課外體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的研究

1、課外體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的研究論證報(bào)告一、問(wèn)題的提出學(xué)校體育是促進(jìn)學(xué)生健康的重要手段，使身體正常發(fā)育和發(fā)展，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，健康全面和諧地發(fā)展。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是指學(xué)生在學(xué)校體育環(huán)境中，能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域。身體正常發(fā)育和發(fā)展是指要求學(xué)生了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生、保健等知識(shí)，發(fā)展體能，提高身體健康水平。健康是要求學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)

2、方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。學(xué)校體育是對(duì)于提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極其重要的作用。課外體育活動(dòng)的開(kāi)展適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性、每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要，興趣和特征，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，課外體育活動(dòng)開(kāi)展為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)前社會(huì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，課外體育活動(dòng)開(kāi)展為學(xué)生參與、探究、理解這些新社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。新一輪課程改革已在全國(guó)推廣，新課改的目標(biāo)中明確提出

3、：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及本課題的價(jià)值1、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀“健康的體魄是青少年為祖國(guó)和為人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。” 這是中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中的第五條，同時(shí)也是對(duì)千百年來(lái)人們對(duì)健康認(rèn)識(shí)的提煉和升華。而與此同時(shí)并行的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的改革，更反映了社會(huì)對(duì)于整體提高學(xué)生素質(zhì)的期望。人們也對(duì)此做了大量的工作，目前比較公認(rèn)的觀點(diǎn)是：“解決科學(xué)發(fā)展的無(wú)限性與學(xué)校課程門類、課程內(nèi)容和課程時(shí)數(shù)有限性的矛盾，主要應(yīng)當(dāng)依靠調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

4、，加強(qiáng)課程基礎(chǔ)性的辦法”。而對(duì)于課外體育活動(dòng)課程的研究，人們則常以杜威及其跟隨者克伯屈等人的“兒童中心主義課程”作為課外活動(dòng)課程的開(kāi)端。對(duì)于農(nóng)村普通教育者來(lái)說(shuō)，其關(guān)鍵則在于如何結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校特點(diǎn)出發(fā)探索出適合自身特色的教育教學(xué)模式?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，走改革和創(chuàng)新之路?！睂W(xué)校各科教育不止于學(xué)校，更不囿于小小的課堂。學(xué)生課外體育活動(dòng)是學(xué)科課程，潛在課程以及綜合實(shí)踐課程相輔相成，互相配合，各有側(cè)重，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。面對(duì)世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，不僅要加強(qiáng)課內(nèi)各學(xué)科教學(xué)模式探新而且還要加強(qiáng)學(xué)生課外體育活動(dòng)課程實(shí)踐研究，充分發(fā)揮課

5、外體育活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神的功能。使學(xué)生獲得更多的角色意識(shí)，體驗(yàn)更多的社會(huì)和人生，在課外實(shí)踐中鍛煉技能，增加才干，這樣就不會(huì)脫離社會(huì)實(shí)踐的死知識(shí)，而是充滿生命力的活知識(shí)。2、課題的價(jià)值翟山小學(xué)地處市中區(qū)偏遠(yuǎn)地區(qū)，90%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女，流動(dòng)性較大，脫貧致富比率甚少，大部分學(xué)生家庭還比較貧困，家庭經(jīng)濟(jì)還比較拮據(jù)，生活狀況較差，加之在小學(xué)階段學(xué)生體育鍛煉所需的場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)諸多不足以及部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師未引起足夠重視等因素，而造成自身底子薄、基礎(chǔ)差的不良情況。大部分學(xué)生正處于身體發(fā)育期，體育鍛煉尤顯得重要，不少中高年級(jí)孩子過(guò)早的進(jìn)入青春期，心理發(fā)展尤為重要。為

