幼兒園小班教案《撕紙樂(lè)》

1、幼兒園小班教案撕紙樂(lè)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大家收集的幼兒園小班教案撕紙樂(lè)，歡迎大家分享。幼兒園小班教案撕紙樂(lè)1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進(jìn)行粘帖。2.能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。3.在撕紙中找到樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進(jìn)行粘帖?；顒?dòng)難點(diǎn)：在輪廓上進(jìn)行粘帖，不貼在外面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入美麗的花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見(jiàn)了都非常喜歡，于是，你摘一朵，我摘一朵

2、，慢慢的小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來(lái)了一陣哭聲，原來(lái)是小草在哭，它覺(jué)得一個(gè)人很孤單，沒(méi)有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂(lè)時(shí)光。二、教師講解1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們?cè)敢鈳椭〔萑フ倚』▎?？（愿意?.老師這里有一朵小花，看看是怎么做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）3.老師把撕下來(lái)的彩色紙是怎么粘的？（粘在小花的輪廓線(xiàn)上）三、幼兒操作1.幼兒人手一張畫(huà)有小花的紙，用彩色紙進(jìn)行粘帖。2.教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察幼兒，幫助個(gè)別能力比較弱的幼兒。四、美麗的花園1.小草今天非常開(kāi)心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來(lái)這么多的小花，晚上它不會(huì)孤單了。2.你最喜歡哪一朵小花，為什么？設(shè)計(jì)意圖

3、：花朵幼兒都非常熟悉，也十分喜歡。在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒都喜歡畫(huà)漂亮的花朵，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。撕紙活動(dòng)漂亮的小花是讓幼兒通過(guò)重復(fù)撕紙、粘貼的過(guò)程，鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此，我設(shè)計(jì)了撕貼這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。幼兒園小班教案撕紙樂(lè)2教學(xué)目標(biāo)：1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心

4、得。4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。教學(xué)方法與手段：方法：多媒體輔助法、談話(huà)法、示范法。手段：實(shí)物輔助教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰(shuí)愿意給它做一碗面條？分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。二、觀(guān)察面條的形狀（1）、師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的？長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。（2）、師

5、：那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。三、撕面條（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里?。?）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）（分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）（3）提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作 幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕，先把大的

6、紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。（5）教師巡回指導(dǎo)。四、在生日歌的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè)?。?）給小貓過(guò)生日，送面條。師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！分析：在彩色面條這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤(pán)子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤(pán)子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō)：“我不會(huì)，我不會(huì)。”在我的鼓勵(lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我問(wèn)到：“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條？”時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著：“我，我，我” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了兒歌撕面條，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候，孩子們就忙開(kāi)了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地，甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范，但是孩子們根本