新課標(biāo)　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與反思

1、數(shù)形結(jié)合 建立數(shù)感新課標(biāo)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與反思 【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第68-69頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確讀寫(xiě)；了解20以內(nèi)數(shù)的順序。2在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；初步了解感受十進(jìn)制，知道“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”。3知道11-20各數(shù)的組成，建立初步的數(shù)感，為多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。4感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【教具學(xué)具】多媒體課件、小棒（20根）、皮筋多條、計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：老師聽(tīng)說(shuō)咱班小朋友和喜羊羊一樣特聰明，我想考考大家，行嗎？生：行。

2、師：想一想，開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，你都學(xué)了哪些數(shù)？生：0-10。（課件出示0）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些數(shù)，有個(gè)數(shù)和其他的數(shù)不一樣，這個(gè)數(shù)是誰(shuí)？生：10師：為什么覺(jué)得是10？生：10的1后面有個(gè)0，其他的后面都沒(méi)有數(shù)。師：你的意思是10這個(gè)數(shù)寫(xiě)了兩個(gè)數(shù)字，是嗎？生：10寫(xiě)了1和0。師：是呀，其他的數(shù)只占田字格的一半，10占了整個(gè)田字格。（課件：凸顯）像這樣有兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就是兩位數(shù)，你也能說(shuō)一個(gè)這樣的兩位數(shù)嗎？（生舉例）師：像這樣的兩位數(shù)我們還能說(shuō)好多呢，今天我們就和喜羊羊一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些兩位數(shù)。（課件：）會(huì)讀嗎？快，悄悄在心里讀一讀。 （板書(shū)課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、學(xué)具操作，探究新知讀、寫(xiě)、

3、擺、估、數(shù)，各數(shù)的初步體驗(yàn)。師：會(huì)讀嗎？齊讀。（預(yù)備起）倒著讀。師：聲音真響亮，看看，這里面，你最喜歡哪一個(gè)數(shù)？生：20、18、17、16師：看來(lái)每個(gè)人都有自己最喜歡的數(shù)，會(huì)寫(xiě)嗎？好，把你最喜歡的那個(gè)數(shù)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在田字格里。生寫(xiě)。師：大家寫(xiě)的真不錯(cuò)。你知道你寫(xiě)的這個(gè)數(shù)用幾根小棒表示出來(lái)嗎？好，把你寫(xiě)的這個(gè)數(shù)用小棒表示出來(lái)。生擺。師：大家寫(xiě)的和擺的都很好，請(qǐng)一位小朋友把你寫(xiě)的和擺的給大家展示一下。誰(shuí)來(lái)？生（投影）師：來(lái)，擺出來(lái)。這位同學(xué)，咱先不告訴大家你擺了多少根，先讓同學(xué)們猜一猜，好嗎？（學(xué)生要擺上）誰(shuí)來(lái)猜？生：14,13,12師：到底多少根呢，你領(lǐng)著大家一起來(lái)數(shù)數(shù)吧！生領(lǐng)著同學(xué)數(shù)。師：這個(gè)

4、同學(xué)寫(xiě)的就是12，書(shū)寫(xiě)真漂亮。請(qǐng)回。師：老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友和大家擺的不一樣。（投影）找生，看師：告訴大家你是怎樣擺的？生：一捆是10根放在一起，下面放了1根。師：像這個(gè)小朋友這樣放，我們能清楚的看出他喜歡的數(shù)是11，很有想法的孩子。請(qǐng)回。 體會(huì)“根一捆” 師：喜羊羊和咱小朋友一樣，也有喜歡的數(shù)，看，是幾？ （課件：直接出示喜羊羊的數(shù)11）師：他是怎樣擺的呢，仔細(xì)看?。ㄕn件演示：數(shù)10根捆成一捆，再數(shù)出1根。）師：誰(shuí)看明白喜羊羊是怎樣擺的？生：先擺了10根，又?jǐn)[了一根。師：先擺了10根怎么辦了？誰(shuí)還想說(shuō)？生：數(shù)了10根，捆成了一捆，又?jǐn)[了一根。師：這一捆是幾根？10根。一捆加1根，讓我們一眼就

5、能看出喜羊羊喜歡的數(shù)是11。剛才的小朋友把它分開(kāi)了，喜羊羊又把10根捆起來(lái)了，這樣不僅看的清楚，拿起來(lái)也方便。 這個(gè)方法挺好，以后擺小棒的過(guò)程中，夠根我們就把它捆成一捆。好，把你剛才擺的小棒也數(shù)出10根捆成一捆。3數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十。師：剛才我們用喜羊羊的方法把10根小棒捆成了一捆。來(lái)，都看大屏幕，我們就來(lái)看看這一捆。（課件：一捆。）把這1捆拆開(kāi)，這一捆是幾根？數(shù)一數(shù)。（課件：拆開(kāi)）指，一根就是一個(gè)一。根就是？根？根呢？（課件：個(gè)一）再看，（課件：捆成一捆）現(xiàn)在是一個(gè)整體了，這一捆就是一個(gè)十?？矗ㄊ种傅剑┎痖_(kāi)是10個(gè)一，捆成一捆是1個(gè)十。個(gè)一就是個(gè)十。數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)數(shù)位。師：大家看

