學校規(guī)章制度之小學生心理健康的標準

1、學校規(guī)章制度之小學生心理健康的標準 聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：所謂健康，不僅在于沒有疾病，而且在于身體健康、心理健康、社會良好適應和道德健康?？梢?，心理健康是衡量一個人是否真正健康的重要內(nèi)容。那么，小學生心理健康的標準是什么呢？1、正常的智力。智力發(fā)育正常與否是衡量小學生心理健康的重要標準之一。正常的智力是小學生學習、生活和成長所必需的最基本的心理條件。如果一個小學生的智力明顯低于同齡人的水平，則屬于智力發(fā)育不正常，一般認為智商在90110之間為中等，在110120之間為偏上，在120130之間為聰明，在130以上者為天才。相反，當智商在8090之間為偏下，在80以下為弱智。通常我們

2、會把智商在90以上者都看成是正常。2、穩(wěn)定的情緒。一個心理健康的小學生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導，但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是指，當有了喜事時感到愉快，遇到不幸的事時產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當?shù)乜刂谱约旱那榫w。3、適度的反應。人的行為反應是存在差異的，有的反應敏捷，有的反應遲緩。但是，這種差異有一定的限度，超過一定的限度就不正常了。反應敏捷并非反應過敏，反應遲緩不等于無反應。對事物的反應強度應視事物的作用的大小而定。反應異常敏感或異常遲鈍都屬不健康的表現(xiàn)。對外界事物毫無反應，這是患了嚴重的心理疾?。粚χ?/p>

3、大刺激無動于衷，反應微弱也是不正常的現(xiàn)象；而對任何事物都反應強烈，一點小事就大驚小怪，心驚肉跳，稍有意外就惶惶不可終日，偶遇挫折就無法忍受等，都是心理反應不良的表現(xiàn)。4、和諧的人際關系。具備健康心理的小學生，善于理解、尊重、信任和幫助他人，以真誠、謙讓的態(tài)度發(fā)展和保持和諧的人際關系，樂于與人交往。相反，遠離親友、集體，獨來獨往，可能意味著開始出現(xiàn)人際關系的失調(diào)。與集體總是格格不入，沒有友伴，很少與人往來，是人際關系不良的表現(xiàn)。5、心理與行為符合年齡的特征。不同的年齡階段有不同的心理和行為特征。心理健康的小學生，應具有與自己年齡特征相符的心理和行為。如果心理和行為經(jīng)常偏離自己所屬的年齡特征，如老氣橫秋、老態(tài)龍鐘或天真撒嬌，一會兒哭一會兒笑，都是不正常的。6、能夠適應學習生活。一個心理健康的小學生通常喜歡上學，覺得學習