淺談思想政治課教學(xué)中的德育教育

1、淺談思想政治課教學(xué)中的德育教育新泰一中 牛小冉【摘要】德育是我國全面發(fā)展教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的核心，它與智育、體育、美育密切相關(guān)。在人的各種素質(zhì)發(fā)展中，德育起著導(dǎo)向和促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】德育 言傳身教 道德風(fēng)范 師愛整個(gè)人類的教育史，實(shí)質(zhì)上是一部做人的教育史，也就是一部道德的教育史。生活實(shí)踐告訴我們，人的一生要作好兩件事，做事與做人，而要想做好事必先做好人。歷史表明，在任何時(shí)代的家長都希望孩子將來有出息，都希望孩子將來能有所作為。但由于歷史的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭的，個(gè)人認(rèn)識等諸多方面的原因，在如何培養(yǎng)孩子成人的認(rèn)識上，還存在著一個(gè)誤區(qū)，尤其是我們的不少教師和家長往往只盯住學(xué)生的成績

2、，考試的分?jǐn)?shù)，而忽視了對孩子做人的德育教育。歷史是一面明鏡，早就告訴我們，才能不足的人可以用道德來彌補(bǔ)，而道德不足的人卻無法用才能來彌補(bǔ)。所以必須注重對學(xué)生的德育教育。德育教育的主陣地是學(xué)校，而學(xué)校里利用思想政治課對學(xué)生進(jìn)行德育教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢思想政治課是向?qū)W生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸多德育途徑中居于特殊的、重要的地位，是實(shí)施德育的主渠道。雖然中學(xué)其他各科都要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但都無法像政治課那樣整個(gè)教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。因此，作為一名政治教師應(yīng)該以教材為載體，以課堂教學(xué)為陣地，以教書育人為己任，教育學(xué)生在努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論的同時(shí)，注意陶冶情操，養(yǎng)成

3、良好行為習(xí)慣，把個(gè)人成才同祖國前途、社會(huì)需要結(jié)合起來，形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)。為此，我覺得要從以下幾方面做好努力：一、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對教師的要求越來越高了。做為一名高中政治教師，我深知自己的路任重道遠(yuǎn)。教材進(jìn)行改革后，教師的教學(xué)方法必須隨之有所變化，要注意采用有效的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，對自己進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到發(fā)揮德育功能的作用，在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣做的：寓教育于情感之中。教師要使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶

4、。教師不應(yīng)作過多的抽象地說教，而是根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。作為政治教師，上課時(shí)必須飽含豐富的情感，讓學(xué)生在愛的情境中，受到情感上的陶冶。首先。教師在備課時(shí)要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。其次，也是最關(guān)鍵的，講課要以情動(dòng)人，就如演員一樣，進(jìn)入角色。教師可以充分運(yùn)用學(xué)生身邊的事例來進(jìn)行教育，使他們感到親切，也可以結(jié)合自己的切身體會(huì)，以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時(shí)，即就是教育的最好契機(jī)。 最后，情感的滲透還可以延續(xù)到課后，教師應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生思想脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，結(jié)合課文內(nèi)

5、容，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育。教師通過與學(xué)生積極的情感交流，可以調(diào)整和縮短他們之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，使知識交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果。這些都需要我們用理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認(rèn)真閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在教育教學(xué)中，我們必須追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。二、以身作則，言傳身教 “教師們的世界觀，他的行為，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣的影響全體學(xué)生。”教師是學(xué)生直觀的、活生生的榜樣，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，對可塑造性、模仿性很強(qiáng)的青少年學(xué)生起著直接影響和熏陶作用，規(guī)范著學(xué)生的人生路

6、標(biāo)?！肮び破涫?，必先利其器”，政治教師應(yīng)加強(qiáng)理論素質(zhì)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高育人能力，牢記教育家孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。言教為后，身教為先”的道理，嚴(yán)格要求自己。 從事教育工作以年來，我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一名高中教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室的講臺(tái)桌上全是土，當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)值日的學(xué)生，

7、只是深深地看了大家一眼，然后拿抹布擦了起來。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，值日生馬上跑了過來，幫著擦，還很愧疚的向我道歉。后來再也沒有過這種現(xiàn)象的發(fā)生，桌上總是很干凈，我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。 三、關(guān)心學(xué)生，循循善誘 真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我

8、會(huì)通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。益彰班的唐浩宇、司衛(wèi)、李雨同學(xué)，以前上課好像跟他們無關(guān)，做作業(yè)他們也是應(yīng)付，后來我想：他們主要是對學(xué)習(xí)沒有興趣，作為老師我們不能光看到學(xué)生的缺點(diǎn)，還要從他們身上找到他們的閃光點(diǎn)，然后從他們的閃光點(diǎn)入手，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。比如，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。一發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，然后還會(huì)微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的?。　彪S時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，課堂上還積極舉手發(fā)言，我想，這大概是我們說的愛心教育吧！進(jìn)入新世紀(jì)，我們應(yīng)振奮精神，樹立信心，增強(qiáng)做好德育工作的緊迫感和自覺性，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行深入、細(xì)致、具體的研究，有力地推動(dòng)德育工作的深入開展。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