6、，（板貼：一捆，一根）這是幾個(gè)十？這是幾個(gè)一？合在一起就是喜羊羊最喜歡的數(shù)，。（師板書(shū)：11）師：這兩個(gè)表示的意義一樣嗎？生：不一樣。師：哪兒不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：一個(gè)表示的是十，一個(gè)是表示一。師：從右面起第一位上的表示小棒圖中的一根小棒，就是一個(gè)一，它所在的位置是個(gè)位。板書(shū)：個(gè)位從右面起第二位上是什么位？板書(shū)：十位十位上的表示一個(gè)十。師：像個(gè)位，十位在數(shù)學(xué)上叫數(shù)位，別小瞧這些數(shù)位，它對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助可大了。來(lái)讓我們一起伸出右手記住它，從右面起的第一位是個(gè)位，第二位是十位。記住了嗎？5擺小棒，鞏固組成師：你知道你剛才寫(xiě)的那個(gè)數(shù)，個(gè)位是幾？十位是幾嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生同桌說(shuō)。師：老師看

7、到剛才小朋友寫(xiě)的是12，教師板書(shū)：12這個(gè)數(shù)的個(gè)位是幾？十位是幾？生：個(gè)位是2，十位是2。師：程老師也有自己喜歡的數(shù)：19。個(gè)位上是幾？表示9個(gè)一。十位上是，表示一個(gè)十。師：用剛才那種聰明的方法擺出。生動(dòng)手?jǐn)[。師：老師注意到這個(gè)小朋友擺的特別快，你能告訴大家你是怎樣擺的嗎？生：擺了捆，又?jǐn)[了根。師：（課件演示）先擺了捆，又?jǐn)[了根，合在一起就是根。6認(rèn)識(shí)20。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你的面前擺的是19根小棒，再添上一根是多少？20應(yīng)該怎么擺？生動(dòng)手師：你為什么擺了捆？生：捆是根，捆就是。師：我們一起看，（課件演示：又加上一根，指散的）現(xiàn)在這里是幾根？怎么辦？捆成一捆。（課件：捆成一捆）師：捆就是個(gè)十，捆

8、就是個(gè)十。個(gè)十就是。 7計(jì)數(shù)器鞏固數(shù)位與組成（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器師：同學(xué)們，剛才我們和喜羊羊一起認(rèn)識(shí)了11-20這些兩位數(shù)，還認(rèn)識(shí)了個(gè)位，十位。下面老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。想認(rèn)識(shí)他嗎？看，這位新朋友就是計(jì)數(shù)器。（課件：計(jì)數(shù)器）仔細(xì)看看計(jì)數(shù)器上都有什么？生：個(gè)十百千萬(wàn)。從計(jì)數(shù)器的右面起第一位就是“個(gè)位”，第二位是“十位”，后面的百位千位萬(wàn)位我們以后會(huì)學(xué)到。珠子，表示數(shù)的，每次用完都撥到后面準(zhǔn)備好。師：你想不想親手撥一撥計(jì)數(shù)器？他就藏在你面前的小盒里，悄悄地拿出來(lái)，自己先撥一撥，感覺(jué)一下。師：好玩嗎？（好玩）好玩我們還得會(huì)玩。師：迅速找到有“個(gè)十百千萬(wàn)”的一面面向自己

9、，把珠子都撥到后面去。準(zhǔn)備好師：我們一起動(dòng)手撥一撥。個(gè)位撥粒，表示？（）撥粒呢？（）怎么撥？生動(dòng)手師：你是怎樣撥出的？生：個(gè)位撥粒。師：把珠子撥回去準(zhǔn)備好。（課件）請(qǐng)你在十位上撥一粒珠子。師問(wèn)：十位上1粒珠子表示什么？一個(gè)十。十位上一粒珠子表示1個(gè)十，那2粒珠子呢？?jī)蓚€(gè)十，兩個(gè)十就是？師：大家看十位是，個(gè)位沒(méi)有，零不寫(xiě)行不行？（不行）為什么？（沒(méi)有就是了）對(duì)呀，是用來(lái)占位的，離開(kāi)就僅僅剩了。 （2）計(jì)數(shù)器鞏固組成師：喜羊羊想給我們出題了。請(qǐng)看（課件）有一個(gè)數(shù)，十位是1，個(gè)位是4，這個(gè)數(shù)是（）。師：在你的計(jì)數(shù)器快速撥出14。你是怎樣撥的？ 生：個(gè)位撥個(gè)，十位撥個(gè)。師：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

