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文檔簡介
1、學必求其心得,業(yè)必貴于專精第三節(jié)長度和時間測量的應用1【教學目標】知識與技能1。 會正確使用刻度尺進行長度測量,能正確記錄測量結(jié)果.2。 知道測量長度的一些特殊方法。3。 會用量筒或量杯測量不規(guī)則形狀物體的體積。過程與方法通過具體的測量活動,學會測量特殊物體長度的方法,學會不規(guī)則物體體積的測量方法。情感態(tài)度與價值觀通過測量活動,提高參加實驗的興趣和合作的意識,培養(yǎng)學生良好的實驗操作習慣,認識到物理知識是有趣的,也是有用的?!局攸c難點】 重點測量長度的一些特殊方法和測量不規(guī)則物體體積的方法.難點測量特殊物體的長度.教學準備多媒體課件、刻度尺、一段棉線、兩塊三角板、硬幣、量筒、量杯、石塊等.教學過
2、程設計教師活動設計意圖創(chuàng)設情境,導入新課明明到美麗的海濱游玩,撿到了許多色彩斑斕、形狀各異的鵝卵石,他看著心愛的鵝卵石,突發(fā)奇想,怎樣才能測出每個鵝卵石的體積呢?(生)思考、交流、討論。合作交流,共同探究長度測量的幾種特殊方法問題:如何用毫米刻度尺測一張紙的厚度?紙弄皺了,還測得準嗎?點撥:由于測量工具精確度的限制,某些微小量,無法直接測量,在測量時,可以把很小的多個相同物體疊加起來,用刻度尺測總長,再去算每一個的長度,這種測量方法叫做“測多算少法”。(生)做一做:用手中的刻度尺測出物理課本中一張紙的厚度。問題:你怎樣測出硬幣的直徑?點撥:對于部分形狀規(guī)則的物體,某些長度端點位置模糊,或不易確
3、定,如圓柱體、乒乓球的直徑,圓錐體的高等,需要借助于三角板或桌面將待測物體卡住,把不可直接測量的長度轉(zhuǎn)移到刻度尺上,從而直接測出該長度,這種測量方法叫做“卡測法”。如:圓柱體直徑測量方法。(生)做一做:分組用刻度尺和三角板測量一角硬幣的直徑,交流測量結(jié)果.問題:你怎樣測出硬幣的周長?點撥:長度測量時,要求刻度尺應緊靠被測物體,在實際測量中,有些長度并非直線,如地圖上鐵路或河流的長度、圓柱體的周長等,無法直接測量,可以借助于易彎曲但彈性不大的細棉線等,與被測物體緊密接觸,作好標志,然后量出標志之間細綿線的長度即可,此種方法被稱為“變曲為直法”。(生)做一做:分組用細綿線和刻度尺測量一角硬幣的周長
4、。2。 體積的測量問題:如何測量液體的體積?測量工具:量筒或量杯。多媒體展示:量筒和量杯的實物圖片.(生)說一說:(1)量筒和量杯的刻度單位?(2)量筒和量杯量程和最小刻度值?(3)量筒和量杯刻度的特點?總結(jié):量筒和量杯上刻度的單位:毫升(ml),1毫升1立方厘米,1升1立方分米;量筒上的刻度均勻,量杯上的刻度上密下疏.演示實驗:用量筒測量水的體積.思考:通過觀察實驗能總結(jié)一下如何正確使用量筒和量杯?多媒體展示:怎樣讀出所取液體的體積數(shù)?總結(jié)歸納:使用方法:放平穩(wěn),倒入液體后,不能用手拿起來讀數(shù);讀數(shù)時,視線要與凹形液面最低處相平。(生)討論:如果視線是仰視,讀數(shù)會有什么影響?小結(jié):仰視使讀數(shù)
5、比實際值偏小,俯視使讀數(shù)比實際值偏大.學生練習測量液體的體積.討論:如何測量形狀不規(guī)則固體的體積?學生討論如何測量不規(guī)則固體的體積。點撥:利用量筒或量杯可以測量形狀不規(guī)則物體的體積.多媒體展示:(1)在量筒中倒入適量的水,正確讀出水的體積v1; (2)用細線系住物體,輕輕沉入量筒內(nèi)的水下,正確讀出上升后水的總體積v2;(3)算出被測量物體的體積為vv2v1.學生練習讀出圖中的形狀不規(guī)則的固體體積。3。 時間和長度的估測提問:如果我們手邊沒有刻度尺,又需要粗略地知道物體(如物理課本、課桌、教室)的長度時,你有什么辦法嗎?點撥:用人體的指距、跨步距離進行粗測。學生分組實驗:引導學生靈活運用現(xiàn)成的長
6、度測量工具指距、跨步距離等粗測課桌的長和寬、教室的長和寬,并與用刻度尺測量的結(jié)果進行對照。(教師巡視指導,糾正學生的錯誤操作)提問:1秒鐘可以做什么事情?選擇合適的計時工具,測一測你脈搏1 min跳動的次數(shù)。應用遷移,鞏固提高如何用鉛筆和刻度尺來測細銅絲的直徑?學生交流、討論、回答.解析:用分度值為毫米的刻度尺無法直接測量不足1毫米的金屬絲的直徑,我們可以采用“測多算少法,將小的直徑疊加后算出總長度,然后再除以疊加的個數(shù).答案:把細銅絲在鉛筆上緊密排繞n圈,測出這個線圈的總長度l,則可以算出該金屬絲的直徑dl/n??偨Y(jié)反思,拓展升華1. 長度測量的幾種特殊方法。2. 不規(guī)則物體體積的測量。3。 長度和時間的估測。師生共同概括與總結(jié)。激發(fā)學生探究的欲望.培養(yǎng)學生動手操作的能力和尊重實驗數(shù)據(jù)的精神。培養(yǎng)學生合作學習的意識.讓學生學會用物理語言來描述物理現(xiàn)象和問題.培養(yǎng)學生認真思考 的習慣.讓學生對常見物體的長度有感性認識,初步學
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