6、此在薄弱的農(nóng)村邊緣學(xué)校，怎樣使這些學(xué)生，通過(guò)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，使他們的身體發(fā)育顯得正常、身心得到全面發(fā)展，從而真正成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才，是我們必須思索與探究的問(wèn)題。基于以上緣由，根據(jù)我校實(shí)際情況，特提出此課題。三、研究?jī)?nèi)容。1、早鍛煉：晨跑、健身走、廣播操、武術(shù)及其它體育鍛煉。2、課間操：廣播操或十分鐘室外活動(dòng)。3、課外鍛煉：球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、健美操以及其他體育鍛煉。4、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練：武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、健美操隊(duì)、田徑隊(duì)。5、競(jìng)賽活動(dòng)：市級(jí)比賽、區(qū)級(jí)比賽、校級(jí)比賽。四、完成課題的條件分析。本課題負(fù)責(zé)人是我校一把手校長(zhǎng)朱興碧，曾經(jīng)主持過(guò)市級(jí)“十五”課題的研究，并已經(jīng)順利結(jié)題朱校長(zhǎng)有豐富的課題研

7、究經(jīng)驗(yàn)，組織能力強(qiáng)。課題主持人課題組的成員們來(lái)自我校的第一線的中青年教師，擔(dān)任各個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作。主課題主持人是我校的教導(dǎo)主任同時(shí)又擔(dān)任教科室主任，本科文憑，曾經(jīng)研究過(guò)市級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題，都已經(jīng)順利結(jié)題，有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)。五、近一年來(lái)研究的成果。1、調(diào)查問(wèn)卷的研究(1)、命題原則學(xué)校本著堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生身體健康全面和諧地發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)查清楚學(xué)生目前學(xué)校體育現(xiàn)狀，及學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的見(jiàn)解、看法。體育教師的水平及對(duì)目前學(xué)校體育現(xiàn)狀的看法。(2)命題的結(jié)構(gòu)調(diào)查的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)約、合理，題目數(shù)量要適當(dāng)，要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。實(shí)事求是地進(jìn)行填寫。(3)調(diào)查問(wèn)卷的分

8、析從問(wèn)卷答題來(lái)看，學(xué)校體育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”勢(shì)力強(qiáng)大，家長(zhǎng)、學(xué)校甚至教育局的某些領(lǐng)導(dǎo)的巨大壓力，使學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，教師為考試而教，“重智輕體”現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂。就拿小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校課表上小學(xué)階段一個(gè)星期中高年級(jí)應(yīng)該安排兩節(jié)體育課，一節(jié)健康課，一二年級(jí)課表上一個(gè)星期應(yīng)該安排三節(jié)體育課，一節(jié)健康課，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，按課表上體育課的只有一二年級(jí)還大都是按照課表上的，其他年級(jí)大都上一節(jié)體育課，有的班級(jí)幾乎一節(jié)體育課都不上，特別是畢業(yè)班，一個(gè)學(xué)期下來(lái)只上了1-2節(jié)體育課。原因是低年級(jí)沒(méi)有考試、統(tǒng)考的壓力，中高年級(jí)有考試任務(wù)，體育課的時(shí)間大都是被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課所代替。因?yàn)榻y(tǒng)考的壓力，升學(xué)的壓力

9、，家長(zhǎng)望子成龍考上名牌大學(xué)的急切心理、家長(zhǎng)選擇“名?！钡内厔?shì)，迫使學(xué)校把教學(xué)分?jǐn)?shù)看得十分重要，因此，體育課往往變成了考試科目的課堂。 學(xué)校體育教師的素質(zhì)有待提高。有的學(xué)校缺少專職的體育老師，往往都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等老師的兼管，體育成績(jī)就可想而知了。(4)、問(wèn)題與反思堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生的身心健康全面和諧發(fā)展。反思學(xué)校體育現(xiàn)狀，探求增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好方法、途徑。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”勢(shì)力強(qiáng)大，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教，“重智輕體”現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂，需要改進(jìn)。教師的行為是學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，教師應(yīng)該以人為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生

