2018年九年級語文上冊第六單元24囚綠記教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 囚綠記教學(xué)目標(biāo)：1聯(lián)系當(dāng)時的社會環(huán)境，明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中,表達(dá)對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。2學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫作特色。3鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句-凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)1、3是本文教學(xué)的重點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)2是教學(xué)的難點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀中明確“綠”的象征意義,而不只是結(jié)論的傳遞。教學(xué)方法: 從圈劃、品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句、含有言外之意的語句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教學(xué)時數(shù):一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)美的性格和黃金

2、的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂,因?yàn)?，我是和一個崇高的靈魂接觸了。多好的人！他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的囚綠記的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡.陸蠡是一位真誠的作家,是一位文如其人的作家。1942年，他才34歲，堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下。83年4月,國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士?，F(xiàn)在，讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作囚綠記，去接觸他那崇高的靈魂。二、研讀課文1本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。 哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？請快速閱讀課文，圈劃關(guān)鍵句（即那些寫行動的句子）這樣也就理清了全篇的思路，如能象“囚綠”那樣用兩個字概括更好，這是任務(wù)一. 哪一段

3、，哪幾段寫得特能打動你,使你動情的，做一下記號,待會兒我們要好好朗讀和品味.質(zhì)疑。有疑惑的地方打個問號.學(xué)生自讀、圈劃。2提問任務(wù)一全班交流后明確：文章自始至終緊扣一個“綠”字，擇綠、近綠、囚綠、釋綠，這過程與作者的感情有什么聯(lián)系呢？每一個意念與行動都體現(xiàn)著作者對綠的愛,文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人-一株常春藤“致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠，一年后還在懷念并盼望再見。曲折有致地表現(xiàn)了愛綠色生命的生活經(jīng)歷和心靈歷程。每一步都有感情的深化。一浪又一浪地把愛綠色生命的心潮向前推進(jìn)。3剛才你在快速閱讀時，哪一段或哪幾段最打動你？我們來讀一下,好好品味。個別讀（說明理由）、散讀、全讀。4我們在朗

4、讀時,都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠-一株常春藤這么愛呢?請同學(xué)們再默讀課文，思考兩個問題，圈劃有關(guān)詞、短語、句子，作些批注。作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)呢?面對摯愛的綠，作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢?（提示:應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時的社會背景“烽煙四逼”。）學(xué)生自讀、思考、圈劃、批注。四人小組交流.全班交流（每組推選一名代表）,深化感悟. 在交流中明確概括綠特點(diǎn)的詞語，形成板書。蓬勃綠 向陽固執(zhí)從作者的體驗(yàn)思考中，我們感悟了作者為什么那么愛綠，那就是：學(xué)生小結(jié)：因?yàn)榫G蓬勃向上，充滿生機(jī)；因?yàn)榫G永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí),堅(jiān)持已見；因?yàn)榫G使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以,他深深地愛綠-一株常春

5、藤。這就是本文的主旨嗎？學(xué)生回答:不！還有更深一層的思想，綠有它的象征意義。5什么是象征?聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，說說“綠”的象征意義。(提示：由綠的特點(diǎn)，作者的體驗(yàn)思考聯(lián)想一下。)全班交流中明確，形成板書 象 征 生命、希望 向往光明、自由 堅(jiān)貞不屈的抗敵精神6小結(jié):作者以一株常春藤為線索，牽出無限的情思,唱出了一曲綠色生命之歌。綠色是自然給予人類的審美心理需求，它給人以和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量.古詩詞中就有不少寫“綠”的名句，能背幾句嗎？（學(xué)生背誦,談自己的理解.）這些詩句中寫到綠，體現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感悟、思想，因此千古傳頌。綠在視覺上給人以美感,色彩美；心理上使人愉悅，安寧。這

6、就是一般人都喜歡綠，愛綠的原因。而我們的作者在“烽火四逼”的民族危亡時刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時代需要的象征意義（齊讀板書.）我們從中窺見他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”.他確實(shí)有一顆“黃金的心”。在那抗日救國的年代，囚綠記確有照亮民族心靈的作用。文章貴在立意，立意貴在真實(shí)、深刻，有鮮明的時代氣息。囚綠記就是這樣一篇真實(shí)、深刻，有鮮明時代氣息的優(yōu)秀散文，值得我們寫作時學(xué)習(xí)、借鑒.7我們從品味關(guān)鍵句入手，讀懂了這篇優(yōu)美的散文，感受到作者那黃金的心。由此可見,我們要快速讀懂一篇散文,可以在理清思路的基礎(chǔ)上，從品味凝聚作者感情體驗(yàn)，理情思考的語句，從含有言外之意的語句入手，把握

7、主旨。而其中借物抒情，托物寄意類文章，應(yīng)從物的特點(diǎn)思考,展開聯(lián)想,聯(lián)系相似點(diǎn),明確象征意義。當(dāng)我們自己寫作時，應(yīng)在文章的顯要處文首文尾,段首段尾,寫上凝聚自己感情體驗(yàn)與理性思考的語句，使文章脈胳清楚，更深刻感人。8.布置作業(yè)：課文囚綠記在表現(xiàn)手法上有許多可供我們鑒賞學(xué)習(xí)的地方。如：文章的結(jié)構(gòu)清晰，簡繁得當(dāng)，各盡其妙。借物抒情,托物寄意的象征手法。善用擬人、比喻的修辭手法.文字表達(dá)細(xì)膩、質(zhì)樸等。請同學(xué)們從表現(xiàn)手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，寫一段200字左右的鑒賞文字。教后隨想：散文的閱讀鑒賞,是學(xué)生感到有難度的，尤其是平常課余閱讀文學(xué)作品較少的同學(xué)，更感到困難.經(jīng)過一番思量，決定鞏固強(qiáng)化把握散文主旨的一般方法:在理清思路的基礎(chǔ)上，從品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀散文。這是一篇用象征手法寫的散文，讀懂它的難度更高些，由于抓準(zhǔn)了關(guān)鍵,在一個個教學(xué)思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生在自主、合作、探究中認(rèn)識逐步深化，最后水到渠成,明確了本文