新北區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生的成因及對(duì)策研究微型課題申報(bào)表

1、 新北區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生的成因及對(duì)策研究微型課題申報(bào)表編號(hào)： 姓 名牟偉性別女年齡42學(xué)歷本科學(xué) 科語(yǔ)文職稱(chēng)小學(xué)一級(jí)職務(wù)無(wú)郵編213022所在學(xué)校新北區(qū)國(guó)英小學(xué)e-mail956785035電題組主要成員 牟偉課題名稱(chēng)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生的成因及對(duì)策研究研究背景（課題的提出） 在以班級(jí)授課制為基本形式的課堂教學(xué)中，同樣的教師授課，同樣的教學(xué)內(nèi)容、要求與方法，而年齡大致相同的學(xué)生卻呈現(xiàn)不同的效果。以學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績(jī)劃分，往往出現(xiàn)優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三種情況。這些孩子有的語(yǔ)言或文字表達(dá)存在問(wèn)題，有的不會(huì)閱讀，有的“出手”就是錯(cuò)別字、但素質(zhì)教育卻要求對(duì)這些學(xué)困生要進(jìn)

2、行有效的轉(zhuǎn)化，提高教育整體質(zhì)量。這些孩子也因?yàn)槭呛筮M(jìn)生，他們的交往能力及自信心等各方面受到影響。如何關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，是我們的責(zé)任。學(xué)困生的成因究竟是家庭原因？教材原因？教師的原因？還是孩子自身的原因等等，又如何提高孩子的成績(jī)等，這些都是研究的內(nèi)容。核心概念的界定每個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體，教師如果能找準(zhǔn)孩子的獨(dú)特之處，了解孩子學(xué)習(xí)困難的原因，如果能夠尊重、理解、適度地認(rèn)可學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，并為他們提供獨(dú)特的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，就可能會(huì)激發(fā)學(xué)困生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)潛能，從而提高教學(xué)效率，提

3、高學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。研 究目 標(biāo)1、 通過(guò)對(duì)本班語(yǔ)文學(xué)科中成績(jī)較差的學(xué)生及對(duì)語(yǔ)文不感興趣的學(xué)生的研究，使他們改變對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、 通過(guò)一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力有所提高。3、 通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透情感教育的研究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)為人處事的道理。 研 究?jī)?nèi) 容1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生產(chǎn)生的內(nèi)部原因及外部原因的研究。2、根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生產(chǎn)生的內(nèi)部和外部原因，研究采取針對(duì)性的方法，阻斷產(chǎn)生學(xué)困生的內(nèi)部和外部條件。3、對(duì)現(xiàn)已出現(xiàn)的學(xué)困生，研究采取有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化策略和方法。研 究方 法借鑒現(xiàn)代教育理論，廣泛吸收各班先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采取行動(dòng)研究法及個(gè)案研究、調(diào)查

4、研究相結(jié)合的方法，在實(shí)踐中提升理論，在理論指導(dǎo)下完善實(shí)踐。具體如下：（一） 調(diào)查法： 通過(guò)個(gè)別談話(huà)、家訪、家校聯(lián)系本等方式，調(diào)查了解“學(xué)困生”平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等情況，收集學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式，家庭環(huán)境情況等資料。（二） 觀察法通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的課堂觀察，課外活動(dòng)觀察，社會(huì)活動(dòng)，家庭活動(dòng)的言行表現(xiàn)收集材料。觀察的主要內(nèi)容如下：1. 觀察“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)是否專(zhuān)心、學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)象；2. 觀察“學(xué)困生”的人格表現(xiàn)。如：多愁善感、害羞、自卑、過(guò)分自信、粗心大意、缺乏同情心、與人不能相處、情緒不穩(wěn)定等；3. 觀察給“學(xué)困生”帶來(lái)的負(fù)面影響。如：父母獨(dú)裁，對(duì)子女不

5、能控制，破碎家庭，與學(xué)校不合作的家庭等；（三） 文獻(xiàn)法通過(guò)閱讀與研究課題有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。（四） 個(gè)案研究法通過(guò)對(duì)個(gè)體研究對(duì)象進(jìn)行細(xì)致的考察，詳盡收集有關(guān)資料，經(jīng)過(guò)整理、綜合分析，形成個(gè)案報(bào)告，為課題研究提供論據(jù)。此外還運(yùn)用分析法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，處理各種信息數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)總結(jié)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。研究步驟本課題研究共分為三個(gè)階段，研究周期為一年1申報(bào)準(zhǔn)備階段（2014年9月2014年10月） 擬定課題研究方案，籌備課題申報(bào)；完成課題申報(bào)工作 。分層次學(xué)習(xí)小學(xué)生心理問(wèn)題的相關(guān)教育理論，用理論充實(shí)自己；調(diào)查、分析“ 學(xué)習(xí)困難學(xué)生”心理問(wèn)題的現(xiàn)狀，形成初始性資料；準(zhǔn)備好課題研究的各種表冊(cè)；2課題實(shí)施階段（2014年11月至2014年5月）運(yùn)用多種手段和方法全面調(diào)查了解和收集學(xué)生的相關(guān)資料，研究“ 學(xué)困生”形成原因并探索如何改變現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)生的測(cè)試調(diào)查問(wèn)卷，指標(biāo)分析，相關(guān)資料?！?學(xué)困生” 問(wèn)題案例記錄?！?學(xué)困生”問(wèn)題及其形成原因的總結(jié)。3課題結(jié)題階段（2014年5月至2015年6月）主要是總結(jié)研究過(guò)程，總結(jié)整個(gè)課題研究的成果，分析討論存在的不足，形成終性報(bào)告，做好：實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告；論文。預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式學(xué)生方面：1、 通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣；2、 本班