10、的主體地位。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。參考文獻(xiàn)：1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。2、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定3、中華人民共和國(guó)體育法4、2005年8月3日2版的中國(guó)體育報(bào)5、體育之研究。課外體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的研究論證報(bào)告楊雪徐州市翟山小學(xué) 2007年6月課外體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的研究研究方案一、課題界定與核心理論1、課外體育活動(dòng)課程是指學(xué)校有目的，有組織地不受教學(xué)計(jì)劃，教科書限制的條件下，利用課余時(shí)間開(kāi)展多種多樣的教育活動(dòng)。2、構(gòu)成課外體育活動(dòng)課程的各要素與實(shí)施過(guò)程所涉及的要素之間的非封閉性，集中體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放、活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放、活動(dòng)空間的開(kāi)

11、放以及師生關(guān)系的開(kāi)放。(1)活動(dòng)內(nèi)容。有的來(lái)自學(xué)科知識(shí)的活動(dòng)，有的來(lái)自學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的活動(dòng)，還有來(lái)自社會(huì)問(wèn)題等等方面的活動(dòng)。這些活動(dòng)完全開(kāi)放在學(xué)生面前，給學(xué)生呈現(xiàn)出多面的活動(dòng)，充分滿足學(xué)生的各種需要。(2)活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)內(nèi)容的開(kāi)放，使活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放成為可能。學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，按自己的學(xué)習(xí)需要，適時(shí)地選擇參與體育活動(dòng)的時(shí)間。(3)活動(dòng)空間。學(xué)生可以把教室，校園及至社會(huì)作為自己活動(dòng)的空間。(4)師生關(guān)系。教師靈活多樣的教學(xué)，師生彼此尊重，實(shí)行民主、平等、和諧氛圍。在課外活動(dòng)課程的教學(xué)中，師生情感和諧，合作教與學(xué)的活動(dòng)。3、目的表述：課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育

12、課堂教學(xué)的繼承和延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的與任務(wù)的重要途徑。通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)進(jìn)入青春期的學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)，促使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)化體育意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，從而提高學(xué)生體質(zhì)健康水平以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力。二、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題1、課題提出的背景： 中華人民共和國(guó)體育法明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外訓(xùn)練和體育競(jìng)賽?！蔽覀儜?yīng)該堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生身心健康全面和諧地發(fā)展。反思學(xué)校體育現(xiàn)狀，探求增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好的方法、途徑。教師的行為是學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，教師應(yīng)該以人為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展。研究學(xué)校體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是體現(xiàn)新課程改革的

13、思路與創(chuàng)新。學(xué)校體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展，是體現(xiàn)“以人文本”的理念。學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”勢(shì)力強(qiáng)大，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教，“重智輕體”現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂，需要改進(jìn)?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)校體育的理論地位和實(shí)際情況仍存在著巨大的反差，“重智輕體”，以及其他原因影響導(dǎo)致中國(guó)體育報(bào)在2005年8月3日2版報(bào)道“學(xué)生體質(zhì)下降該怪誰(shuí)”一文，看過(guò)令人深思，學(xué)生的體質(zhì)是下降了，“該怪誰(shuí)”是值得研究問(wèn)題，是學(xué)校體育問(wèn)題？還是其他原因？待以探索與研究。學(xué)校體育是促進(jìn)學(xué)生健康的重要手段，使身體正常發(fā)育和發(fā)展，提高心

14、理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，健康全面和諧地發(fā)展。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是指學(xué)生在學(xué)校體育環(huán)境中，能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域。身體正常發(fā)育和發(fā)展是指要求學(xué)生了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生、保健等知識(shí)，發(fā)展體能，提高身體健康水平。健康是要求學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。學(xué)校體育是對(duì)于提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建

15、設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極其重要的作用。課外體育活動(dòng)的開(kāi)展適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性、每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要，興趣和特征，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，課外體育活動(dòng)開(kāi)展為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)前社會(huì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，課外體育活動(dòng)開(kāi)展為學(xué)生參與、探究、理解這些新社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。新一輪課程改革已在全國(guó)推廣，新課改的目標(biāo)中明確提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作

