上課用從百草園到三味書(shū)屋

1、 從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋 魯迅魯迅 我眼中的魯迅我眼中的魯迅 （18811936），原名周樹(shù)），原名周樹(shù) 人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想 家、革命家，浙江紹興人。家、革命家，浙江紹興人。 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文詩(shī)集：散文詩(shī)集： 野草野草 小說(shuō)集：小說(shuō)集： 吶喊吶喊 、 彷徨彷徨 、 故事新編故事新編 雜文集：雜文集： 華蓋集華蓋集 、 二心集二心集 南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集 朝花夕拾是一部散文集，共收集 了十篇文章，大部分都是作者回憶自己 童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí) 魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題 名為朝花夕拾，意思是早上的

2、花到 晚上才拾取。原名舊事重提。 題解：題解： 百草園內(nèi)的菜畦百草園內(nèi)的菜畦 注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形： zo chn s shn su ku q m yun b tu shu shui shi dng ttng cun lin 二、題目分析 討論并歸納討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園” 和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、 學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從到”的詞語(yǔ) 把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文 大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游 戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)也表 明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。 本文題為本文題為“從百草園到三味書(shū)屋從百草園到

3、三味書(shū)屋”，從這，從這 個(gè)題目我們可以得到哪些信息個(gè)題目我們可以得到哪些信息? ? 返回返回 一、默讀課文，討論以下問(wèn)題。一、默讀課文，討論以下問(wèn)題。 1、分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起、分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起 止語(yǔ)句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來(lái)止語(yǔ)句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來(lái) 的？的？ 2、文中說(shuō)，百草園、文中說(shuō)，百草園“其中似乎確鑿只有一些其中似乎確鑿只有一些 野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，“樂(lè)園樂(lè)園”之之 “樂(lè)樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？ 從開(kāi)始從開(kāi)始“我家的后面有一個(gè)很大的園我家的后面有一個(gè)很大的園”到到 “來(lái)不及等它走到中間

4、去來(lái)不及等它走到中間去”是寫(xiě)百草園的是寫(xiě)百草園的 部分；部分； 從從“出門(mén)向東出門(mén)向東”到文章結(jié)尾到文章結(jié)尾“這東西早已這東西早已 沒(méi)有了罷沒(méi)有了罷”是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分。是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分。 即即1-8段寫(xiě)百草園的游戲玩樂(lè)段寫(xiě)百草園的游戲玩樂(lè) 10-24段寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)學(xué)習(xí)段寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)學(xué)習(xí) 通過(guò)第通過(guò)第9段段承上啟下的過(guò)渡，把它們連接起承上啟下的過(guò)渡，把它們連接起 來(lái)。來(lái)。 在百草園抓蟲(chóng)子拔野在百草園抓蟲(chóng)子拔野 草的樂(lè)趣草的樂(lè)趣 雪地捕鳥(niǎo)雪地捕鳥(niǎo) 的樂(lè)趣的樂(lè)趣 長(zhǎng)媽媽講美長(zhǎng)媽媽講美 女蛇故事女蛇故事 二、閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題：二、閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題： “不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也

5、不必說(shuō)單是單是”中哪個(gè)內(nèi)容中哪個(gè)內(nèi)容 是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說(shuō)不必說(shuō)”中在表達(dá)上中在表達(dá)上 有什么作用？有什么作用？ 劃分層次，并說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作劃分層次，并說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作 順序？順序？ 寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具 體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。 單是后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，前兩個(gè)“不 必說(shuō)”不僅突出了“單是”下邊 的內(nèi)容，還 突出魯迅對(duì)于兒時(shí)趣味描述時(shí)的欣喜，表現(xiàn) 出兒童所特有的一種情趣。 不必說(shuō)不必說(shuō) 碧綠的碧綠的 菜畦菜畦 光滑的光滑的 石井欄石井欄 高大的高大的 皂

