師：多么通情達理的母親啊，普普通通地一句話，卻道盡了她對我深沉的愛六、感恩時刻，拓展升華導(dǎo)入：那么，結(jié)合下面幾幅圖畫，（出示慈母圖）把你對母親的感受寫下來，要用上母親三次，出示課件（配樂）：攥著母親給的血汗錢，在路上，我感慨萬千，把我此時此刻的想法寫下來，可以是內(nèi)疚，可以是自責(zé)，可以是幸福1.生寫 2.展示（可寫母親您也可寫當(dāng)我的時候）七、情感升華師:好，總有一種愛表達也表達不完，那就是母親的愛，總有一種情讓人淚流滿面，那就是