蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《你必須把這條魚放掉》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)你必須把這條魚放掉精品教案教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識(shí)生字，正確流利有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)分部分概括課文主要內(nèi)容的方法。2，聯(lián)系語言環(huán)境，理解斬釘截鐵，銘刻等詞語；想象課文描寫的情境，體會(huì)人物心情。3，受到自覺遵守社會(huì)公德的教育。 教學(xué)過程：一，談話揭題：師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文是美國著名建筑師詹姆斯，勒菲斯特寫的。他在中國家喻戶曉，不是因?yàn)樗慕ㄖO(shè)計(jì)，而是因?yàn)樗麑懥俗约撼砷L中的這個(gè)故事，給了我們很多啟示。齊讀課題。一起寫課題。這個(gè)題目有什么特別之處？（引號(hào)。）這是文中爸爸說的話?？磥碛刑厥庖饬x，所以用來做文章題目?！氨仨殹笔鞘惨馑?。(一定要)讀了課題后，大家最想解決哪些問

2、題？整理學(xué)生問題并板書：（釣什么魚？為什么放？）一個(gè)好的題目能一下子就把我們吸引住。請(qǐng)大家自由朗讀課文，說說課文講了件什么事。 二，初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。把握課文主要內(nèi)容。(一）生字詞語：1出示詞語，開火車領(lǐng)讀；哪些字你要提醒大家注意？夜幕初垂 小心翼翼 遵守規(guī)定 斬釘截鐵 從未見過 剛勁有力 拖出水面 大鱸魚 這輩子 漣漪 弧形 魚餌 魚竿 允許 絲毫 銘刻提醒：“剛勁有力”中“勁”的讀音。2，出示形近字第一組：這兩個(gè)豪，字音相同，字形相近，先看看字典上的解釋，你有好辦法記住嗎？學(xué)習(xí)形近字最好的方法是把字形和字義結(jié)合起來第二組：齊讀詞語。這兩個(gè)字非常接近，你有什么好辦法？（“釣”魚需要魚餌

3、，這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌）。（鉤）撇折表示魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。（學(xué)生書空寫這兩個(gè)字）（課件變化）3，這個(gè)字難寫易錯(cuò)，注意筆順，跟著演示一起寫。寫好看要注意什么？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：橫間距相等。第四筆長橫。老師編了個(gè)順口溜，對(duì)付這個(gè)復(fù)雜的字：千字穿過草字頭，再加兩橫垂下頭。橫多距離要相等，記住中間是長橫。(把長橫涂紅)（示范寫垂）請(qǐng)大家邊說這個(gè)順口溜，邊描紅這個(gè)垂字。學(xué)生描紅。 （二）再讀課文，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容1看來大家生字掌握得不錯(cuò)，那課文講了件什么事？學(xué)生談。同學(xué)們歸納了課文的主要內(nèi)容，很完整，但是有些復(fù)雜。其實(shí)我們了解了各部分內(nèi)容后，就能把文章的主要內(nèi)容說簡練?？凑l能用好這個(gè)方法。請(qǐng)三位同學(xué)讀課文。2

4、，指名讀1-4自然段。這部分主要講了什么？（湯姆釣了一條很大的魚）（我們給這部分加上小標(biāo)題，板書，釣魚。）3.指名讀5-12自然段。這部分主要講了？概括并板書：因?yàn)檫€沒有到允許捕撈鱸魚的時(shí)間，爸爸非常堅(jiān)決地讓湯姆把魚放回去。你也能加一個(gè)小標(biāo)題嗎？（板書：放魚）4.指名讀最后一段，這部分主要講的是？概括板書：爸爸的話一直銘刻在湯姆的記憶里。給他很多啟示。（啟示）5總結(jié)：課文按事情發(fā)展順序敘述，分為釣魚，放魚，受到啟示三部分?，F(xiàn)在把每部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。你可以試著說說嗎？過渡：剛才很多同學(xué)都想知道湯姆究竟釣到了一條什么樣的魚？ 三，細(xì)讀感悟解決學(xué)生第一個(gè)問題：怎樣的魚？（一）1，

5、請(qǐng)大家自由讀1-4自然段，劃下有關(guān)的語句讀一讀。2（以讀代講）指導(dǎo)朗讀。讀的過程中體會(huì)湯姆心情你特別強(qiáng)調(diào)了“弧形”，為什么這樣讀？大家伙上鉤了，不令人激動(dòng)嗎？那應(yīng)該怎么讀？（或者：你把“大家伙上鉤了！”讀的特別突出，為什么？）誰還想讀讀你畫的句子？ “哇！從未見過！”我看見你的眼睛都瞪圓了，看來你注意到了感嘆號(hào)。剛才我們通過重點(diǎn)詞語讀出了湯姆的感受。如果你是湯姆，你心里會(huì)怎樣？你呢？難怪這幾句話都運(yùn)用了感嘆號(hào)，是用它們來表達(dá)湯姆驚喜的心情。再讀這幾句。再指名讀。你看，嘆號(hào)能幫我們表達(dá)非常強(qiáng)烈的感情。3、指名讀3、4自然段。讓我們聽出湯姆釣到大魚時(shí)驚喜的心情?？上О?，驚喜萬分的湯姆剛把大鱸魚提上

