部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第21課 《大自然的聲音》第二課時(shí) 教學(xué)課件

部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《大自然的聲音》第二課時(shí)教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版21

大自然的聲音

第2課時(shí)回顧課文，以舊引新

想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章，去探索一下吧。

輕輕柔柔

呢喃細(xì)語(yǔ)

滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳賞析品讀，感受“風(fēng)聲”的美妙

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)的聲音擬人“音樂(lè)家”風(fēng)森林“手風(fēng)琴”點(diǎn)擊播放音頻

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。四個(gè)“不一樣”兩兩相對(duì)，寫(xiě)出了聲音變化的豐富美妙，照應(yīng)了上句中“各種不同的歌曲”。“歌手”這里指樹(shù)葉，風(fēng)一來(lái)，樹(shù)葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像歌手在歌唱一樣，這樣的比喻非常貼切。賞析品讀，感受“風(fēng)聲”的美妙微風(fēng)點(diǎn)擊播放音頻賞析品讀，感受“風(fēng)聲”的美妙當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；“拂過(guò)”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，顯示出微風(fēng)的輕柔，像母親的手拂過(guò)面頰一樣，含有濃濃的喜愛(ài)之情?！澳夭浮痹瓉?lái)是指燕子的叫聲。形容小聲說(shuō)話，輕聲細(xì)語(yǔ)。狂風(fēng)點(diǎn)擊播放音頻不一樣的樹(shù)葉微風(fēng)拂過(guò)不一樣的季節(jié)狂風(fēng)吹起發(fā)出的聲音不同溫柔雄壯呢喃細(xì)語(yǔ)雄壯的樂(lè)曲你在哪聽(tīng)到過(guò)這樣的風(fēng)聲？他在對(duì)誰(shuí)，說(shuō)些什么？你在哪聽(tīng)到過(guò)這樣的風(fēng)聲？他在對(duì)誰(shuí)，說(shuō)些什么？對(duì)比賞析品讀，感受“風(fēng)聲”的美妙

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里（

）他的（）。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像（

）一樣，唱出各種（

）。不一樣的（

），有不一樣的（

）；不一樣的（

），有不一樣的（

）。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音（

）的，好像（），讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首（

），那聲音（），令人感受到大自然的威力。賞析品讀，感受“風(fēng)聲”的美妙賞析品讀，感受“風(fēng)聲”的美妙

風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。我們也通過(guò)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活想象等方法，聆聽(tīng)了大自然美妙的聲音，請(qǐng)大家有感情地朗讀并背誦課文第二自然段。欣賞想象，感受“水聲”地生動(dòng)水，也是大自然的音樂(lè)家。水的聲音擬人

“音樂(lè)家”水本段中心句

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。點(diǎn)擊播放音頻滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫稹薄岸６＿诉恕眱蓚€(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹(shù)葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象?！八小钡氖挛锒伎梢猿蔀橛甑蔚拇蠊模斡捎甑吻么?，多么生動(dòng)。欣賞想象，感受“水聲”地生動(dòng)

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！颁蠕取薄颁薄皣W嘩”三個(gè)擬聲詞對(duì)水由少到多逐漸匯聚，由緩到急流動(dòng)的聲音描摹得非常生動(dòng)。把水的聲音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水聲音的變化，也照應(yīng)了“水，也是大自然的音樂(lè)家”。欣賞想象，感受“水聲”地生動(dòng)小溪點(diǎn)擊播放音頻河流點(diǎn)擊播放音頻大海點(diǎn)擊播放音頻

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口頂真欣賞想象，感受“水聲”地生動(dòng)動(dòng)物的聲音動(dòng)物是大自然的歌手。本段中心句把動(dòng)物比作大自然的歌手，表明動(dòng)物的聲音也很美妙。

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。點(diǎn)擊播放音頻

坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。點(diǎn)擊播放音頻

在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。點(diǎn)擊播放音頻走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。這一句將樹(shù)上、樹(shù)下、水塘邊常聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺(jué)到大自然的音樂(lè)無(wú)處不在，處處美妙?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”這些詞寫(xiě)出了不同動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出動(dòng)物歌手們的特征。

讓我們走進(jìn)草原，來(lái)到大海邊、田野上，你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？請(qǐng)你用上模擬聲音的詞，仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)：（

）在（

），聽(tīng)聽(tīng)（

）的（

）。交流學(xué)習(xí)，感受“動(dòng)物歌聲”的美妙點(diǎn)擊播放音頻交流學(xué)習(xí)，感受“動(dòng)物歌聲”的美妙

你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。全班有感情地配樂(lè)朗讀課文。動(dòng)物們也在歌唱快樂(lè)小練筆要求：（1）要求圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的“美妙的聲音”寫(xiě)幾句話。可以圍繞“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳”來(lái)寫(xiě)，也可以收集其他可寫(xiě)的聲音。（2）回顧課文中的生動(dòng)詞句，可以仿照書(shū)本上的句式，還可以用上描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，如擬聲詞、描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)等，這樣能把聲音寫(xiě)得更生動(dòng)。

這是課后小練筆哦！你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。小練筆示例：鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。草原因?yàn)榘凫`鳥(niǎo)的歌聲顯得生機(jī)勃勃；沉睡的森林在群鳥(niǎo)的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會(huì)顯出幾分活躍。

這是課后小練筆哦！你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。

本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)?。”磉_(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？拓展運(yùn)用，想象情節(jié)課堂總結(jié)

這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。讓我們體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。滴鳴感受擊妙訴

