我的伯父魯迅先生

1、 烏爾科中心校六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容我的伯父魯迅先生主備人逯興梅輔備人備課時(shí)間10、16授課時(shí)間執(zhí)教人 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、會(huì)寫12個(gè)生字“挽、囫、圇、棗、搞、恍、霜、詳、逝、章、咳、嗽”。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 重點(diǎn) 難點(diǎn)1、感受魯迅的高

2、尚品格；2、學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；3、培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力。 知識(shí) 鏈接時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。 批評(píng)必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益。 要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 學(xué) 案 導(dǎo)案一、生字詞部分1、我會(huì)寫（注音并組詞，我能記住它們。）挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳逝 章 咳 嗽2、多音字繃 說更 夾3、近義詞反義詞4、不理解的詞語失聲痛哭 張冠李戴 囫圇吞棗恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜 追悼二、理清課文的脈絡(luò)1、我概括總結(jié)了擬小標(biāo)題的方法

3、主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句做小標(biāo)題。小標(biāo)題比概括段意要更簡練，一般不是完整的句子，多為短語。我要試著給各個(gè)部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題： 2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了本文的中心句是 ： 。3、魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”這里的別人可能是指： 三、合作探究1、關(guān)愛孩子1）讀這部分，交流從語句中體會(huì)到了什么。2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！痹鯓永斫膺@句話，從這句話中體會(huì)到： 3）當(dāng)小周曄再也無法享受伯父的關(guān)愛關(guān)懷時(shí)，心情（ ），我要帶著（ ）之情再次朗讀第一段。 2、交流“碰壁”1）找出這部分含義深刻的句子，讀一讀。2）“你想，四周圍

4、黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”我把句子換一種說法，不改變?cè)猓?3）伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料想一想?！八闹芎诙炊吹摹敝福?），實(shí)際上指的是 （ ）。“碰壁”指（ ），實(shí)際上指的是（ ）。4）從這件事我體會(huì)到魯迅先生： 5）分角色朗讀這部分內(nèi)容。 3、關(guān)愛車夫1）讀這部分，我發(fā)現(xiàn)這段中動(dòng)詞較多，有( ) 。2）最打動(dòng)我的動(dòng)詞是( )，我體會(huì)到了( )。3）當(dāng)時(shí)的情景給小作者留下了深刻的印象，直到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)伯父的神情，畫出相關(guān)句子，讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上，與大家交流。4）我想象到伯父魯迅當(dāng)時(shí)心里想：( )，也正因?yàn)? )，臉色變得嚴(yán)肅，這句話表現(xiàn)了魯迅先生( )和( )。5）我能讀出這段話中人物的不同情感。4、關(guān)心女傭1）朗讀這段話2）這段話運(yùn)用了對(duì)比的手法，體現(xiàn)了魯迅先生： 5、這四件事說明魯迅是怎樣的人：四、拓展延伸積累魯迅的名言：達(dá)標(biāo)測評(píng)：我的伯父魯迅先生是一篇寫_的文章.通過作者回憶的四件事（ ），說明魯迅是個(gè)（ ）的人,表現(xiàn)了作者（ ）的思想感情