6、莢樹(shù)皂莢樹(shù) 紫紅的紫紅的 桑葚桑葚 （視覺(jué)）（視覺(jué)） （觸覺(jué)）（觸覺(jué)） （視覺(jué)）（視覺(jué)） （視覺(jué)）（視覺(jué)） 從從 低低 到到 高寫(xiě)高寫(xiě) 靜物靜物 百草園內(nèi)部百草園內(nèi)部 菜畦菜畦 皂莢樹(shù)及皂莢皂莢樹(shù)及皂莢紫紅的桑葚紫紅的桑葚 也不必說(shuō)也不必說(shuō) 鳴蟬鳴蟬 肥胖的黃蜂肥胖的黃蜂 輕捷的叫天子輕捷的叫天子 (聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)) 從從 高高 到到 低低 寫(xiě)動(dòng)物寫(xiě)動(dòng)物 (視覺(jué)視覺(jué)) (視覺(jué)視覺(jué)) 鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂 叫天子叫天子 油蛉 低唱 蟋蟀 彈琴 蜈蚣 翻開(kāi)斷磚 斑蝥 手指按 單是單是 就有就有 何首烏 像人形 木蓮 有果實(shí) 覆盆子 像小球 （植物） 動(dòng)物 植物 油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥 覆盆子：覆

7、盆子： 木蓮藤：木蓮藤：何首烏：何首烏： 桑葚：桑葚： 本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 從修辭手法的角度看：從修辭手法的角度看： 寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球像小珊瑚珠攢成的小球 有擬人：油蛉在這里低唱，有擬人：油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 “不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是” 寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞?整體整體 局部局部 先靜物先靜物后動(dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后靜物后靜物 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹(shù)皂莢樹(shù) 桑椹桑椹

8、 鳴蟬鳴蟬 黃蜂黃蜂 叫天子叫天子 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 何首烏和木蓮何首烏和木蓮 覆盆子覆盆子 仿照這段文字，描寫(xiě)一處景物，用上“不必 說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式， 運(yùn)用上多種描寫(xiě)方法。200字左右。 三、有人認(rèn)為美女蛇三、有人認(rèn)為美女蛇 的故事是贅筆，沒(méi)必的故事是贅筆，沒(méi)必 要寫(xiě)，你是否同意？要寫(xiě)，你是否同意？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)說(shuō)你的理由。 美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練 蛇沒(méi)有關(guān)系。作者卻由此開(kāi)始生發(fā)聯(lián) 想。 可見(jiàn)美女蛇的故事很吸引孩子，給百草 園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為 兒童樂(lè)園的情趣。所以多年以后，我還 清楚的記得。這一段看似閑筆，卻寫(xiě)出 了兒童的心理，寫(xiě)出

9、了童年的我的心目 中世界奇特的色彩，是全文有機(jī)的組成 部分。 四、閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：四、閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題： 作者先寫(xiě)百草園冬天的作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫(xiě)下，然后寫(xiě)下 雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？ 找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。 請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方 法介紹給同學(xué)們。法介紹給同學(xué)們。 以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。 掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩 九個(gè)表述動(dòng)作的

10、詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪 地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 三味書(shū)屋是晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，魯迅少年 時(shí)期讀書(shū)處。在都昌坊口11號(hào)，與魯迅的祖居周 家老臺(tái)門(mén)隔河南北相望。 何謂“三味書(shū)屋”？ 至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌 太羹有味是詩(shī)書(shū)太羹有味是詩(shī)書(shū) 讀經(jīng)味如稻粱， 讀史味如肴饌， 讀諸子百家味如醯醢。 布衣暖， 菜根香， 讀書(shū)滋 味長(zhǎng) 五、試用一兩個(gè)詞概括一下作者 在三味書(shū)屋的生活，并結(jié)合課文 說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。 魯迅在三味書(shū)屋的讀書(shū)故事1 魯迅制作了一張書(shū)簽，中間豎寫(xiě)魯迅制

11、作了一張書(shū)簽，中間豎寫(xiě) “讀書(shū)三到：心到，口到，眼讀書(shū)三到：心到，口到，眼 到到”1010個(gè)字，夾在書(shū)頁(yè)里。讀書(shū)時(shí)，個(gè)字，夾在書(shū)頁(yè)里。讀書(shū)時(shí)， 讀一遍書(shū)，思考一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們讀一遍書(shū)，思考一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們 很贊賞，紛紛仿效起來(lái)。很贊賞，紛紛仿效起來(lái)。 有的同學(xué)整天只想玩，常常背有的同學(xué)整天只想玩，常常背 著老師拉別人一起玩。魯迅為防著老師拉別人一起玩。魯迅為防 止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書(shū)止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書(shū) 桌的左上角貼了一張三寸長(zhǎng)二寸桌的左上角貼了一張三寸長(zhǎng)二寸 闊的紅紙條，紙條上寫(xiě)著闊的紅紙條，紙條上寫(xiě)著“君子君子 自重自重”四個(gè)字。四個(gè)字。 魯迅在三味書(shū)屋的讀書(shū)故事2 魯迅讀書(shū)

