新授課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成度”的觀察與記錄

1、新授課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成度”的觀察與記錄【觀察點】教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，也是也是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。衡量一堂課優(yōu)劣的最主要標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確度和達(dá)成度，研究教學(xué)目標(biāo)的清晰度，學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確性的預(yù)測，以及教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，就成了課堂教學(xué)研究的一個重要切入點。所以我們合作編制了這個“新授課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成度”的課堂觀察記錄的工具?！居^察框架】教學(xué)目標(biāo)的確立是基于課程標(biāo)準(zhǔn)來制定的，它包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程目標(biāo)的三個維度，所以要從這三個維度觀察新授課的教學(xué)目標(biāo)。一般課堂教學(xué)分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，每

2、個環(huán)節(jié)都應(yīng)對應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)。觀察者在教學(xué)過程中，主要觀察的對象是教師和學(xué)生。結(jié)合上述基本常識，制定觀察礦建如下：【記錄工具】“新授課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成度”基本信息記錄表（表1）時間_年_月_日第 _節(jié)地點觀察者姓名單位任課教師姓名學(xué)科年齡教齡單位課題課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)“新授課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成度”觀察情況記錄表（表2）觀察項目評價建議課前查看教案1.教案是否有三維目標(biāo)？2.三維目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)？座談情況3.教師是否真正研讀了本條課標(biāo)要求？4.教師對對本條課標(biāo)的理解程度如何？5.如何根據(jù)課標(biāo)確立的教學(xué)目標(biāo)？課中導(dǎo)入6.創(chuàng)設(shè)的情景與本條課標(biāo)是否存在關(guān)系？教學(xué)過程教師活動7.講授內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度如何？8.問題設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度如何？9.例題與目標(biāo)的吻合度如何？學(xué)生活動10.學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)期的目的？11.學(xué)生是否能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)回答問題？12.學(xué)生是否具有思考的目的性？13.生生互動是否以教學(xué)目標(biāo)為核心？師生互動14.活動是否圍繞教學(xué)目的而設(shè)立？15.活動的效果能否提升學(xué)習(xí)目標(biāo)？訓(xùn)練16.課堂練習(xí)題與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性如何？17.課堂練習(xí)是否能當(dāng)堂完成？18.學(xué)生對習(xí)題的回答或完成情況