青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《蘋果為什么落地》教學(xué)設(shè)計

1、 21、蘋果為什么落地 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗證，感覺重力的存在，做好簡單的記錄。 2、能用測力計對物體進(jìn)行定量觀察，并作簡單記錄；認(rèn)識生活中常見的力-重力，會使用測力計測量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo): 培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識和能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀：在探索過程中體現(xiàn)學(xué)生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗成功的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：測力計的認(rèn)識和使用。難點(diǎn)：體驗地球引力的存在。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：測力計，鉤碼，課件，測量記錄等學(xué)生：準(zhǔn)備一些實(shí)驗用的

2、小物體，測量記錄單等四、教學(xué)過程：同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起來探索科學(xué)的奧秘，希望同學(xué)們課堂上積極思考，大膽發(fā)言。（一）導(dǎo)入新課出示圖片：（牛頓在蘋果樹下）同學(xué)們，知道這是誰嗎？英國著名科學(xué)家牛頓。牛頓是世界著名的科學(xué)家，他從小就注意認(rèn)真觀察自然界中的一切事物，喜歡思考各種有趣的問題，據(jù)說有一天，牛頓正在自家果園的蘋果樹下思考問題，忽然樹上一個蘋果落到地上，面對落在地上的這個蘋果，他陷入了深深的思考之中，同學(xué)們猜一猜，面對這個落在地上的蘋果，牛頓想到了什么問題？（蘋果為什么會落地，而不落在空中呢）看來同學(xué)們和牛頓一樣，喜歡思考，他也想到了這個問題，今天我們就一起來研究蘋果為什么落地這一問題（

3、板書：蘋果為什么落地）（二）新授：1、認(rèn)識重力研究這個問題我們不能只局限于蘋果，生活中類似蘋果落地的現(xiàn)象很多很多，哪位同學(xué)能把自己知道的類似現(xiàn)象說幾個給大家聽聽。（如果學(xué)生開始說不出可用粉筆模擬落地進(jìn)行提示）生匯報?？磥硗瑢W(xué)們平時都比較注意觀察。 通過剛才同學(xué)們的回答，我們會發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象：它們最終都落到了地面上，它們?yōu)槭裁粗荒苈涞降孛妫皇锹涞娇罩心?？請同學(xué)們大膽地想一想這可能是什么原因？（生答：地球有引力，物體有重力）根據(jù)學(xué)生回答，板書：21蘋果為什么會落地地球引力 重力教師總結(jié)：確實(shí)如同學(xué)們所想所說的，地球確實(shí)存在著引力，（出示，指生讀）在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力

4、的作用。由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的方向是豎直向下的。（補(bǔ)充完板書設(shè)計）下面我們親身感受一下，同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的小物品，舉起來我看看，有大的，有小的，下面我們用它來模擬蘋果落地，感受地球是不是真的有引力，過重的或容易碎的就不要演示了，同時要注意安全。好，開始。好，我們再來一次，這次把物品輕輕向上拋一下，試試看。通過演示我們發(fā)現(xiàn)物體不管大的小的，不管怎樣運(yùn)動，最終都落到了地上，看來地球真的引力。師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了地球有引力，并且使物體產(chǎn)生了重力，下面我們拿起自己準(zhǔn)備的東西，感受一下物體的重力。（輕的，重的，多準(zhǔn)備一些）通過體驗我們會發(fā)現(xiàn)物體所受到的重力是不一樣的，有的輕，

5、有的重。2、認(rèn)識測力計。根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了物體有重力，重力有大有小，那怎樣才能準(zhǔn)確知道一個物體的重力呢？老師今天給同學(xué)們帶來了專門測量重力的工具，名字叫測力計。測力計有圓筒和平板兩種，我給同學(xué)們帶來的是平板測力計。同學(xué)們桌子上都放著一只平板測力計，下面兩人一組進(jìn)行觀察，聽明白要求，看看這個測力計由哪幾部分構(gòu)成，再仔細(xì)看看上面的刻度，你有什么發(fā)現(xiàn)。一會請同學(xué)上前面給大家介紹。（學(xué)生開始觀察測力計）下面請一個同學(xué)上講臺前給大家介紹一下測力計的組成，下面同學(xué)也跟著指出各部分，不完整的再找人補(bǔ)充。（1）測力計上面有小環(huán)，下面有小鉤。（2）平板上有刻度，有指針，有彈簧（3）刻度上面有字母n，（觀

