青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，使學(xué)生能辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置。2、學(xué)生能根據(jù)確定的方位和看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式。3、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式。三、教學(xué)活動(dòng)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)坐得最端正的一名同學(xué)起立，其他同學(xué)坐在自己的位置上觀察他，分別說(shuō)出都看到了這名同學(xué)的哪一面？2、為什么是同一個(gè)人，我們看到的結(jié)果

2、卻不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：從不同的方位觀察同一個(gè)物體，結(jié)果可能不同。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察時(shí)視線要平視，并請(qǐng)一名同學(xué)示范什么是平視。4、今天我們就在這些基礎(chǔ)上來(lái)繼續(xù)觀察物體。不過(guò)今天我們要觀察的物體都是由幾個(gè)小正方體組成的立體圖形。咱來(lái)比一比哪些同學(xué)的想象力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。教師抓住學(xué)生的年齡特征，把觀察一名同學(xué)作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的距離，營(yíng)造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也為接下來(lái)的繼續(xù)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)做了良好的準(zhǔn)備。（二）自主嘗試，合作探索。a、辨認(rèn)從不同方位觀察一組正方體實(shí)物的圖

3、形。1、（出示情境圖）老師給大家?guī)?lái)一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、圖中小男孩、小女孩、工人叔叔分別是從什么位置觀察這兩箱貨物的？3、請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)想象一下從不同的方位觀察這兩箱貨物各是什么形狀，有了想法可以睜開(kāi)眼睛和同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。4、全班交流從不同方位看到的形狀，然后請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上把圖上三個(gè)人從不同的方位看到的形狀貼到情境圖上，（教師事先準(zhǔn)備好各種圖形供學(xué)生選擇。）最后找一名同學(xué)再到講臺(tái)上，（在講臺(tái)上按信息圖上的樣子擺好教具）分別從三個(gè)角度來(lái)觀察立體圖形，進(jìn)行驗(yàn)證前面同學(xué)貼得是否正確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行觀察。（注意視線要平視。）5、學(xué)生觀察驗(yàn)

4、證后教師小結(jié)：大家想象力真豐富，看來(lái)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不住大家，如果我再增加一箱貨物，（教師順手在原來(lái)的基礎(chǔ)上再放一塊正方體教具。）從不同的方位觀察，又會(huì)出現(xiàn)什么形狀呢？再請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下。 6、請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛來(lái)驗(yàn)證一下，先聽(tīng)清老師的要求：（1）用你手中的學(xué)具擺成講臺(tái)上這個(gè)立體圖形的樣子，再分別從三個(gè)角度進(jìn)行觀察，驗(yàn)證一下和你想象的是否一致。（2）注意觀察方法，在保持安靜的基礎(chǔ)上可以下位觀察。7、指名學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，邊說(shuō)邊用手指出所看到的面。8、（事先準(zhǔn)備好同樣大小的正方形紙片。）請(qǐng)同學(xué)用老師手中的正方形紙片貼出從不同方位看到的形狀。9、教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，非常善于觀

5、察。請(qǐng)大家來(lái)思考，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，從不同的方位觀察一組圖形，結(jié)果可能不同。充分讓學(xué)生觀察、想象、操作，利用舊知自主遷移，以學(xué)生的活動(dòng)與發(fā)現(xiàn)為主，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味和活動(dòng)的快樂(lè)。10、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的觀察力在不斷提高，現(xiàn)在來(lái)考考大家。做自主練習(xí)的第3題。先擺出書(shū)上圖形的樣子，然后從不同的方位觀察，最后再連起來(lái)。完成后集體訂正，讓學(xué)生總結(jié)自己做這類題目的竅門。11、接下來(lái)增加難度，不擺了，通過(guò)觀察和想象來(lái)完成第2題。集體訂正時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。b、根據(jù)看到的形狀想象物體的擺放方式。1、看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么優(yōu)秀，老師又給大家提供了一個(gè)動(dòng)手?jǐn)[的機(jī)

6、會(huì)：用4塊小正方體擺出從正面看是第三個(gè)紅點(diǎn)中的形狀，（把圖形貼到黑板上。）先自己試試，有了想法再和小組的同學(xué)交流，看哪個(gè)小組的擺法多。2、學(xué)生操作，教師巡視。3、剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺法，這種探索精神非常值得表?yè)P(yáng)，有誰(shuí)愿意到講臺(tái)上，向大家介紹一下你們小組集體智慧的結(jié)晶？4、多找?guī)讉€(gè)小組展示各自的擺法。5、同學(xué)們真棒！想出了這么多種擺法，通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從相同的方位觀察幾組圖形，看到的結(jié)果可能相同。通過(guò)小組合作，經(jīng)歷“研究視圖構(gòu)思擺法擺出物體觀察驗(yàn)證”，不僅找到了擺放的方法，更重要的是它為學(xué)生學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法提供

7、了豐富的資源，為學(xué)生親自經(jīng)歷探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程提供了良好的機(jī)會(huì)。（三）自主練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。1、自主練習(xí)的第4題。同桌合作，體驗(yàn)擺法的多樣性。2、自主練習(xí)的第5題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)了什么，體會(huì)觀察方法。5、自主練習(xí)的第7題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找到看不見(jiàn)的正方體，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象力。鞏固活動(dòng)富有情趣，學(xué)生樂(lè)于參與；注重面向全體學(xué)生，通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生的思維得到了最大限度地展示與提升。（四）自我總結(jié)，拓展延伸。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？其實(shí)數(shù)學(xué)跟其它學(xué)科是有密切聯(lián)系的，比如古詩(shī)題西林壁中就蘊(yùn)含了我們今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們齊背一遍，體會(huì)體會(huì)。還有美術(shù)中也會(huì)用到這方面的知識(shí)，

8、（準(zhǔn)備兩幅從不同方位畫(huà)的正方體素描圖。）請(qǐng)大家欣賞、體會(huì)。老師希望大家都能具有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的慧眼，做生活的有心人。 教學(xué)反思： 1、這節(jié)課，我在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松的活動(dòng)空間，切實(shí)組織好活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較，強(qiáng)化了視圖與實(shí)物的認(rèn)識(shí)，做到不以教師的演示來(lái)替代學(xué)生的操作，不以對(duì)教材中的插圖觀察來(lái)替代對(duì)實(shí)物的觀察，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)，促進(jìn)了空間觀念的發(fā)展?？梢哉f(shuō)學(xué)具的運(yùn)用對(duì)本節(jié)課起到了很大的作用，學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中就是空間觀念建立的過(guò)程。2、在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念方面，我認(rèn)為想象與操作同樣重要。想象在空間觀念的培養(yǎng)方面的作用是非常大的。在這節(jié)課上，我多次用到了“想象”。比如在觀察前，先讓學(xué)生想象一下：小男孩、小女孩、工人叔叔分別看到了什么形狀？然后再讓學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行拼擺，從三個(gè)角度進(jìn)行觀察驗(yàn)證。在根據(jù)確