小學二年級語文綜合實踐活動課《走進天》教學設(shè)計

1、感之于外 受之于心 小學語文綜合實踐活動課走進秋天教學設(shè)計 【課 型】語文綜合實踐活動課。【年 級】小學二年級【設(shè)計意圖】學生的主體活動有兩種形式內(nèi)部活動和外部活動。內(nèi)部活動即：心理活動、腦內(nèi)活動；外部活動即：實踐活動和操作活動。在一般的語文課堂教學中，學生活動多半屬于內(nèi)部活動范疇。而語文綜合活動課是一種主張通過活動方式、構(gòu)建學生認知結(jié)構(gòu)，將學生置于主體地位，充分發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性，以活動促使學生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育思想和教學形式，充分實踐學生兩種形式的主體活動，既有思考、想象、記憶等內(nèi)部活動，又有實踐、操作等外部活動，而且是內(nèi)外活動相輔相成，共同發(fā)揮促進作用的。根據(jù)語文綜合活動課這一實

2、踐主體的理念，我利用本班在第一單元“美麗的秋天”為主題的學習中組織安排了一堂走進秋天的語文綜合實踐活動課，試圖以兒童的自主活動為主要學習方式，將內(nèi)、外兩部分活動有機統(tǒng)一起來?！净顒幽繕恕恐R目標：通過活動使學生積累一些關(guān)于秋天的詞語，并能把它們運用到寫作中。 情感目標：激發(fā)學生對秋天的熱愛之情和贊美之情。 能力目標：提高學生收集、處理信息的能力。通過情景性朗讀和感受，提高學生朗讀、口頭表達和寫作各方面能力?！净顒又攸c】讓學生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。 【活動難點】學生創(chuàng)作是本課難點。 【活動準備】學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水并提前搜集資料。 【活動過程】一、揭題，猜謎導(dǎo)入活動1綠的喜歡及時雨

3、，紅的最怕水來澆 (打一字)(謎底：秋)2你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？（生答） 設(shè)計意圖：從學生感興趣的猜謎引入，謎面又是學生熟悉的“秋”，開門見山，又不失語文味，更是根據(jù)低段學生特點，此設(shè)計充滿情趣。 二、初尋秋天（引導(dǎo)學生自主探索）1導(dǎo)入：秋天已輕輕、悄悄地來到我們身邊，它正等著小朋友去尋找呢！你們知道在哪兒可以尋找到秋天嗎？（引導(dǎo)學生討論，自主選擇，自由結(jié)合分組。） 生：討論后決定到公園去尋找。2尋找秋天地點：北安公園我們一起到公園去找秋天，大家要仔細觀察尋找哦。（截取活動中的片斷情景） 生a：好多菊花開了，白的、黃的、紅的。 生b：一串紅就像小鞭炮噼靂叭啦地開了。 生c：快來呀，

4、紅紅的樹葉多好看。 師：你知道這紅紅的樹葉叫什么嗎？（告訴學生這是楓葉。） 生d：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、有黃的。 師：小朋友把自己喜愛的落葉收集起來留做貼畫或做標本。 生e：老師，這里有好多螞蟻排著隊搬東西呢。 師：你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎？我們身邊有很多小動物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋友課后要仔細觀察、研究。 設(shè)計意圖：這一活動意在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草樹、小動物，結(jié)合觀察情況，引導(dǎo)學生探究，讓學生進一步了解秋天的特征。 三、品味秋天（在語文活動中感悟秋天）地點：教室1積累詞語 師：“秋天美嗎？如此美麗的秋天你會用哪些詞來贊美它呢？在課前大

5、家都收集到了許多贊美秋天的詞語，就請你在小組里匯報你收集到的詞語，請小組長統(tǒng)計出你組收集到的詞，比一比哪組收集到的最多、最美?！?（有關(guān)秋天的詞語：一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)） (師巡視：我發(fā)現(xiàn)小朋友們找了很多贊美秋天的詞語，但老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友寫了這么一個詞：如隔三秋，這個詞有一個秋字，可這個詞是贊美秋天的嗎？對了，不是所有有秋字的詞都是贊美秋天的。所以大家還得仔細看看，你們小組里收集到的詞是否都是贊美秋天的，不是的請去掉。) “你們組收集了多少個？”（師逐個問個數(shù)，請收集最多的小組來匯報收集到的詞。） “其他小朋友仔細聽，哪些詞是你們組

6、沒有想到的，哪些詞是他們所沒有想到的，待會兒請你們來補充。” 2運用詞語 “大家說了這么多贊美秋天的詞語，你能用上哪些詞來表達老師出示的這些圖片呢？”（播放課件：出示圖片4張，生選擇積累的詞語表達。） 3品讀秋韻 “真了不起，你們不僅積累了這么多有關(guān)秋天的詞，還會靈活運用，看來是讀了不少的書，看了不少的資料。這兒有一篇描寫秋天的文章（課件：秋葉飄飄），讓我們來美美地朗誦吧！你可以站起來，甚至可以加上動作來表達你的感受。（播放音樂，全班齊誦秋葉飄飄）。 秋葉飄飄 紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。 不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到。 過