16、的能力。2、所要解決的問(wèn)題：課外體育活動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，拓寬知識(shí)技能，發(fā)展特長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、獲得才干、習(xí)得特長(zhǎng)、提高身體素質(zhì)和體育能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)。處理好課外體育活動(dòng)教學(xué)的師生關(guān)系，是課外活動(dòng)課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師的角色要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)得、輔導(dǎo)者、情境設(shè)計(jì)者和調(diào)控者，“老師必須轉(zhuǎn)變觀念，誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，如果忽視或否認(rèn)學(xué)生的主體地位，只將學(xué)生當(dāng)成道具，課外活動(dòng)課將會(huì)流于形式，變成教師操縱下的活動(dòng)表演。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有充分的選擇性和彈性，考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要和興趣，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)，教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和有創(chuàng)意的活動(dòng)方法，給學(xué)生更多

17、的自由，讓學(xué)生自主、獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)生自己確立活動(dòng)目標(biāo)，并通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)，凡是學(xué)生自己能獨(dú)立做的，教師應(yīng)該放手讓他們?nèi)ヌ剿鞲鶕?jù)學(xué)生要求給予具體指導(dǎo)?！闭n外體育活動(dòng)主要指以發(fā)展學(xué)生技能為核心的各項(xiàng)課外興趣活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到“四自”目標(biāo)：1、自理：能夠積極主動(dòng)參與體育課外活動(dòng)，有較廣泛的興趣愛(ài)好和健康的審美情趣。2、自主：能夠根據(jù)自己的意愿選擇與興趣活動(dòng)并不同程度地掌握所選項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，具有自己開(kāi)展活動(dòng)能力。3、自信：在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，某一方面的聰明才智能得到充分發(fā)揮，堅(jiān)信自己能找到充分體現(xiàn)自我價(jià)值的方式、途徑。4、自律：能在體育活動(dòng)中克服不顧客觀條件和他人利益，絕對(duì)化的發(fā)展愿

18、望，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，逐步養(yǎng)成排除困難的意志和毅力三、本課題在國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析：中華人民共和國(guó)體育法明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外訓(xùn)練和體育競(jìng)賽?！钡F(xiàn)實(shí)中學(xué)校體育的理論地位和實(shí)際情況仍存在著巨大的反差，“重智輕體”，以及其他原因影響導(dǎo)致中國(guó)體育報(bào)在2005年8月3日2版報(bào)道“學(xué)生體質(zhì)下降該怪誰(shuí)”一文，看過(guò)令人深思，學(xué)生的體質(zhì)是下降了，“該怪誰(shuí)”是值得研究問(wèn)題，是學(xué)校體育問(wèn)題？還是其他原因？待以探索與研究。國(guó)外：英國(guó)由教育、就業(yè)部和課程審查局于1999年聯(lián)合頒布了中小學(xué)各門課程標(biāo)準(zhǔn)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)就是其中的一部分，強(qiáng)調(diào)體育課程要在精神、道德、社會(huì)、

19、文化、技能等方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。日本在1978年的體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要中指出：應(yīng)將學(xué)校體育與終身體育聯(lián)結(jié)起來(lái)，教師在教學(xué)指導(dǎo)上應(yīng)讓學(xué)生終身熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)”，該指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)體育與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和將來(lái)工作的聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地參加體育活動(dòng)。俄羅斯也明確提出要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常參加鍛煉的習(xí)慣、終生的體育興趣和獨(dú)立鍛煉的能力、自我運(yùn)動(dòng)的積極態(tài)度和能力、正確理解安全健康和形成自主健康生活的態(tài)度。美國(guó)加州體育課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：學(xué)校體育計(jì)劃是整個(gè)教育過(guò)程的重要組成部分，應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)終身練習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和保持，提供關(guān)于怎樣獲得和保持體育運(yùn)動(dòng)能力的教育。學(xué)校計(jì)劃必須集中在教育和行為變化方面，使學(xué)生在

