神奇的語言描寫訓(xùn)練

1、會說話，說好話會說話，說好話 語言描寫訓(xùn)練 比較比較A和和B句，看看表達(dá)句，看看表達(dá)效果效果有什么不同：有什么不同： 1、A.紅太狼和小灰灰找慢羊羊要灰太狼。紅太狼和小灰灰找慢羊羊要灰太狼。 B. （紅太狼和小灰灰面對著慢羊羊）（紅太狼和小灰灰面對著慢羊羊） 紅太狼紅太狼：“老羊，你把我老公抓哪兒去了？老羊，你把我老公抓哪兒去了？” 小灰灰小灰灰：“老羊，你把我老公抓哪兒去了？老羊，你把我老公抓哪兒去了？” 紅太狼紅太狼：“傻孩子，你應(yīng)該叫老爸。傻孩子，你應(yīng)該叫老爸?！?小灰灰小灰灰：“老爸，你把我老公抓哪兒去了？老爸，你把我老公抓哪兒去了？” 比較比較A句和句和B句，看看表達(dá)句，看看表達(dá)效果

2、效果有什么不同：有什么不同： 2、A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。 B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！哎呀，美極了！真是美妙極了！” 老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地 看，看，“多么美的花紋！多么美的色彩！多么美的花紋！多么美的色彩！ 是的，我將要呈報皇上，我對這布料非是的，我將要呈報皇上，我對這布料非 常滿意。常滿意。” 皇帝的新裝皇帝的新裝 明確：明確： 運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章 逼真、傳神、生動、形象逼真、傳神、生動、形象，使，使 讀者讀者如見其人，如聞其聲如見其人，如聞其聲，如如 臨其境

3、臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，更好地表現(xiàn)人物性格, 揭示文章中心。揭示文章中心。 語言描寫：語言描寫： 通過對人物通過對人物對話、獨白及對話、獨白及 語氣語氣的描寫，以表現(xiàn)人物的描寫，以表現(xiàn)人物 身份、思想、感情和性格身份、思想、感情和性格 的寫作方法的寫作方法 。 方法一、根據(jù)語境靈活運用表示方法一、根據(jù)語境靈活運用表示“說說”的詞，的詞， A、“來呀！來呀！”我最好的朋友杰利對我我最好的朋友杰利對我叫喊叫喊， “別做膽小鬼。別做膽小鬼?！?B、“我來了！我來了！”我一面我一面應(yīng)應(yīng)著，一面跟著他著，一面跟著他 們跑。們跑。 C、“嗨，慢著，嗨，慢著，”我軟弱地我軟弱地哀求哀求道道，“我我 沒法

4、沒法” D、 “有什么好自豪的呢，不過是份內(nèi)之有什么好自豪的呢，不過是份內(nèi)之 事。事?！彼椭^，并不停下手中的活。他低著頭，并不停下手中的活。 如：如：叫、喊、問、呼喚、應(yīng)、道叫、喊、問、呼喚、應(yīng)、道等等等等 1、提示語在前面、提示語在前面 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人瞧你，這兩天人 都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 2、提示語在后面、提示語在后面 “瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。

5、媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。 3、提示語在中間、提示語在中間 “瞧你，這兩天人都瘦了瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心 疼地說疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 4、提示語在兩邊、提示語在兩邊 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可瞧你，這兩天人都瘦了。以后可 得注意保暖，不能再感冒了得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。她心疼地說。 5、沒有提示語、沒有提示語 直接引用人物說話的內(nèi)容。直接引用人物說話的內(nèi)容。 這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。這種形式必須在

6、一定的環(huán)境里使用。 “ “瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 想一想，下列語言表達(dá)哪一句是合情合理的：想一想，下列語言表達(dá)哪一句是合情合理的： 1、八歲的小明對爸爸說：八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回你給我好好聽著，下班就回 家，不準(zhǔn)喝酒打牌家，不準(zhǔn)喝酒打牌” 2、不識字的農(nóng)民李大伯說：不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉今天的菜真咸，氯化鈉 （食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了。（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！?3、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感你能來檢查，應(yīng)該感

7、 到榮幸，我們歡迎你！到榮幸，我們歡迎你！” 4、小花對老師說：小花對老師說：“我要不恥下問，向您請教。我要不恥下問，向您請教?！?5、小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想 不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，外公， 我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、 老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺誰的名字也沒你誰的名字也沒你 多。多?！?有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分

8、清，決定請裁縫、廚 師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手， 于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。 A 、一個說：一個說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋 啊碗啊分不清。啊碗啊分不清?！?B、一個說：一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針是針線咱們辦事不能太偏了，要針是針線 是線才行。是線才行?！?C、一個接過話茬兒：一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管嗨，咱原先也不是沒有管 過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。” D、另一個聽得