12、時(shí)，還要幫助家里做些事，魯迅讀書(shū)時(shí)，還要幫助家里做些事， 特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。 有一次，因多做了些家務(wù)，讀書(shū)遲到了，有一次，因多做了些家務(wù)，讀書(shū)遲到了， 受到老師的責(zé)備，他就在書(shū)桌的右下角受到老師的責(zé)備，他就在書(shū)桌的右下角 用小刀刻了個(gè)用小刀刻了個(gè)“早早”字，用以鞭策自己。字，用以鞭策自己。 此后，他就再?zèng)]有遲到一次。此后，他就再?zèng)]有遲到一次。 魯迅在三味書(shū)屋的讀書(shū)故事3 六、文中的先生，是一位淵博的六、文中的先生，是一位淵博的 宿儒，但他對(duì)宿儒，但他對(duì)“怪哉怪哉”這蟲(chóng)是怎這蟲(chóng)是怎 么回事卻不予回答，他有一條戒么回事卻不予回答，他有一條戒 尺，但

13、是不常用，先生還有哪些尺，但是不常用，先生還有哪些 看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評(píng)價(jià)這看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評(píng)價(jià)這 位先生？位先生？ 三味書(shū)屋的先生三味書(shū)屋的先生 三味書(shū)屋三味書(shū)屋中提到魯迅的老師壽鏡吾，他是浙江紹興覆中提到魯迅的老師壽鏡吾，他是浙江紹興覆 盆橋人，學(xué)生都尊稱他為壽老先生。這個(gè)盆橋人，學(xué)生都尊稱他為壽老先生。這個(gè)“老老”不但指年齡大，不但指年齡大， 還包括知識(shí)淵博、受人尊敬的意思。還包括知識(shí)淵博、受人尊敬的意思。 壽老先生年輕時(shí)，對(duì)腐敗無(wú)能的清政府極為不滿，對(duì)帝國(guó)壽老先生年輕時(shí)，對(duì)腐敗無(wú)能的清政府極為不滿，對(duì)帝國(guó) 主義的侵略深惡痛絕。他主義的侵略深惡痛絕。他2020歲考取秀才后再?zèng)]去

14、參加鄉(xiāng)試，歲考取秀才后再?zèng)]去參加鄉(xiāng)試， 一直在三味書(shū)屋坐館教書(shū)一直在三味書(shū)屋坐館教書(shū)6060年。年。 壽老先生熱愛(ài)學(xué)生，也嚴(yán)格要求學(xué)生。放學(xué)時(shí)，必定親自壽老先生熱愛(ài)學(xué)生，也嚴(yán)格要求學(xué)生。放學(xué)時(shí)，必定親自 送學(xué)生到大門(mén)口，看到學(xué)生過(guò)了石橋，他才放心。有的學(xué)生三送學(xué)生到大門(mén)口，看到學(xué)生過(guò)了石橋，他才放心。有的學(xué)生三 天不來(lái)讀書(shū)，他就拄著拐杖上門(mén)訪問(wèn)。他對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，天不來(lái)讀書(shū)，他就拄著拐杖上門(mén)訪問(wèn)。他對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格， 早上教的課，當(dāng)天傍晚必須背出。寫(xiě)字強(qiáng)調(diào)注意姿勢(shì)，翻書(shū)前早上教的課，當(dāng)天傍晚必須背出。寫(xiě)字強(qiáng)調(diào)注意姿勢(shì)，翻書(shū)前 要檢查手指是否干凈。壽老先生非常喜愛(ài)魯迅，說(shuō)他腦筋要檢查手指是

15、否干凈。壽老先生非常喜愛(ài)魯迅，說(shuō)他腦筋“活活 絡(luò)絡(luò)”、“懂事懂事”。有一次壽老先生出了一個(gè)對(duì)子叫。有一次壽老先生出了一個(gè)對(duì)子叫“陷獸入阱中陷獸入阱中”， 許多學(xué)生苦苦思索都對(duì)不好，魯迅對(duì)了個(gè)許多學(xué)生苦苦思索都對(duì)不好，魯迅對(duì)了個(gè)“放牛歸林野放牛歸林野”，壽老，壽老 先生非常高興，稱贊先生非常高興，稱贊“樟樟壽（魯迅小時(shí)名）聰明。壽（魯迅小時(shí)名）聰明?！?壽老先生于壽老先生于19291929年年7 7月月3030日以日以8282歲高齡謝世。歲高齡謝世。 七、三味書(shū)屋的生活和百草園的生活有哪七、三味書(shū)屋的生活和百草園的生活有哪 些不同？百草園中的些不同？百草園中的“我我”和三味書(shū)屋中和三味書(shū)屋中 的