20、課外能夠參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。這些國(guó)外對(duì)學(xué)校體育十分重視，有很多我們學(xué)習(xí)地方，如：日本的體育就是通過(guò)一個(gè)金字塔型的管理體制得以振興和發(fā)展的?！?精英體育和大眾體育作為體育公共服務(wù)事業(yè)，在大多數(shù)國(guó)家主要不是經(jīng)由市場(chǎng)的渠道得以發(fā)展的，而是通過(guò)政府的支持得以發(fā)展的。西方發(fā)達(dá)國(guó)家為代表的國(guó)外現(xiàn)代體育管理體制經(jīng)歷了100多年的演進(jìn)歷程，目前也仍然處于不斷的改革和調(diào)整之中?？磥?lái)學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的發(fā)展是重要的途徑和策略，但如何促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，如何尋找增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好方法、模式有待進(jìn)一步研究與探索。四、課題的實(shí)踐意義與理論價(jià)值：小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,接班人,肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而不懈奮斗的神圣歷史使命

21、,是國(guó)家未來(lái)的最寶貴的財(cái)富之一.隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和飛速發(fā)展,小學(xué)生面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn).小學(xué)生的健康問(wèn)題日益成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題.跨入新世紀(jì),社會(huì)進(jìn)入飛速發(fā)展階段,小學(xué)生應(yīng)在中學(xué)期間得到充分的完善和發(fā)展.不能成為書本的奴隸,學(xué)習(xí)的機(jī)器,而是身體,心理和社會(huì)適應(yīng)能力的健全發(fā)展,這是新世紀(jì)人們對(duì)健康的定義.本文對(duì)小學(xué)生在青春期的鍛煉情況進(jìn)行調(diào)查研究,目的在于了解和掌握他們的體育生活現(xiàn)狀,分析其存在的主要問(wèn)題,尋找相應(yīng)的對(duì)策.很多小學(xué)生的身體素質(zhì)較差?，F(xiàn)在的生活水平提高了,營(yíng)養(yǎng)十分充足,為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？造成小學(xué)生身體素質(zhì)差的很重要的一個(gè)原因就是缺乏體育鍛煉。綜上所述,小學(xué)生

22、如果經(jīng)常參加體育鍛煉,對(duì)他們身體正常地生長(zhǎng)發(fā)育,對(duì)各個(gè)器官系統(tǒng)的生理機(jī)能的提高,對(duì)各種身體素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展以及對(duì)提高適應(yīng)外界環(huán)境的能力和心理健康水平等方面,都是具有積極的作用的。而且青少年時(shí)期是身體急速地發(fā)展變化時(shí)期,在這一時(shí)期經(jīng)常參加體育鍛煉會(huì)為身體生長(zhǎng),發(fā)育,發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。反之,則導(dǎo)致身體素質(zhì)差.以活動(dòng)為主題，豐富小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自主參與活動(dòng)過(guò)程及方案設(shè)計(jì)，親歷問(wèn)題探究的實(shí)踐過(guò)程，獲得初步體驗(yàn)，加深對(duì)于對(duì)問(wèn)題的思考與感悟，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望，并逐步形成喜愛(ài)質(zhì)疑，勤于思考，樂(lè)于在活動(dòng)中獲取所知的心理素質(zhì)，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，如

23、合作集體中既獨(dú)立思考，積極主動(dòng)，又樂(lè)于與伙伴互相幫助，彼此協(xié)作，自覺(jué)守紀(jì)，正確對(duì)待個(gè)人與集體關(guān)系，增強(qiáng)公民意識(shí)與活動(dòng)中責(zé)任感。通過(guò)以上課外體育活動(dòng)課程的研究，使學(xué)生的興趣增廣和加深，較好的照顧學(xué)生的興趣和愛(ài)好，能密切與實(shí)際生活相聯(lián)系，重視學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。輔導(dǎo)的彈性大，組織靈活，使學(xué)生獲得及時(shí)的信息。在訓(xùn)練實(shí)施上是師生共同進(jìn)行的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提高，保證了學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能等方面起到了重要作用，更加適應(yīng)青春期學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)，更好的完成課題研究的目標(biāo)，從而全面啟動(dòng)九年義務(wù)教育階段農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的新認(rèn)識(shí)并主動(dòng)積極地參與其鍛煉的行列中來(lái)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)階段

