幼兒園中班表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：紙漿造型畫

1、中班表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：紙漿造型畫游戲來源在午餐后的散步活動(dòng)中，孩子們對(duì)大班墻飾中用舊報(bào)紙做成的大樹產(chǎn)生了興趣：“老師，這棵樹真的是用報(bào)紙做成的嗎？”“厚厚的，就像真的樹干似的！”“老師，我們也來試一試吧?！庇谑巧闪艘粋€(gè)新的活動(dòng)區(qū)游戲“紙漿造型畫”。怎樣做？做什么？聯(lián)系到我班近期美術(shù)活動(dòng)中的人物繪畫和構(gòu)圖，我和孩子們一起討論設(shè)計(jì)了一組以面具和手腳為原型的紙漿造型畫，孩子們從家里帶來了報(bào)紙、硬紙板等廢舊材料，一個(gè)包含動(dòng)腦、動(dòng)手、有一定持續(xù)性的區(qū)域游戲開始了。預(yù)期目標(biāo)1掌握撕紙、泡紙、紙糊成型、上色的制作過程，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣。2培養(yǎng)對(duì)紙漿藝術(shù)的興趣。圖片材料投放舊報(bào)紙、紙漿、硬紙板、顏料、

2、毛筆、水盆、擦手布、展示架游戲玩法1將舊報(bào)紙撕碎放入水中泡軟淘成紙漿。2將紙漿放在模板上塑造成型。3待曬干后上色完成作品并進(jìn)行展示。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：孩子們一會(huì)兒就七手八腳地把好幾張報(bào)紙撕成了碎片，不一會(huì)兒，就出現(xiàn)了問題，俁宇和梓宇面前的水盆里出現(xiàn)了一些被大塊撕下然后直接捏成團(tuán)扔進(jìn)水里泡著的紙團(tuán)，在他們進(jìn)行紙糊成型的過程中這些紙團(tuán)由于太大塊沒有和其他碎片粘在一起掉了下來，倆人只好重新一塊塊挑出來再撕碎了粘上去，區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)其他孩子都做出了一個(gè)自己滿意的作品，而他們倆的模板上呈現(xiàn)的則是一個(gè)不完整的腳丫造型。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我把兩組不同的作品進(jìn)行了展示對(duì)比，和孩子們一起商量解決“

3、碎片”掉落的問題，承泰說：“用膠水粘上去?！贝讼敕R上得到大家的贊成：“在上面再涂上一層膠水就更不會(huì)掉落了！”一萱又說道“下次活動(dòng)俁宇和梓宇你們?cè)儆眠@個(gè)方法把它繼續(xù)做完吧！”。我肯定了孩子們的想法。分析：幼兒在與材料的互動(dòng)過程中發(fā)生了問題，因?yàn)樽黾垵{時(shí)，要把報(bào)紙撕成碎片，放入一個(gè)容器里，加水浸泡、攪拌成泥狀，如果報(bào)紙撕得太大塊，又沒有很好地?cái)嚢?，大塊的紙團(tuán)沒有和其他紙漿混為一體，容易脫落?；顒?dòng)雖然吸引幼兒的興趣，但在個(gè)別化學(xué)習(xí)的過程中，幼兒的操作過程直接影響到了制作效果，孩子們能自己發(fā)現(xiàn)問題并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整，就能很好地避免同類現(xiàn)象再次發(fā)生。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1. 目標(biāo)調(diào)整：在操作過程中懂得

4、發(fā)現(xiàn)問題，和同伴一起想辦法解決問題。2材料投放調(diào)整：（1）提供一些事先淘好的紙漿（供幼兒選用）；（2）增加膠水或白乳膠、毛筆、擦手布。3游戲玩法調(diào)整：用毛筆在底板或是成型的模板上涂上膠水或乳膠，增加粘度。 七零八落的小腳丫 加入膠水增加粘性l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：一萱取了一些事先淘好的紙漿捏成團(tuán)，用手掌心使勁壓在紙板上，壓出了一個(gè)很大的紙團(tuán)，超出了面具的范圍，她用食指和拇指一小塊一小塊地將多余部分掰了下來，很快地就處理好了。張琳取了一個(gè)手掌紙板，把一團(tuán)紙漿用力地壓在紙板上，沒有成型的紙漿就像一個(gè)面團(tuán)似的，完全沒有了它應(yīng)有的形狀。一萱取來了一把泥工刀，幫助他把手指之間的縫隙慢慢刻畫出來

5、，一只大手的形狀終于顯現(xiàn)了出來?；顒?dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)他們介紹了自己的做法，同時(shí)提出了問題：“有什么更好的辦法？”引導(dǎo)孩子們討論。根據(jù)孩子們的經(jīng)驗(yàn)，形成兩點(diǎn)共識(shí)：（1）手掌按壓時(shí)不要太用力；（2）除了泥工刀，其他工具也可以試一試。分析：紙糊成型是整個(gè)制作過程中最難的環(huán)節(jié)。紙漿雖然用膠水粘住了，但由于硬紙板做成的底盤沒有邊緣的限制，孩子們用力過大還是很容易超出范圍，導(dǎo)致整個(gè)外形變型，有一定難度；中班幼兒對(duì)手工活動(dòng)已有了一定的想法和看法，借助一定的工具進(jìn)行操作，通過幼兒之間的互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在不斷地嘗試錯(cuò)誤的過程中尋找到了解決問題的有效方法，讓他們感受到了經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1目

6、標(biāo)調(diào)整：學(xué)會(huì)根據(jù)底板形狀使用堆、壓、捏、填等的不同技能。2材料投放調(diào)整：允許幼兒根據(jù)需要到其他區(qū)域選擇操作工具，用后清洗并歸放原位。 操作示意圖 孩子們自選的操作工具l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：俁宇拿著滾輪在紙漿上來回滾動(dòng)，盡量把紙漿壓得平整些，做了兩只腳掌配成一對(duì)，也沒有掉落的碎塊了；張琳學(xué)會(huì)了往空隙里填放小塊的紙漿，并涂上膠水粘好，她說“就像畫畫涂顏色一樣要做得均勻?！辫饔钸呑鲞呎f：“現(xiàn)在我會(huì)做了，你們不會(huì)的都來問我吧！”曬干后，孩子們都感到很激動(dòng)，爭著說：“這只手是我做的?！薄斑@個(gè)漂亮的臉蛋是我做的?！苯?jīng)過涂色后，擺放在花籃里，展示在作品架上，成了孩子們每天都要去瞄一眼的好去處。分析：經(jīng)過兩周持續(xù)的活動(dòng)過程，很好地激發(fā)了孩子們參與手工活動(dòng)的興趣，我們看到每個(gè)參與活動(dòng)的孩子都能積極地參與其中，不僅小手得到了鍛煉，也培養(yǎng)了認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1目標(biāo)調(diào)整