6、岸，就聽到了爸爸低沉的聲音：孩子，你必須把這條魚放掉。（手指題目） 解決學(xué)生第二個(gè)問題：為什么要放？（二）學(xué)習(xí)5-12段。1（出示句子“孩子，你必須把這條魚放掉！”）指名讀。（學(xué)生讀的低沉），你為什么這么讀？讀書很仔細(xì)，注意到了爸爸是用低沉的聲音。還注意到什么？誰再來讀？為什么讀得這么嚴(yán)厲？（嘆號(hào)）（學(xué)生沒用低沉，而是高喊）你為什么這樣讀？再看看書，湯姆耳邊傳來的是爸爸？低沉的聲音。師小結(jié)：剛才我們讀湯姆看到大魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)嘆號(hào)是表達(dá)強(qiáng)烈情感的。可這里爸爸是低沉地說這句話，也用了嘆號(hào)，你從中體會(huì)到什么？學(xué)生說完師小結(jié)：一個(gè)嘆號(hào)讓我們讀懂了爸爸說話時(shí)堅(jiān)定的語氣。2到底為什么要放掉？（指課前問題）這也

7、是同學(xué)們感興趣的問題。請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)默讀課文512自然段。抓住重點(diǎn)句子或詞語談?wù)勀愕睦斫?。爸爸為什么要湯姆把這么大的魚放掉？（學(xué)生交流3-4人）。小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們抓住詞語談了自己的理解，很多同學(xué)劃了這句話：（出示爸爸的話：不管都遵守規(guī)定。）2，到底是什么規(guī)定呢？（規(guī)定變紅）學(xué)生聯(lián)系課文說說。（出示爸爸話：10點(diǎn)鐘）板書：不允許3，為什么會(huì)有這樣的規(guī)定？補(bǔ)充資料爸爸為什么讓湯姆把魚放掉？請(qǐng)你能結(jié)合資料再談?wù)?。板書：遵守?guī)定4，湯姆愿意服從這個(gè)規(guī)定嗎？看看書，從哪里看出來？（結(jié)合湯姆心情變化的句子）你從湯姆的語言讀懂了他很不情愿，一個(gè)動(dòng)作讓你感受到湯姆非常不愿意。還有湯姆的心理活動(dòng)也讓我們

8、感受到他是那么的不愿意。5，盡管心愛的兒子不情愿，可爸爸說：（出示句子：不管都）爸爸這是什么語氣？（板書：斬釘截鐵）斬釘截鐵什么意思？我們先用逐字解詞的方法理解?？硵噼F定，切斷鐵塊。師：是啊，把鐵定鐵塊都砍斷了。再聯(lián)系下文，對(duì)斬釘截鐵你又有怎樣的理解？沒有絲毫可以商量的余地。那這句話該怎么讀。6，盡管湯姆釣到的是一條他從未見過的大魚，因?yàn)闆]有到允許捕撈鱸魚的時(shí)間，所以，爸爸?jǐn)蒯斀罔F地告訴他：（出示句子學(xué)生讀“不管都。）盡管湯姆很不情愿，盡管沒有人看見，也沒有人知道，但爸爸還是斬釘截鐵地告訴他（學(xué)生讀“不管都。”）3,這樣的爸爸你喜歡嗎？（學(xué)生談對(duì)這句話的理解）4讓我們回到那個(gè)明月當(dāng)空的夜晚，湯姆和爸爸來到湖心小島上釣魚。小島上靜謐安詳。突然湯姆發(fā)現(xiàn)魚竿彎成了弧形，經(jīng)過一番努力，他釣上來一條從未見過的大鱸魚。接下來呢？我們分角色朗讀5-12再如。（三）最后一段1，教師讀最后一段。銘刻（板書）怎么理解？深深地刻在心靈深處，永遠(yuǎn)忘不了。請(qǐng)你結(jié)合前文說說銘刻在湯姆心靈里的是什么？（學(xué)生回顧課文）2二十年后，課文里的湯姆成為美國著名建筑師。當(dāng)他一次次面臨道德的選擇時(shí)，爸爸堅(jiān)定的話語回想在他耳邊：（出示“不管都”）（出示）當(dāng)他