青島版小學數(shù)學《觀察物體》教學設計

1、青島版小學數(shù)學觀察物體教學設計一、教學目標：1、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學生能辨認從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置。2、學生能根據(jù)確定的方位和看到的形狀來想象物體的擺放方式。3、通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。二、教學重難點：教學重點：能辨認從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置。教學難點：能根據(jù)確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。三、教學活動： （一）創(chuàng)設情境，導入新課。1、請坐得最端正的一名同學起立，其他同學坐在自己的位置上觀察他，分別說出都看到了這名同學的哪一面？2、為什么是同一個人，我們看到的結(jié)果

2、卻不一樣呢？引導學生得出結(jié)論：從不同的方位觀察同一個物體，結(jié)果可能不同。3、請同學們再來想一想，我們在觀察物體時應注意什么？引導學生說出觀察時視線要平視，并請一名同學示范什么是平視。4、今天我們就在這些基礎(chǔ)上來繼續(xù)觀察物體。不過今天我們要觀察的物體都是由幾個小正方體組成的立體圖形。咱來比一比哪些同學的想象力強，動手能力強。教師抓住學生的年齡特征，把觀察一名同學作為切入點，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的距離，營造積極、活躍、向上的學習氛圍，為學習新知做好了鋪墊。同時這一環(huán)節(jié)也為接下來的繼續(xù)參與數(shù)學活動做了良好的準備。（二）自主嘗試，合作探索。a、辨認從不同方位觀察一組正方體實物的圖

3、形。1、（出示情境圖）老師給大家?guī)硪环鶊D，請同學們仔細觀察，說說你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？2、圖中小男孩、小女孩、工人叔叔分別是從什么位置觀察這兩箱貨物的？3、請大家閉上眼睛來想象一下從不同的方位觀察這兩箱貨物各是什么形狀，有了想法可以睜開眼睛和同桌說說自己的想法。4、全班交流從不同方位看到的形狀，然后請同學到講臺上把圖上三個人從不同的方位看到的形狀貼到情境圖上，（教師事先準備好各種圖形供學生選擇。）最后找一名同學再到講臺上，（在講臺上按信息圖上的樣子擺好教具）分別從三個角度來觀察立體圖形，進行驗證前面同學貼得是否正確。學生在老師的指導下進行觀察。（注意視線要平視。）5、學生觀察驗

4、證后教師小結(jié)：大家想象力真豐富，看來這么簡單的問題難不住大家，如果我再增加一箱貨物，（教師順手在原來的基礎(chǔ)上再放一塊正方體教具。）從不同的方位觀察，又會出現(xiàn)什么形狀呢？再請大家閉上眼睛想象一下。 6、請大家睜開眼睛來驗證一下，先聽清老師的要求：（1）用你手中的學具擺成講臺上這個立體圖形的樣子，再分別從三個角度進行觀察，驗證一下和你想象的是否一致。（2）注意觀察方法，在保持安靜的基礎(chǔ)上可以下位觀察。7、指名學生到講臺上說說自己看到的形狀，邊說邊用手指出所看到的面。8、（事先準備好同樣大小的正方形紙片。）請同學用老師手中的正方形紙片貼出從不同方位看到的形狀。9、教師小結(jié)：同學們真了不起，非常善于觀

5、察。請大家來思考，通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出，從不同的方位觀察一組圖形，結(jié)果可能不同。充分讓學生觀察、想象、操作，利用舊知自主遷移，以學生的活動與發(fā)現(xiàn)為主，培養(yǎng)了學生的空間想象力，體驗到了數(shù)學的趣味和活動的快樂。10、老師發(fā)現(xiàn)同學們的觀察力在不斷提高，現(xiàn)在來考考大家。做自主練習的第3題。先擺出書上圖形的樣子，然后從不同的方位觀察，最后再連起來。完成后集體訂正，讓學生總結(jié)自己做這類題目的竅門。11、接下來增加難度，不擺了，通過觀察和想象來完成第2題。集體訂正時，重點讓學生說說原因。b、根據(jù)看到的形狀想象物體的擺放方式。1、看到同學們表現(xiàn)的這么優(yōu)秀，老師又給大家提供了一個動手擺的機

6、會：用4塊小正方體擺出從正面看是第三個紅點中的形狀，（把圖形貼到黑板上。）先自己試試，有了想法再和小組的同學交流，看哪個小組的擺法多。2、學生操作，教師巡視。3、剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺法，這種探索精神非常值得表揚，有誰愿意到講臺上，向大家介紹一下你們小組集體智慧的結(jié)晶？4、多找?guī)讉€小組展示各自的擺法。5、同學們真棒！想出了這么多種擺法，通過這一段的學習，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生總結(jié)出從相同的方位觀察幾組圖形，看到的結(jié)果可能相同。通過小組合作，經(jīng)歷“研究視圖構(gòu)思擺法擺出物體觀察驗證”，不僅找到了擺放的方法，更重要的是它為學生學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供

7、了豐富的資源，為學生親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會。（三）自主練習，達成目標。1、自主練習的第4題。同桌合作，體驗擺法的多樣性。2、自主練習的第5題。重點引導學生說出發(fā)現(xiàn)了什么，體會觀察方法。5、自主練習的第7題。重點引導學生找到看不見的正方體，訓練學生的空間想象力。鞏固活動富有情趣，學生樂于參與；注重面向全體學生，通過師生、生生之間的互動，讓學生的思維得到了最大限度地展示與提升。（四）自我總結(jié)，拓展延伸。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？其實數(shù)學跟其它學科是有密切聯(lián)系的，比如古詩題西林壁中就蘊含了我們今天所學的知識，請同學們齊背一遍，體會體會。還有美術(shù)中也會用到這方面的知識，

8、（準備兩幅從不同方位畫的正方體素描圖。）請大家欣賞、體會。老師希望大家都能具有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的慧眼，做生活的有心人。 教學反思： 1、這節(jié)課，我在教學中給學生創(chuàng)設了一種寬松的活動空間，切實組織好活動，使每個學生都能真正參與進來，學生通過操作、觀察、比較，強化了視圖與實物的認識，做到不以教師的演示來替代學生的操作，不以對教材中的插圖觀察來替代對實物的觀察，讓學生真正體驗到了“做數(shù)學”的快樂，促進了空間觀念的發(fā)展?？梢哉f學具的運用對本節(jié)課起到了很大的作用，學生在動手擺的過程中就是空間觀念建立的過程。2、在培養(yǎng)學生的空間觀念方面，我認為想象與操作同樣重要。想象在空間觀念的培養(yǎng)方面的作用是非常大的。在這節(jié)課上，我多次用到了“想象”。比如在觀察前，先讓學生想象一下：小男孩、小女孩、工人叔叔分別看到了什么形狀？然后再讓學生用學具進行拼擺，從三個角度進行觀察驗證。在根據(jù)確