10、？生：個(gè)十，個(gè)一。師：再看（課件）在計(jì)數(shù)器上撥出17師：怎樣撥的？生：個(gè)位撥個(gè)，十位撥個(gè)珠子。師：17是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？生：個(gè)十，個(gè)一。師：這節(jié)課我們不僅會(huì)用小棒表示數(shù)，也會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，這了不起?，F(xiàn)在快速把計(jì)數(shù)器和小棒推到前面，趕快坐好，看誰(shuí)的動(dòng)作快。三、練習(xí)鞏固師：這節(jié)課，喜羊羊不僅在這里學(xué)到了新知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了你們這些優(yōu)秀的小朋友，他想帶大家一起去參觀羊村，想去嗎？（課件）不好，遇到誰(shuí)了？（課件，灰太狼）師：孩子們，灰太狼聽(tīng)說(shuō)大家學(xué)了新知識(shí)，想要考考你們，怕不怕？第一屏：小棒圖表示的數(shù)是多少？請(qǐng)你寫(xiě)在田字格中。計(jì)數(shù)器表示的數(shù)是多少？個(gè)位表示？十位表示？第二屏： 快速判斷，下面那個(gè)

11、計(jì)數(shù)器撥的準(zhǔn)確？為什么？師：恭喜同學(xué)們，打敗灰太狼，順利到達(dá)羊村，誰(shuí)在迎接你們。(課件:喜羊羊家族)師：他們和老師一樣都特別喜歡像我們班小朋友這樣會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，希望你們?cè)谝院蟮恼n堂中也能表現(xiàn)的這么優(yōu)秀，聰明賽過(guò)喜羊羊，好嗎？下課?！窘虒W(xué)反思】設(shè)計(jì)這一課的過(guò)程中，基于以下幾個(gè)想法：一、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)到底達(dá)到什么程度？設(shè)計(jì)課前曾在一個(gè)一年級(jí)班中做過(guò)小調(diào)查，全班50多個(gè)孩子中，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的頁(yè)碼時(shí)只有兩個(gè)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，并且困難出現(xiàn)在以后的數(shù)中，這說(shuō)明孩子們對(duì)1120各數(shù)都認(rèn)識(shí)，學(xué)生在幼兒園中就了解了關(guān)于數(shù)的部分知識(shí)，如何關(guān)注到孩子的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使我們教學(xué)中

12、第一個(gè)要突破的地方。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)0-10各數(shù)后通過(guò)找不同，講解什么是兩位數(shù)，并讓學(xué)生舉例，引入對(duì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。既然學(xué)生都認(rèn)識(shí)，那我們就直接出示，讓學(xué)生直接來(lái)讀。從讀，到寫(xiě)，到擺小棒表示，到估，數(shù)，這一系列過(guò)程完善孩子對(duì)11-20各數(shù)的整體印象。二、“夠了十根就要捆成一捆”這種思想是本節(jié)課幫助孩子理解知識(shí)的重要手段。認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，是學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次飛躍，讓學(xué)生建立十進(jìn)制的概念，理解計(jì)數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在擺出自己喜歡的數(shù)的過(guò)程中逐步體會(huì)到“個(gè)一就是個(gè)十”。在這里我們預(yù)設(shè)了三個(gè)層次：第一個(gè)層次是學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)的擺法，單根一組擺出來(lái)，第二個(gè)層次是到部分孩子出現(xiàn)的將根

13、和單根零頭分開(kāi)兩組擺出，第三個(gè)層次就是喜羊羊這個(gè)動(dòng)畫(huà)人物給出的“遇見(jiàn)十根就要捆成一捆”的理念，通過(guò)捆捆這件事情讓學(xué)生對(duì)“十”這個(gè)計(jì)數(shù)單位有較深的認(rèn)識(shí)，而從“11”這個(gè)數(shù)開(kāi)始才有了一捆零幾根或者兩捆或者更多的捆和根。我們就想運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，通過(guò)動(dòng)手捆小棒并結(jié)合捆好的小棒理解體會(huì)到一個(gè)十和十個(gè)一之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)的組成。三、從小棒到數(shù)、再到數(shù)位、再到計(jì)數(shù)器，這些因素在本節(jié)課中不停地有機(jī)結(jié)合，能幫助孩子理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在計(jì)數(shù)器上撥出20這個(gè)數(shù)，試講時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)好多孩子不知道該怎樣在計(jì)數(shù)器上呈現(xiàn)，因此我們把捆小棒這件事情用課件形象呈現(xiàn)出來(lái)，幫助孩子理解20是兩捆小棒也就是2個(gè)十，這一環(huán)節(jié)擺小棒就落腳在2個(gè)十這個(gè)地方打住，然后再把視線轉(zhuǎn)移到計(jì)數(shù)器：兩個(gè)十應(yīng)該在計(jì)數(shù)器哪一位上撥珠??？怎么撥？這一次落腳點(diǎn)在數(shù)位上，讓孩子明白兩個(gè)十就應(yīng)該看十位，與個(gè)位沒(méi)有關(guān)系了，十位上兩顆珠子就是2個(gè)十。這一環(huán)節(jié)小棒起到了幫助理解兩個(gè)十的作用，而計(jì)數(shù)器在這里就是兩個(gè)十的直觀呈現(xiàn)。四、情景介入是吸引低年級(jí)孩子的有效教學(xué)手段。怎樣讓學(xué)