9、不耐煩了：另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，我看別在這里哆嗦了， 不如到他家再見風(fēng)使舵。不如到他家再見風(fēng)使舵?！?廚師的媳婦廚師的媳婦“撲哧撲哧”一聲笑了：一聲笑了：“你們真是三句你們真是三句 話不離本行，賣什么的吆喝什么。話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?問：問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚 師的媳婦是干什么的嗎？師的媳婦是干什么的嗎？ 方法三：語言描寫要符合實際，方法三：語言描寫要符合實際， 合情合理。合情合理。 既既選取切合選取切合人物的年齡、職業(yè)、人物的年齡、職業(yè)、 身份地位、心理感受、情緒、文身份地位、心理感受、情緒、文

10、 化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境 場合場合等特點的語言，進行表達(dá)，等特點的語言，進行表達(dá)， 否則效果就會適得其反。否則效果就會適得其反。 猜一猜猜一猜 董卓（三國時一個驕傲的大官）怠慢了劉董卓（三國時一個驕傲的大官）怠慢了劉 備，備，“莽張飛莽張飛”生氣了，想要殺掉董卓。生氣了，想要殺掉董卓。 劉備與關(guān)公急忙阻止他。張飛說：劉備與關(guān)公急忙阻止他。張飛說：“.” 請從以下選項中選出正確答案，并說明理請從以下選項中選出正確答案，并說明理 由。由。 A：不殺就不殺吧，得罪他我可能會倒霉。：不殺就不殺吧，得罪他我可能會倒霉。 B：如果不殺這人，反而要在他手下聽命，：如果不殺這

11、人，反而要在他手下聽命， 實在不甘心，二位哥哥在此，我投奔別處。實在不甘心，二位哥哥在此，我投奔別處。 C：我們可是干大事的人，怎能與他一般計：我們可是干大事的人，怎能與他一般計 較，姑且饒他一回。較，姑且饒他一回。 想一想：下面這段文字寫得好嗎？為什么？想一想：下面這段文字寫得好嗎？為什么？ 瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼呼 喚聲中提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正喚聲中提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正 站在我的房門口，似乎在專等我回來。站在我的房門口，似乎在專等我回來。媽媽媽媽問問我我： “作業(yè)完成了嗎？作業(yè)完成了嗎？” 我說：我說：“做完

12、了。做完了?！眿寢寢寢?說：說：“拿來我看看。拿來我看看?！?我說：我說：“好。好。” 作業(yè)交作業(yè)交 給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。 媽媽說：媽媽說：“過來，你的作業(yè)太不認(rèn)真了！重新做，過來，你的作業(yè)太不認(rèn)真了！重新做， 做好了再吃飯！做好了再吃飯！”我說：我說：“可是，我，我很可是，我，我很 餓餓” 媽媽說：媽媽說：“那也不行，做好了再吃！那也不行，做好了再吃！” 我說：我說：“嗯。嗯?！?畢竟，母命不可違，我只好坐畢竟，母命不可違，我只好坐 到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本 瘋玩了一整天，暮色四合

13、，我才在肚子的瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼呼喚聲中喚聲中 提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正站在我的房門提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正站在我的房門 口，似乎在專等我回來。她口，似乎在專等我回來。她看著我，一臉嚴(yán)肅地看著我，一臉嚴(yán)肅地問：問： “作業(yè)完成了嗎？作業(yè)完成了嗎？”嗓門也比往常大了許多嗓門也比往常大了許多。我。我愣了愣，愣了愣， 心中似有一陣?yán)滹L(fēng)刮過，但還是強作鎮(zhèn)定地心中似有一陣?yán)滹L(fēng)刮過，但還是強作鎮(zhèn)定地說：說：“做完做完 了。了?！薄啊薄澳脕砦铱纯?。拿來我看看?！眿寢尩膵寢尩难劬o緊地盯著我眼睛緊緊地盯著我。 “好。好?！蔽椅业偷偷氐偷偷鼗卮?。作業(yè)交給了媽媽，我站在

14、一旁回答。作業(yè)交給了媽媽，我站在一旁 忐忑不安地等待發(fā)落。忐忑不安地等待發(fā)落。 “過來，過來，你看你寫的字，歪歪你看你寫的字，歪歪 扭扭，你把作業(yè)做成什么樣子了扭扭，你把作業(yè)做成什么樣子了！”媽媽媽媽突然沖我怒吼突然沖我怒吼 起 來 ， 眉 頭 越 擰 越 緊起 來 ， 眉 頭 越 擰 越 緊 ， “ 重 新 做 ， 做 好 了 再 吃重 新 做 ， 做 好 了 再 吃 飯！飯！”“”“可是，我，我很餓可是，我，我很餓” “那也不行，做好了那也不行，做好了 再吃！再吃！”媽媽的媽媽的語氣不容置疑語氣不容置疑?！班拧｀?。”我我怯怯地答道，怯怯地答道， 聲音卻伴著眼淚不自覺地變了調(diào)聲音卻伴著眼淚不