6、察仔細(xì)，這個n就是重力單位,讀作牛頓，簡稱牛，重力是1n，也就是1牛頓。教師可演示測量一牛頓的物體。全世界統(tǒng)一用牛作為重力單位，就是為紀(jì)念英國科學(xué)牛頓）讓學(xué)生體驗一牛頓的力有多大。（4）測力計兩邊都有刻度，數(shù)值單位不一樣，一邊是克，一邊是牛頓，（我們測重力的時候應(yīng)該讀哪邊？）（5）最大刻度是5，物體超過5牛頓就不能用這個測力計了（找一些物體，讓學(xué)生猜一猜哪些能用這個測力計測，哪些不能）（6）還有什么發(fā)現(xiàn)？一大格是1牛，一小格是0.1牛，你的發(fā)現(xiàn)很重要，可能幫助我們正確讀數(shù)。如果給你一個刻度，你會讀嗎（出示幾個刻度，讓學(xué)生試一試）3、練習(xí)使用測力計我們已經(jīng)認(rèn)識了測力計，想不想親手用它測量一下物體

7、的重力？ 哪位同學(xué)起來說一下，測量物體時要注意什么問題？同學(xué)們聽明白了嗎？下面兩人一組，測量身邊的小物體，每人至少做一次，并完成測量記錄。物體名稱課本鉤碼重力（n）全班交流。看來同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會測量物體的重力了。（三）拓展活動：1、同學(xué)們，我們來做一個假設(shè)，如果重力增大或消失消失，地球上會是怎樣的情景呢？ 我們來看一個短片。失重現(xiàn)象。2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和想法？3、同學(xué)們，蘋果落地是對我們來說是一件很平常的小事，但我們都沒有提出為什么，而牛頓卻提出了質(zhì)疑并找到了答案。科學(xué)就在我們身邊，老師相信只要每一個人都帶著一顆好奇的心、帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察世界，那么我們一定能發(fā)現(xiàn)地球

8、上更多的奧秘。板書設(shè)計： 21蘋果為什么落地 地球引力重力豎直向下測力計 n 重力單位：牛頓五年制小學(xué)科學(xué)四年級上冊 21、蘋果為什么落地 教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，要讓學(xué)生在探究的過程中體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。因此我在蘋果為什么落地這一課的教學(xué)設(shè)計中，注重讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中探究，在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。一開始，我通過“蘋果為什么落地”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物體下落現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體都會下落的共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究物體為什么都會落地這一現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，然后通過讓學(xué)生利用身邊的物體親身體驗物體下落這一現(xiàn)象感受地球引力的存在，并通過和地球拔河這個

9、小游戲進(jìn)一步感受地球引力的存在，從而明確引出地球是有引力的，由于地球的引力從而使物體產(chǎn)生了重力這一結(jié)論。在學(xué)習(xí)使用測力計測量物體重力這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每兩人一組認(rèn)識測力計的構(gòu)造，讓學(xué)生明確測力計的使用方法，在使用中應(yīng)注意的問題，整個過程中以學(xué)生動手操作、示范、講解為主?？傊?，整堂課以學(xué)生的活動、探究為主，把大部分時間留給了學(xué)生，讓學(xué)生在探究中獲得了知識，培養(yǎng)了能力。但在課堂教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，需要在以后的課堂教學(xué)中加以改正：1、課件資源準(zhǔn)備不充分，比如讓學(xué)生觀察失重情況下宇航員生活的視頻，內(nèi)容過少、過舊，不能讓學(xué)生充分感受到失重現(xiàn)象所帶來的不便，從而認(rèn)識到地球是我們生活的唯一家園，我們要保護(hù)地球；2、在用測力計測量物體重力時，應(yīng)該讓學(xué)生充分利用測力計感受1牛頓的力到底有多大，多給學(xué)生出示一些物品，讓學(xué)生判斷哪些能