學(xué)校校本研修實(shí)施方案

1、小學(xué)校本研修實(shí)施方案校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑,是對(duì)暑期集中遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)成果的鞏固、運(yùn)用、實(shí)踐與拓展。我校為全面落實(shí)省市區(qū)關(guān)于校本研修的要求，結(jié)合實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想我校根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體規(guī)劃，以區(qū)教研室低重心教學(xué)策略探究為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，以提高師資水平為關(guān)鍵，使校本研修成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。二、實(shí)施校本研修的目的1、提高教師專(zhuān)

2、業(yè)水平，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組四、具體工作要求1、問(wèn)題教研：本學(xué)期的校本研修要繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)題教研和案例評(píng)析，集中解決自能高效課堂建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。2、師徒結(jié)對(duì)：校內(nèi)優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)，同時(shí)師傅在帶徒弟的過(guò)程中獲得自身發(fā)展

3、。3、課堂觀察：廣泛開(kāi)展“觀課議課”和組織“說(shuō)課講課議課”活動(dòng)，并將此活動(dòng)貫穿在整個(gè)課堂活動(dòng)月中，聽(tīng)課前確定課堂觀察點(diǎn)，落實(shí)觀課后的討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，結(jié)合理論分析實(shí)踐，提高“微格化”教研的實(shí)效，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。4、活動(dòng)充電：繼續(xù)完善教師成長(zhǎng)共同體，各學(xué)科共同體要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定組本組的教研計(jì)劃，圍繞校本研修主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)等四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有

4、記錄，有考勤，有總結(jié)。主動(dòng)請(qǐng)相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，引起頭腦風(fēng)暴，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。5、個(gè)人自修：一方面，教師自己確定自主發(fā)展目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高，通過(guò)此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。6、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，對(duì)學(xué)習(xí)成果及時(shí)進(jìn)行運(yùn)用與實(shí)踐，同時(shí)，利用學(xué)校數(shù)字化校園系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高校本研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容。五

5、、做好幾個(gè)結(jié)合1、課題帶動(dòng)：堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，通過(guò)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，激活教師參與教研的主體意識(shí)，促進(jìn)教師行為改進(jìn)，使教師真正向“實(shí)踐反思型”轉(zhuǎn)變。2、校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，積極開(kāi)展片區(qū)聯(lián)研活動(dòng)，同兄弟學(xué)校開(kāi)展教研交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。3、常規(guī)管理：在校園內(nèi)推廣普通話，板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，做好堂堂清、周周清、月清工作，并做好分析，教研組做好業(yè)務(wù)檢查、教學(xué)研究指導(dǎo)中心隨時(shí)抽查，檢查做好記錄，作為教師綜合評(píng)估的一個(gè)重要依據(jù)。4、

6、本學(xué)期校本研修要求教師要做到：讀好一本教育名著；寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；上好一節(jié)公開(kāi)課；做好一個(gè)優(yōu)秀課件；承擔(dān)好一個(gè)課題研究；帶好一個(gè)班；寫(xiě)好課堂教后反思，積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科論文評(píng)比；積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課記錄至少10節(jié)六、研修活動(dòng)安排時(shí)間研修方式研修內(nèi)容研修目的2013年制度建設(shè)校本研修制度建設(shè)“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”成為校本研修核心，建立校本研修制度。理論學(xué)習(xí)教學(xué)反思策略、教學(xué)案例分析研究策略教學(xué)反思、教學(xué)案例寫(xiě)作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。課題研究培訓(xùn)1、教育科學(xué)研究的意義2、課題選題標(biāo)準(zhǔn)和策略3、教育科研的方法類(lèi)型結(jié)構(gòu)4、教

7、育科學(xué)研究方法論原則5、教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，深刻認(rèn)識(shí)教育科研的意義，學(xué)習(xí)課題研究方法，提高教師教育科研能力。公開(kāi)課觀摩課“觀課議課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)校的教研組建設(shè)，以教研活動(dòng)、公開(kāi)課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教師互動(dòng)，就地取經(jīng)、經(jīng)驗(yàn)共享、雙向交流、合作探索。組織學(xué)習(xí)、觀摩外校典型的課堂教學(xué)，并進(jìn)行評(píng)析。.在實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研修內(nèi)容，做到實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效。實(shí)驗(yàn)學(xué)校2013年10月實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)校本研修管理與考核辦法 為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，在教

8、育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)校本研修管理與考核辦法：一、進(jìn)一步提高對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。二、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長(zhǎng)：校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上

9、的學(xué)習(xí)化組織。教學(xué)研究指導(dǎo)中心：教學(xué)研究指導(dǎo)中心應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。教研組長(zhǎng)：教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教學(xué)研究指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級(jí)、本學(xué)科的共同體活動(dòng)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級(jí)、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開(kāi)展校本研修活動(dòng)。校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自

10、為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1、教學(xué)研究指導(dǎo)中心確保每個(gè)教研組每周有兩節(jié)課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于開(kāi)展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，教學(xué)研究指導(dǎo)中心備案，活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不予調(diào)休，事假?gòu)膰?yán)，且需經(jīng)教學(xué)研究指導(dǎo)中心同意。2、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。堅(jiān)持聚焦課堂、聚焦師生， 以“課例研究”為主線，著力開(kāi)展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專(zhuān)題、有現(xiàn)場(chǎng)、有共識(shí)、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。3、校本研修中嚴(yán)格做到“時(shí)間

11、、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課。每次專(zhuān)題研討活動(dòng)，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動(dòng)記錄、專(zhuān)題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。4、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。5、建立校本研修檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。四、建立校本研修的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。1、建立校本研修激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃

12、地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。2、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研修予以保障。3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。五、考核方法校本研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施，采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按分?jǐn)?shù)計(jì)算，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與期末綜合評(píng)估掛鉤。具體賦分情況如下：（一）考勤（20分）1、按時(shí)參加有關(guān)校本研修的會(huì)議，遲到、早退扣3分，曠會(huì)扣10分。2、按時(shí)參加有關(guān)校本研修活動(dòng)，遲到、早退每次扣2分，曠課一節(jié)扣5分，請(qǐng)假一天扣6分，本項(xiàng)分?jǐn)?shù)扣完為止。(二)具體內(nèi)容（ 80分）內(nèi)容具體情況分值備注讀好一本教育名著理論筆記不少于3000字，數(shù)量不足扣5分10分寫(xiě)好一篇心得體會(huì)質(zhì)量不高扣5分10分上好一節(jié)公開(kāi)課課堂不達(dá)標(biāo)扣3分10分做好一個(gè)優(yōu)秀課