7、渡：“同學們感受得真好，老師都陶醉了。你看：空中紅葉舞，黃葉飄，紅紅的楓葉似郵票，郵來了秋天的涼爽；黃黃的落葉像蝴蝶，為秋天的美麗而舞蹈；”（紅色的字不出現(xiàn)在課件中，只由老師說出）（同時播放課件：文字依次出現(xiàn)，各種形狀和顏色的葉子紛紛飄進） 4綜合運用，創(chuàng)作小詩。 待添加的隱藏文字內(nèi)容3（1）看秋葉，展開自己的想象，創(chuàng)作小詩。 “這些樹葉還像什么呢？”生想象，師出示句式：空中紅葉舞，黃葉飄，紅紅的落葉像郵票，郵來了秋天的涼爽，黃黃的落葉像，。“剛才我們就合作完成了一首小詩。你能像這樣自己來寫幾句小詩嗎？”（2）看圖創(chuàng)作小詩。 “老師這兒有幾幅圖可供大家選擇，你喜歡哪一幅就選哪一幅？”（課件：出

8、示豐收的景象四幅圖，生小組討論后交流。） 設(shè)計意圖：語文綜合實踐活動課，首先它是一堂語文課，就應(yīng)該注意語文學科性，即學生的聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)就設(shè)計了積累贊美秋天的詞語、運用詞語，讀描寫秋天的文章秋葉飄飄，寫贊美秋天的小詩。在體現(xiàn)它的學科性上，我還注重了學生學習的層次性，從積累詞，到看圖說詞說句，再到讀文，仿寫句子，最后創(chuàng)作句子這樣一個發(fā)展的過程。 四、組合秋天1畫秋、贊秋（1）“小朋友們描述的秋天真美，那就請你拿起你手中的筆，描繪出你心中的秋天吧！你可以把它寫下來，也可以把它畫下來，還可以用你在公園里采集到的實物粘貼一幅秋景圖?！保úシ拧百p秋”中的圖片） （2）學生動手貼、畫、寫

9、秋景圖，表達對秋天的熱愛。 部分學生借助圖片（蘋果、柿于、梨子、大雁）及采集采的實物（落葉、水稻、花生、大豆、棉花等）合作完成一幅美麗的秋景圖。其余學生寫、畫出心中的秋天，可以獨立作畫，也可以合作進行。設(shè)計意圖：這一活動，意在給學生充分想象的自由，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵兒童設(shè)計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。2展秋組織學生評議，進一步體驗創(chuàng)造的快樂。鼓勵兒童把自己的作品展示出來，相互學習，相互交流和欣賞。設(shè)計意圖：此活動允許率性而為，培養(yǎng)學生在探索與求知中的大膽和自信，讓學生體驗創(chuàng)造的快樂。【課后反思】語文綜合實踐活動課改變了傳統(tǒng)的“秧田式”以傳授知識為核心的教學模式。學生獲得知識

10、的方式完全改變，他們在活動中情緒高漲，氣氛特別活躍。孩子們善于觀察、發(fā)現(xiàn)。教師有意識地給學生充分創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)個性的機會，學生成為活動中真正的主人，教師從兒童活動支配者、指揮者，變成了他們的支持者、合作者、指導(dǎo)者。這種角色的轉(zhuǎn)換有利于師生、生生之間的充分交流。所以在公園里，孩子發(fā)現(xiàn)了草地上有各種各樣的落葉，我請他們根據(jù)自己的喜好，把自己喜愛的落葉撿起來留做紀念。并請他們仔細觀察手里的樹葉，說說它像什么，你能用他來干什么？孩子的回答五花八門、各不相同，個性突現(xiàn)、想象豐富，充滿了童真童趣。但它又是一堂語文課，就應(yīng)該注意語文學科性，即學生的聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練?；诖?，我重點設(shè)計了讓學生來說自己感受到

11、的生活中的秋天，說贊美秋天的詞語句子，讀描寫秋天的文章秋葉飄飄，寫贊美秋天的小詩。為了降低寫的難度，我給了他們這樣一個句式：空中紅葉舞，黃葉飄，紅紅的落葉像郵票，郵來了秋天的涼爽，黃黃的落葉像，。孩子們很快就揚揚灑灑寫了很多，有的說：黃黃的落葉像小船，載著小螞蟻在水上漂。有的說：黃黃的落葉像秋姑娘寫的信，催大雁往南飛了孩子的思維活躍起來，流暢的文字在他們的筆尖緩緩流淌。這一活動培養(yǎng)了孩子對秋天的情感，加深了對秋天的認識，收獲不少。在體現(xiàn)它的學科性上，我還注重了學生學習的層次性，從積累詞，到看圖說詞說句，再到讀文，仿寫句子，最后創(chuàng)作句子一個發(fā)展的過程。其次，綜合性還應(yīng)體現(xiàn)三維目標的綜合，注重知識

12、、情感、能力的培養(yǎng)。新課程標準明確提出要豐富語言的積累，因此，我在品秋這個環(huán)節(jié)中就注重了積累詞語，積累更多贊美秋天的好詞。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生對秋天的熱愛和贊美之情。第三，綜合性還是一種跨學科的綜合，多種學習方式的綜合。因此，在這堂課上，我把音樂、美術(shù)帶進了課堂，讓學生更好的去感受秋天的美。采用小組交流收集到的詞，小組里說自己的小詩，自己創(chuàng)作等形式，讓學生多形式的進行學習，以達到更好的教學效果。 在畫秋、贊秋環(huán)節(jié)，孩子們借助畫筆和自己撿來的樹葉，搜集來的圖片，完成一幅美麗的秋景圖?？梢元毩⑼瓿?，也可以合作完成。這一活動，意在給學生充分想象的自由，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵兒童設(shè)計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。而后展秋環(huán)節(jié)中，我組織學生評議