16、的“我我”有何不同？為什么會(huì)有這些變化？有何不同？為什么會(huì)有這些變化？ 你覺(jué)得什么才是真正的成長(zhǎng)？你覺(jué)得什么才是真正的成長(zhǎng)？ 臺(tái)灣作家劉墉說(shuō)：臺(tái)灣作家劉墉說(shuō)：“成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛。成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛?！?有一個(gè)老總問(wèn)他迷惘而困惑的下屬，你知道毛毛蟲(chóng)是怎么過(guò)河的嗎？有一個(gè)老總問(wèn)他迷惘而困惑的下屬，你知道毛毛蟲(chóng)是怎么過(guò)河的嗎？ 下屬給出了三個(gè)答案：下屬說(shuō)下屬給出了三個(gè)答案：下屬說(shuō)“從橋上過(guò)從橋上過(guò)”，老總搖搖頭說(shuō)：，老總搖搖頭說(shuō)： “沒(méi)有橋沒(méi)有橋”；下屬說(shuō)；下屬說(shuō)“從葉子上過(guò)從葉子上過(guò)”，老總說(shuō)：，老總說(shuō)：“葉子被水沖走葉子被水沖走 了了”；下屬又接著說(shuō)；下屬又接著說(shuō)“被鳥(niǎo)吃到肚子里就過(guò)河了被

17、鳥(niǎo)吃到肚子里就過(guò)河了”，老總強(qiáng)調(diào)：，老總強(qiáng)調(diào)： “那樣的話，毛毛蟲(chóng)就死掉了，也便失去了過(guò)河的意義。那樣的話，毛毛蟲(chóng)就死掉了，也便失去了過(guò)河的意義?！?那么毛毛蟲(chóng)究竟是怎么過(guò)河的呢？最后老總告訴下屬說(shuō)：毛毛那么毛毛蟲(chóng)究竟是怎么過(guò)河的呢？最后老總告訴下屬說(shuō)：毛毛 蟲(chóng)要想過(guò)河，只有一種方法，那就是變成蝴蝶。毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶蟲(chóng)要想過(guò)河，只有一種方法，那就是變成蝴蝶。毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶 之前要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的階段，它在一個(gè)繭里面，暗無(wú)天日、沒(méi)吃沒(méi)之前要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的階段，它在一個(gè)繭里面，暗無(wú)天日、沒(méi)吃沒(méi) 喝。這種痛苦要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間。喝。這種痛苦要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間。 其實(shí)每個(gè)人也是一樣的，在生命的歷程中，

18、都會(huì)遇到這樣或者那其實(shí)每個(gè)人也是一樣的，在生命的歷程中，都會(huì)遇到這樣或者那 樣的挫折與磨難，有人面對(duì)困難悲觀失望，無(wú)法轉(zhuǎn)換自己的角色，樣的挫折與磨難，有人面對(duì)困難悲觀失望，無(wú)法轉(zhuǎn)換自己的角色， 相反有的人卻是勇敢的摒棄原有的觀念，不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷的相反有的人卻是勇敢的摒棄原有的觀念，不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷的 脫胎換骨，最后輕松自如的飛過(guò)了毛毛蟲(chóng)時(shí)代那條痛苦的河流。脫胎換骨，最后輕松自如的飛過(guò)了毛毛蟲(chóng)時(shí)代那條痛苦的河流。 生命其實(shí)就是毛毛蟲(chóng)過(guò)河的過(guò)程，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，但是生命其實(shí)就是毛毛蟲(chóng)過(guò)河的過(guò)程，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，但是 成長(zhǎng)與成熟都是痛苦的，要想成功，必須勇敢的蛻掉一層層厚厚的成長(zhǎng)與成熟都是痛苦的，要想成功，必須勇敢的蛻掉一層層厚厚的 繭，才能變成蝴蝶任意的飛舞。繭，才能變成蝴蝶任意的飛舞。 如果說(shuō)成功有捷徑的話，那就是改變，時(shí)刻準(zhǔn)備著如果說(shuō)成功有捷徑的話，那就是改變，時(shí)刻準(zhǔn)備著改變。改變。 八、把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，八、把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考， 討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想 感情感情? ? （1 1）通過(guò)對(duì)百草園和