（語文版）初中語文七年級下冊《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（語文版）初中語文七年級下冊愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、疏通文意，把握難詞難句和關(guān)鍵詞語。、反復(fù)誦讀，品味課文的語言美。、學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染，濯清連而不妖“的良好道德情操。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者所要表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的理想與追求。教學(xué)方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教具：電腦多媒體教學(xué)過程：第一課時(shí)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，你們知道澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽是什么圖案嗎？對了，是蓮花圖案。（學(xué)生回答，老師予以肯定。）蓮花自古以來被人們看作是美麗圣潔的象征。贊美蓮花的詩句非常多，如：楊萬里的曉出凈慈寺送林子方中的“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日

2、荷花別樣紅?！本褪琴澝郎徎ǖ?。下面我們就來欣賞一組蓮花形象，然后大家談?wù)勆徎涝谀睦?？（學(xué)生進(jìn)入、欣賞并且發(fā)言）今天我們就學(xué)習(xí)一篇與蓮花有關(guān)的文章愛蓮說。二、簡介作者、文體 ：1、作家作品：本文選自周元公集。作者周敦頤（10171073）道州人，字茂叔，謚號“元”，宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué)，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有周元公集。愛蓮說是他在商康郡（今江西星子縣）任職時(shí)寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”。 2、題解 ：“說”是古代一種文體，可以敘事，也可以議論，但敘事也是為了說理。 三、朗讀課文

3、：自由朗讀、范讀、齊讀。四、疏通文句：1、自主閱讀，結(jié)合注釋解析生字、難詞。2、互提解疑。3、競賽方式掌握重點(diǎn)?！翱蓯壅呱蹀?蕃：多。 “晉陶淵明獨(dú)愛菊”獨(dú)：唯獨(dú)。“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”之：助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯?！板鍧i而不妖” 濯：洗滌。妖：美艷而不莊重。“中通外直”：（莖）中間通透，外形筆直。 “香遠(yuǎn)益清”益：更加。 “亭亭凈植” 植：樹立。“予謂菊”謂：認(rèn)為。 “陶后鮮有聞”鮮：少。“宜乎眾矣”宜乎：應(yīng)該。 “菊之愛”喜愛菊花。之：提賓的標(biāo)志。“蓮，花之君子者也”：蓮花是花中品德高尚的人。五、分析討論：課文中哪些句子是著重寫蓮花的？作者寫出蓮之美。你認(rèn)為哪些句子最

4、好？寫出了蓮花的與眾不同之美？ 1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（描寫蓮的形象、品質(zhì)，是交代“予獨(dú)愛蓮”的原因。）生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 。體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”。 風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。2、蓮，花之君子者也。（蓮的比喻義，也是蓮的本質(zhì)特點(diǎn)）3、蓮之愛，同予者何人？（感嘆世風(fēng)日下，具有蓮一樣品質(zhì)的君子太少了。）六、布置作業(yè)：背誦課文第二課時(shí)一、回顧課文，檢查驗(yàn)收：同學(xué)們，在上一節(jié)課中老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了本文的翻譯及基礎(chǔ)知識。下面請同學(xué)們回顧這些內(nèi)容，五分鐘后老師進(jìn)行

5、檢查驗(yàn)收。二、欣賞圖片，暢談感受：、 世上的花千姿百態(tài)，各具特色。用周敦頤的話來說“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！毕旅嫖覀兙蛠硇蕾p一下“水陸草木之花?！保ù笃聊伙@示水陸草木之花的圖片）、 下面請同學(xué)們欣賞一下美麗的蓮花。（大屏幕顯示各種姿態(tài)的蓮花的圖片）教師提示：不能白欣賞，老師有任務(wù)：談?wù)勆徎涝谀睦铮繉W(xué)生討論回答。三、觀察圖片，比較特點(diǎn)：、 同學(xué)們，下面我們來觀察三組圖片，看看他們有什么不同之處。大屏幕顯示蓮花、牡丹、菊花三組圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。、老師指導(dǎo)學(xué)生自由討論各種花的特點(diǎn)，并指名學(xué)生發(fā)言。提問：看完三組圖片了，下面請同學(xué)們來談?wù)勀銈兊恼J(rèn)識。3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果。四、課堂討論，深入感悟：同學(xué)們，下面我們來討論幾個(gè)問題，來加深對課文的理解。討論問題：1、 作者眼中的君子是個(gè)怎樣的人？2、 談?wù)勀阊壑械木討?yīng)該是個(gè)怎樣的人？3、 舉例談?wù)勀闶侨绾卫斫狻俺鲇倌喽蝗尽钡?。五、概括主題，聯(lián)系實(shí)際：、接下來我們總結(jié)一下本文的主題。 老師輔導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行討論，并總結(jié)出本文主題 、 作為學(xué)生我們應(yīng)該具有 “出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，不受外界不良因素的干擾，刻苦讀書保持良好的學(xué)風(fēng)。請一名同學(xué)講講“毛澤東身