初一生物期末考試試卷分析

1、初一生物期末考試試卷分析 洪德標一、試卷分析 本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系）。但是考察的題型比較單一，一些不是很重要的知識點，本次考試也涉及到了一些。二、試卷成績分析 從整體試卷作答情況來看，大部分學生對試題的理解、把握、作答令人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、 具有一定的辨析能力。選擇題能認真思考，在較相近的難以區(qū)別的選項里能選出正確答案，多數(shù)學生都能得分較高，失分現(xiàn)象較少。 、掌握了應具備的基礎知識。很多學生都能答對；對環(huán)境的保護和

2、對于愛護環(huán)境的探討題中，都能提出相應的問題和解決問題的一些基本措施。、對于實驗題，部分學生處理得不錯，有一定比較、分析、設計能力。學生對實驗題很感興趣。在平時教學中我鼓勵學生自己動手做些探究。有一次，我鼓勵班上同學運用所學知識將自己的探究的種子萌發(fā)的裝置拿來讓大家欣賞和學習，激發(fā)了同學的學習興趣。同學的興趣濃厚，所以這次對實驗題能仔細分析、比較然后得出結論填空。更難能可貴的是很多學生能在“若想探究環(huán)境污染對玉米種子的萌發(fā)的影響，你以為該如何設計實驗”的作答中，設計得體。 三、得失分情況和原因進行分析 1、第一大題，單項選擇，共20題，本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基

3、礎，其中9、12題這兩道題目的給的答案是錯誤的學生失分較多，個別的學生粗心大意造成失分。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。 2、第二大題，判斷題，共10道，其中第一題學生答錯的較多，原因是我們平時講課的時候說的答案是缺少氧氣，這次的答案是空氣，學生不知道氧氣是空氣的一部分，說缺少空氣也是可以的，造成這道題失分的不少。 3、第三大題，填空題，共六題。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在此題失分較多，特別

4、是第六小題的生態(tài)瓶，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。 4、教師的原因：教師平時上課不是要求很嚴格，課堂的效率不是很高，對學生基礎知識的檢查不是很及時到位，課下輔導不是很及時。 四、采取措施 生物教學的重點是讓學生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。其次注重能力培養(yǎng)：生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質，才能解決問題 從學生試卷也可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思 1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。 2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。 3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。 4、深入了解學生，關心他