我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)受妙感上下結(jié)構(gòu)訴獨(dú)體結(jié)構(gòu)擊鳴滴結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙美妙部首：女妙筆畫(huà)：七miào“少”右點(diǎn)取橫勢(shì)，撇畫(huà)伸展。“女”左伸右縮。結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想感受部首：心感筆畫(huà)：十三gǎn“心”要扁寬?！跋獭崩锩嬗幸欢虣M。易錯(cuò)提示：千萬(wàn)不要少上面的一點(diǎn)哦！結(jié)構(gòu)：上下組詞：接受感受部首：又受筆畫(huà)：八shòu上邊四筆要緊湊。上下兩部分窄，中間寬。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：擊鼓擊劍部首：凵擊筆畫(huà)：五jī第二橫要長(zhǎng)。中間一豎貫穿上邊兩橫。下半部分稍扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落水滴部首：氵滴筆畫(huà)：十四dī“氵”略呈弧形。右部筆畫(huà)較多，布局要均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝部首：口鳴筆畫(huà)：八míng上框內(nèi)有一點(diǎn)。第七筆的豎、折、折都稍長(zhǎng)。下橫最長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：訴說(shuō)上訴部首：讠訴筆畫(huà)：七sù“讠”的橫段在橫線上側(cè)。“斥”的首筆要短，橫筆在橫中線上側(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)大自然的聲音風(fēng)美妙熱愛(ài)和贊美之情威力溫柔水：滴滴答答、叮叮咚咚動(dòng)物：鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、青蛙的歌唱美文拓展閱讀四季的聲音是豐富多彩的。春天來(lái)了，害羞的小花仰起了一個(gè)個(gè)粉嫩的小臉蛋兒。蝴蝶在花叢中跳著優(yōu)美的舞蹈，蜜蜂在花叢中唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春來(lái)了，我仿佛聽(tīng)到了大樹(shù)爺爺在說(shuō)：“春天終于來(lái)到了！”夏天來(lái)了，知了在樹(shù)上叫著：“夏天來(lái)了，熱死了，熱死了！”小朋友在水中劃船、游泳、玩耍，他們蕩起一片片浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音，銀鈴兒一樣的笑聲飛上了天空。四季的聲音點(diǎn)擊播放音頻秋天來(lái)了，樹(shù)葉發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。農(nóng)民伯伯看著豐收的果實(shí)，高興地笑著說(shuō)：“今年又可以賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)了！”冬天來(lái)了。到處都可以聽(tīng)到北風(fēng)呼呼地叫著，雪花飄落下來(lái)，伴著沙沙的聲音，人們踩在雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的聲響。思考：四季的聲音是怎樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的聲音？為什么？美文拓展閱讀四季的聲音是豐富多彩的。我最喜歡春天的聲音，因?yàn)槿f(wàn)物復(fù)蘇的春天生機(jī)盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳樹(shù)發(fā)芽，桃花盛開(kāi)……輕輕柔柔的。美文拓展閱讀雨已經(jīng)下了很久了。淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇?shù)林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出來(lái)的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。打開(kāi)一把紅色的雨傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。春天的小雨滴滴滴點(diǎn)擊播放音頻美文拓展閱讀小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。美文拓展閱讀大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它，親它，教它發(fā)芽。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！思考：你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？聯(lián)系文章，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)春雨美在哪兒。美文拓展閱讀春雨的美體現(xiàn)在聲音的美妙上，聲音多而富于變化，很好聽(tīng)，所以說(shuō)它美；春雨的美還體現(xiàn)在樣子的美妙上，“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上”；春雨的美還體現(xiàn)在滋潤(rùn)萬(wàn)物的精神上，它像大地的乳汁一樣，孕育種子，孕育生命。美文拓展閱讀部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《大自然的聲音》第一課時(shí)教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件21

大自然的聲音

第1課時(shí)誦讀詩(shī)詞，激趣導(dǎo)入大自然有什么珍貴的禮物？春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

－－孟浩然《春曉》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。－－辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》誦讀詩(shī)詞，激趣導(dǎo)入初讀課文，聆聽(tīng)聲音

從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客用敏銳的聽(tīng)覺(jué)，捕捉到大自然美妙的聲音，寫(xiě)下了許多詩(shī)詞佳作。這節(jié)課我們將一起感受大自然豐富多彩的聲音。初讀課文，聆聽(tīng)聲音自讀課文，要求：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）想一想，課文寫(xiě)了大自然中哪些美妙的聲音？找到相關(guān)句子并畫(huà)出來(lái)。點(diǎn)擊播放音頻演奏

手風(fēng)琴

激動(dòng)

樂(lè)器

輕輕柔柔敲敲打打

呢喃細(xì)語(yǔ)

滴滴答答

叮叮咚咚嘰嘰喳喳

嘩嘩

唧哩哩

淙淙

潺潺zòunínánjīzhājīlī指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)提示我會(huì)讀呢níne（為什么呢）（呢喃）讀一讀：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人們趕快起床呢。..用作句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀“ne”輕輕柔柔

呢喃細(xì)語(yǔ)

滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳你這些詞語(yǔ)中哪些你覺(jué)得有生動(dòng)美妙？為什么？形容聲音的詞，生動(dòng)形象，讀起來(lái)具有美感。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)提示奏zòu三橫之間距離均勻最后一點(diǎn)略長(zhǎng)一些易寫(xiě)錯(cuò)敲qiāo不要寫(xiě)成“支”?！瓣贰弊x作“pō”，表示“敲打”的意思。

識(shí)字開(kāi)花潺潺樂(lè)器激動(dòng)演奏手風(fēng)琴音隨我動(dòng)再讀課文，整體感知再讀課文，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文《秋天的雨》，和本課作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

《秋天的雨》每一段都是圍繞一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的，本課每個(gè)自然段也都是圍繞一個(gè)關(guān)鍵句寫(xiě)的。再讀課文，整體感知

自由朗讀課文，填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。