研究簡述計(jì)算機(jī)專業(yè)如何實(shí)施雙語教學(xué)

1、研究簡述計(jì)算機(jī)專業(yè)如何實(shí)施雙語教學(xué)文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 雙語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的一個(gè)重要途徑。本文闡述了計(jì)算機(jī)專業(yè)開展雙語教學(xué)的必要性，從課程的設(shè)置、師資的布置、教材的選擇、教學(xué)的組織等多個(gè)方面進(jìn)行了探索，并提出了一些增強(qiáng)雙語教學(xué)效果的建議。當(dāng)今全球化、國際化對(duì)我國教育的影響越來越突出，國際化已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。教育部在2001年的4號(hào)文件有關(guān)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見中提出“積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)”，即雙語教學(xué);要求各高校在3年內(nèi)開設(shè)5%—10%的雙語課程，并引

2、進(jìn)原版教材和提高師資水平。目前，以雙語教學(xué)為特征的高校課程改革已在全國廣泛開展，盡管對(duì)雙語教學(xué)的成效和經(jīng)濟(jì)性存在種種爭(zhēng)議，但雙語教學(xué)無疑是實(shí)現(xiàn)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的一個(gè)重要途徑。1. 高校計(jì)算機(jī)專業(yè)開展雙語教學(xué)的必要性西格恩和麥凱把“雙語教學(xué)”定義為摘要：“把兩種語言作為教學(xué)媒介語的教育體系，其中的一種語言往往是——但不一定是——學(xué)生的第一語言。”也就是說，雙語教學(xué)的語言只是一種媒介，并不是通過語言課程來實(shí)現(xiàn)語言教育的目標(biāo)，而是通過學(xué)校教育中其它的課程的學(xué)習(xí)

3、來達(dá)到幫助學(xué)習(xí)者把握兩種語言。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，開展雙語教學(xué)既有普遍意義又有非凡性。1.1計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)更新速度很快，每隔幾年就有新的技術(shù)出現(xiàn);而且，計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展重心在歐美，相關(guān)資料都是以英語作為主要的專業(yè)技術(shù)載體;絕大部分的編程軟件都是用英語編寫，相應(yīng)的參考資料、幫助文檔也都是英文原版資料;重要的國際會(huì)議、影響因子高的學(xué)術(shù)論文采用的都是英語。為了能夠及時(shí)準(zhǔn)確地獲取本學(xué)科、本領(lǐng)域的最新信息，教師必須提高自身的英文水平。1.2計(jì)算機(jī)專業(yè)的英文教材比較多，這為開展“雙語教學(xué)”創(chuàng)造了良好的基本條件，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平選擇合適的教材。1.3計(jì)算機(jī)專業(yè)的很多表述、

4、專業(yè)詞匯都是直接由英文翻譯過來的，由于翻譯人員的專業(yè)性，有些表述和詞匯的翻譯不太準(zhǔn)確，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度。所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)開展“雙語教學(xué)”將為學(xué)生以后查詢科技資料、閱讀科技文獻(xiàn)和進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流打下基礎(chǔ)。2.雙語課程的設(shè)置課程的合理設(shè)置是影響雙語教學(xué)效果的一個(gè)重要的方面。因?yàn)樵陔p語教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅要把握專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)和使用外語，這無形中會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。假如課程沒有選擇好，那么就會(huì)挫傷教學(xué)的質(zhì)量，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，間接地也會(huì)影響教師授課的積極性。專業(yè)基礎(chǔ)課是一個(gè)比較好的選擇。專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的知識(shí)類課程，它是在基礎(chǔ)課

5、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上為專業(yè)課學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課之前，已經(jīng)有了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，那么在知識(shí)的銜接上將會(huì)比較輕易，從而教師能比較順利地實(shí)施雙語教學(xué);其次，在以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還會(huì)對(duì)雙語教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解，強(qiáng)化了雙語教學(xué)的效果。專業(yè)選修課也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。專業(yè)選修課所面向的學(xué)生都是高年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過了低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，形成了比較完整的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);同時(shí)，他們也已經(jīng)完成了一些雙語教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí);并且，其中大部分的學(xué)生都已經(jīng)過了英語四級(jí)，有些學(xué)生甚至過了六級(jí)。這一階段的學(xué)生，已經(jīng)能夠較好地適應(yīng)雙語教學(xué)的環(huán)境，雙語教學(xué)可以達(dá)到較好的效果。3.師

6、資的布置師資是雙語教學(xué)實(shí)施過程中最為關(guān)鍵的新問題。雙語教學(xué)能否獲得成功，在很大程度上取決于是否有一支業(yè)務(wù)精、外語水平高的教師隊(duì)伍。雙語教學(xué)的教師在教學(xué)過程中要能夠靈活地運(yùn)用兩種語言，相互交叉，既要讓學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容，又要讓學(xué)生的外語能力得到鍛煉。因此對(duì)雙語教師的選派、培養(yǎng)和聘任就成為了當(dāng)務(wù)之急。對(duì)雙語教師的挑選有以下幾個(gè)途徑2摘要：3.1從國外留學(xué)多年歸來的專業(yè)教師中挑選。這些教師專業(yè)、英語水平都不錯(cuò)，是雙語教師的最佳人選。3.2選派外語較好的專業(yè)課教師去國內(nèi)雙語教學(xué)開展得好的重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用外語進(jìn)行教學(xué)的能力;還可以輸送他們出國深造，逐步形成穩(wěn)定的雙語教學(xué)師資隊(duì)伍。3.3聘請(qǐng)專業(yè)

7、外籍教師。在專業(yè)課程的雙語教學(xué)過程中，外籍教師的參加起著不同平常的功能。因?yàn)樗麄兪褂貌煌慕虒W(xué)方法，從不同的角度介紹專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面和提高英語水平都很有必要，但是在擬聘外教時(shí)要盡量聘用那些工作態(tài)度好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較好的語言表達(dá)能力的教師。4.教材的選擇合適的教材3是影響雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)效果的一個(gè)很主要的因素。引進(jìn)和借鑒國外的優(yōu)秀教材是我國高等教育走向世界的一條捷徑。教育部在意見中要求高校使用優(yōu)秀的、先進(jìn)的教材，非凡是在信息科學(xué)、生命科學(xué)等發(fā)展迅速、國際通用性和可比性強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè)更要直接使用高質(zhì)量的原版教材。近幾年，高等教育等出版社出版了大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的影印教材，這些教材都是不錯(cuò)的選擇。另外，我們也可以到一些權(quán)威、專業(yè)的網(wǎng)站下載一些英文資料，并經(jīng)過適當(dāng)?shù)娜∩幔幣懦山滩?，這些教材可以使學(xué)生了解業(yè)內(nèi)的最新發(fā)展趨向和動(dòng)態(tài)。但是，在原版教材的選用、引進(jìn)和編撰過程中，有些新問題我們是必須考慮的摘要：(1)學(xué)生的英語水平和知識(shí)水平不一致。低年級(jí)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不全，大部分學(xué)生的英語水平不高，那么我們選用的教材要易于閱讀，但同時(shí)也要保證知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。高年級(jí)的學(xué)生由于經(jīng)過了完整的基礎(chǔ)教育，并且經(jīng)過了一些雙語課程的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯?duì)知識(shí)和語言的理解上要比低年級(jí)學(xué)生高一個(gè)層次，對(duì)他們選用的雙語教材，可以適當(dāng)?shù)卦黾有╇y度。(2)國外教材的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容和