2020-2021學(xué)年高中物理 第四章 電磁感應(yīng) 3 楞次定律（4）教案 新人教版選修3-2

1、2020-2021學(xué)年高中物理 第四章 電磁感應(yīng) 3 楞次定律（4）教案 新人教版選修3-22020-2021學(xué)年高中物理 第四章 電磁感應(yīng) 3 楞次定律（4）教案 新人教版選修3-2年級(jí)：姓名：- 8 -楞次定律一、教材分析楞次定律是人教版高中物理選修32第四章第三節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)大綱要求為級(jí)，為較高要求層次。電磁感應(yīng)現(xiàn)象揭示了電和磁之間的密切聯(lián)系，在電磁學(xué)部分中起著承上啟下的作用。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推理結(jié)合起來(lái)，得出比較抽象的結(jié)論的方式讓學(xué)生應(yīng)會(huì)熟練運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)、歸納的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出感應(yīng)電流的方向與磁通

2、量變化的關(guān)系，理解楞次定律的內(nèi)容。（2）能初步應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向。（3）理解楞次定律中“阻礙”二字的含義2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，探索和總結(jié)出感應(yīng)電流方向的一般規(guī)律（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，感受楞次定律的實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。（3）通過(guò)對(duì)例題的梳理分析，從而加深對(duì)楞次定律的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和合作的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。（3）讓同學(xué)們直接參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣和美的享受，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理得出楞次定律

3、的過(guò)程2、應(yīng)用楞次定律（判感應(yīng)電流的方向四、教學(xué)難點(diǎn)理解楞次定律（“阻礙”的含義）五、教學(xué)過(guò)程演示導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)演示一：讓磁鐵接近或遠(yuǎn)離連接著靈敏電流計(jì)的閉合線圈（1）要產(chǎn)生感應(yīng)電流必須具備什么樣的條件？答：穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化，就會(huì)在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流。實(shí)驗(yàn)演示二：讓磁鐵靠近或遠(yuǎn)離輕質(zhì)鋁環(huán)（2）通電螺線管磁場(chǎng)方向怎么判斷（在圖中標(biāo)出）？設(shè)計(jì)意圖：利用互動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出感應(yīng)電流的方向新課教學(xué)1、提出猜想引導(dǎo)學(xué)生利用提供的器材（老師在講臺(tái)演示），從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,猜想感應(yīng)電流的方向可能與哪些因素有關(guān)? 學(xué)生討論分析： a、磁通量的變化 b、原磁場(chǎng)方向2、

4、實(shí)驗(yàn)方案引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)猜想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)3、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題有哪些并怎么解決 ？學(xué)生討論分析：a、確定線圈的繞向b、靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)和電流方向的關(guān)系 4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄數(shù)據(jù)a、當(dāng)把條形磁鐵n極插入線圈； b、當(dāng)把條形磁鐵n極拔出線圈c、當(dāng)把條形磁鐵s極插入線圈； d、當(dāng)把條形磁鐵s極拔出線圈5、總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論學(xué)生總結(jié):感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是要阻礙原磁通量的變化（增反減同）6、楞次定律的理解 a、楞次定律的內(nèi)容:感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化b、適用范圍:各種電磁感應(yīng)現(xiàn)象c.深入理解楞次定律中阻礙的含義7、更換視角，拓展延伸 當(dāng)磁體向下運(yùn)動(dòng)時(shí),同名磁極

5、相對(duì),二者相互排斥當(dāng)磁體向上運(yùn)動(dòng)時(shí),異名磁極相對(duì),二者相互吸引。學(xué)生總結(jié):感應(yīng)電流總是阻礙導(dǎo)體和感應(yīng)電流磁場(chǎng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。(來(lái)拒去留)8、教師總結(jié)：判定感應(yīng)電流的方向 1.從磁通量變化的角度來(lái)看,感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。(增反減同)2.從導(dǎo)體和磁體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)看,總是阻礙導(dǎo)體和感應(yīng)電流磁體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。(來(lái)拒去留)9、驗(yàn)證鞏固【例1】如圖所示，當(dāng)線圈向右遠(yuǎn)離通電直導(dǎo)線時(shí)，線圈中感應(yīng)電流的方向如何？學(xué)生交流討論1、原磁場(chǎng)的方向： 向里2、原磁通量變化情況： 減小3、感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向： 向里4、感應(yīng)電流的方向： 順時(shí)針教師引導(dǎo)學(xué)生歸納應(yīng)用楞次定律的解題步驟【例2】

6、法拉第最初發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)如圖所示。鐵環(huán)上繞有m、n兩個(gè)線圈，當(dāng)m線圈電路中的開(kāi)關(guān)斷開(kāi)的瞬間，線圈n中從感應(yīng)電流沿什么方向？【例3】當(dāng)閉合導(dǎo)體的一部分做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣判斷感應(yīng)電流的方向？假定導(dǎo)體棒向右運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用楞次定律的解題步驟判斷感應(yīng)電流的方向，加深對(duì)楞次定律的理解，并由例題引出右手定則。10、右手定則 內(nèi)容:讓原磁場(chǎng)磁感線從手心垂直進(jìn)入,大拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)的方向,其余四指所指的方向就是感應(yīng)電流的方向。適用范圍:適用于閉合電路一部分導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況。特別說(shuō)明:右手定則可看作是楞次定律的特殊情況,這種情況用右手定則來(lái)判斷感應(yīng)電流的方向往往比用楞次定律簡(jiǎn)便。六、布置作業(yè)教材p13 第2,3,5題 七、板書(shū)設(shè)計(jì)1、楞次定律（1）內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。（2）理解：（3）應(yīng)用楞次定律步驟：（4）楞次定律的應(yīng)用2、楞次定律的特例閉合回路中部分導(dǎo)體切割磁感線（1）右手定則的內(nèi)容：伸開(kāi)右手讓拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線垂直從掌心進(jìn)入，拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向，其余四指指向的就是導(dǎo)體中感應(yīng)電流方向（2）適用條件：切割磁感線的情況（3）說(shuō)明：八、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出楞次定律。這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)楞次定律理解深刻，而且也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)