15、自覺地變了調(diào)。畢竟，母命不可違，。畢竟，母命不可違， 我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè) 本本 方法四：語言描寫要與其方法四：語言描寫要與其 他描寫方法配合使用。他描寫方法配合使用。 語言描寫要與人物說話時的語言描寫要與人物說話時的 動作、神態(tài)表情、心理、情動作、神態(tài)表情、心理、情 緒、音量、音調(diào)、音速、語緒、音量、音調(diào)、音速、語 氣、感覺、所處情境氣、感覺、所處情境等等結(jié)合結(jié)合 起來起來寫，以表現(xiàn)出人物的特寫，以表現(xiàn)出人物的特 點。點。 1、 2、他、他站住站住了，臉上現(xiàn)出了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情歡喜和凄涼的神情；動著動著嘴唇，卻沒有

16、作嘴唇，卻沒有作 聲。他的聲。他的態(tài)度態(tài)度終于終于恭敬恭敬起來了，起來了，分明地分明地叫道：叫道： “老爺！老爺！” 3、“砰！砰！”門被重重地踹開了，全家頓時愕然。原來是參加門被重重地踹開了，全家頓時愕然。原來是參加“海海 選選”的妹妹回來了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上。的妹妹回來了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上。 “你被選上了嗎？你被選上了嗎？”我我小心翼翼地小心翼翼地問她。問她。 “嗯！嗯！”她她氣哼哼地蹦出氣哼哼地蹦出一個字。一個字。 “那你為什么不開心？那你為什么不開心？”我我壯著膽子壯著膽子問。問。 “因為角色。因為角色。”她她憤憤地憤憤地答道。答道。 角色會有什么問題？我有些疑惑，

17、可又不敢去惹她。角色會有什么問題？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？你的角色是什么？”媽媽媽媽上前撫摸著她的頭關(guān)切地上前撫摸著她的頭關(guān)切地問道。問道。 “他們讓我演狗。他們讓我演狗?！泵妹妹妹梦嘏吭谖嘏吭趮寢寫牙飲寢寫牙锟薜揽薜馈Ｎ覀兇蠹颐?。我們大家面 面相覷。面相覷。 想一想，下面這段語言描寫有什么問題：想一想，下面這段語言描寫有什么問題： 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外 傳來又甜又脆的喊聲：傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一聽我一聽 就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放就知道一定是我的好朋友小云

18、在喊我。我連忙放 下筆，去給她開門。下筆，去給她開門?！靶⊙啵赃^早飯了嗎？小燕，吃過早飯了嗎？” 小云一見我就問。我說：小云一見我就問。我說：“吃過了。吃過了?！毙≡普f：小云說： “吃的什么？吃的什么？”我說：我說：“吃的油條、稀飯。你吃吃的油條、稀飯。你吃 了嗎？了嗎？”小云說：小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸我們家的燃?xì)庠顗牧耍职?去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！” 我說：我說：“在我家吃吧！在我家吃吧！”小云擺擺手說：小云擺擺手說：“不了，不了， 不了。我發(fā)明了一種不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看，你快跟我去看 看吧！看吧

19、！”我問：我問：“什么什么學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋呀？呀？”“”“先別先別 急，一會兒你就知道啦？急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的說完，小云拉著我的 手向她家跑去手向她家跑去 方法五：方法五： 語言描寫要語言描寫要圍繞中心圍繞中心，要，要簡練簡練。 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽 見門外傳來又甜又脆的喊聲：見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小小燕，小 燕！燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小我一聽就知道一定是我的好朋友小 云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。 “小燕，我發(fā)明了一種小燕，我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋，你快，你快

20、跟我去看看吧！跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑一見面，小云就滿面笑 容地對我說。容地對我說。“看你高興的，什么看你高興的，什么學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 棋棋？”我問。我問。“先別急，一會兒你就知先別急，一會兒你就知 道啦？道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑說完，小云拉著我的手向她家跑 去去 方法六：巧借標(biāo)點表特別含義方法六：巧借標(biāo)點表特別含義 對話描寫時，有時候很難用言語來表達(dá)對話描寫時，有時候很難用言語來表達(dá),就可以借就可以借 助標(biāo)點符號，使說的話符合當(dāng)時情景助標(biāo)點符號，使說的話符合當(dāng)時情景 ，獨具人，獨具人 物個性。物個性。 如： 1、說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時結(jié)結(jié)巴巴時 “我我我我沒拿。沒拿?！毙×譂q紅著臉說。小林漲紅著臉說。 2、說話時表示聲音的延長、說話時表示聲音的延長 她仰望天空，對著悠閑飄游的白云高喊她仰望天空，對著悠閑飄游的白云高喊: “我成我成 功了功了 ”那聲音如一只云雀在空氣