24、的研究，實(shí)驗(yàn)學(xué)生在課外體育活動(dòng)后身心發(fā)育十分良好并從中受益。翟山小學(xué)地處市中區(qū)偏遠(yuǎn)地區(qū)，90%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女，流動(dòng)性較大，脫貧致富比率甚少，大部分學(xué)生家庭還比較貧困，家庭經(jīng)濟(jì)還比較拮據(jù)，生活狀況較差，加之在小學(xué)階段學(xué)生體育鍛煉所需的場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)諸多不足以及部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師未引起足夠重視等因素，而造成自身底子薄、基礎(chǔ)差的不良情況。大部分學(xué)生正處于身體發(fā)育期，體育鍛煉尤顯得重要，不少中高年級(jí)孩子過(guò)早的進(jìn)入青春期，心理發(fā)展尤為重要。為此在薄弱的農(nóng)村邊緣學(xué)校，怎樣使這些學(xué)生，通過(guò)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，使他們的身體發(fā)育顯得正常、身心得到全面發(fā)展，從而真正成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才，是我們必須

25、思索與探究的問(wèn)題。基于以上緣由，根據(jù)我校實(shí)際情況，特提出此課題。五、完成課題的基本條件與可行性分析的支撐：1、本課題具有較為廣泛的研究資料。2、學(xué)生的身心健康正在受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。3、主持人對(duì)興趣廣泛，對(duì)此課題關(guān)注已久，已經(jīng)搜集了有關(guān)本課題大量的資料。4、本課題的負(fù)責(zé)人是一把手校長(zhǎng)，校長(zhǎng)非常支持課題的研究，還親自為本課題指定課題、制定研究策略、設(shè)置專項(xiàng)資金支持本課題的研究。5、課題組的成員們都是來(lái)自第一線的中青年教師，他們個(gè)個(gè)年輕有為，學(xué)歷高，都參與過(guò)市級(jí)“十五”課題的研究工作，有一定的研究經(jīng)驗(yàn)。六、研究目標(biāo)、內(nèi)容和過(guò)程方法(一)、研究目標(biāo)課外體育活動(dòng)主要指以發(fā)展學(xué)生技能為核心的各項(xiàng)課外興

26、趣活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到“四自”目標(biāo)：1、自理：能夠積極主動(dòng)參與體育課外活動(dòng)，有較廣泛的興趣愛(ài)好和健康的審美情趣。2、自主：能夠根據(jù)自己的意愿選擇與興趣活動(dòng)并不同程度地掌握所選項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，具有自己開(kāi)展活動(dòng)能力。3、自信：在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，某一方面的聰明才智能得到充分發(fā)揮，堅(jiān)信自己能找到充分體現(xiàn)自我價(jià)值的方式、途徑。4、自律：能在體育活動(dòng)中克服不顧客觀條件和他人利益，絕對(duì)化的發(fā)展愿望，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，逐步養(yǎng)成排除困難的意志和毅力(二)、研究?jī)?nèi)容1、早鍛煉：晨跑、健身走、廣播操、武術(shù)及其它體育鍛煉。2、課間操：廣播操或十分鐘室外活動(dòng)。3、課外鍛煉：球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、健美操以及其他體育鍛煉。4、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練：武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、健美操隊(duì)、田徑隊(duì)。5、競(jìng)賽活動(dòng)：市級(jí)比賽、區(qū)級(jí)比賽、校級(jí)比賽。(三)、研究過(guò)程設(shè)計(jì)：1、準(zhǔn)備階段(2006年3月2006年6月)，完成課題研究方案制定、申報(bào)工作，