教科版五年級(jí)級(jí)科學(xué)下冊(cè)《擺的研究》-課件

1、2021/3/10講解：XX1 教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 擺的研究擺的研究 2021/3/10講解：XX2 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械擺鐘機(jī)械擺鐘的的 基礎(chǔ)上進(jìn)行的，之前學(xué)生們已經(jīng)觀察過基礎(chǔ)上進(jìn)行的，之前學(xué)生們已經(jīng)觀察過 擺鐘的擺與自己的擺，你們會(huì)聯(lián)想到擺擺鐘的擺與自己的擺，你們會(huì)聯(lián)想到擺 的快慢可能會(huì)與擺錘、擺繩的長(zhǎng)度、擺的快慢可能會(huì)與擺錘、擺繩的長(zhǎng)度、擺 幅等因素有關(guān)系。幅等因素有關(guān)系。 2021/3/10講解：XX3 教材分析：教材分析： 本節(jié)課中，學(xué)生將就擺的快慢與什么本節(jié)課中，學(xué)生將就擺的快慢與什么 因素有關(guān)進(jìn)行討論與思考，并且去驗(yàn)證自因素有關(guān)進(jìn)行討論與思考

2、，并且去驗(yàn)證自 己的一些猜測(cè)。學(xué)生在對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分己的一些猜測(cè)。學(xué)生在對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分 析的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)：影響擺的快慢主要是析的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)：影響擺的快慢主要是 擺繩的長(zhǎng)短。在課的最后又提出了新的研擺繩的長(zhǎng)短。在課的最后又提出了新的研 究問題，即：擺長(zhǎng)也是影響擺的快慢的一究問題，即：擺長(zhǎng)也是影響擺的快慢的一 個(gè)因素。個(gè)因素。 2021/3/10講解：XX4 經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些 因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研 究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)： 2021/3/10講解：XX5 活動(dòng)一：提出猜想，確定方向。活

3、動(dòng)一：提出猜想，確定方向。 1.請(qǐng)同學(xué)們利用已有知識(shí)猜測(cè)擺的快慢請(qǐng)同學(xué)們利用已有知識(shí)猜測(cè)擺的快慢 到底與什么有關(guān)？到底與什么有關(guān)？ 2.我的假設(shè)：我的假設(shè)： a.擺的快慢可能與擺的快慢可能與 擺錘重量擺錘重量 有關(guān)。有關(guān)。 b.擺的快慢可能與擺的快慢可能與 擺角大小擺角大小 有關(guān)。有關(guān)。 c.擺的快慢可能與擺的快慢可能與 擺線長(zhǎng)短擺線長(zhǎng)短 有關(guān)。有關(guān)。 每個(gè)實(shí)驗(yàn)中一定要保持相同和一定每個(gè)實(shí)驗(yàn)中一定要保持相同和一定 要保持不同的因素是什么？要保持不同的因素是什么？ 2021/3/10講解：XX6 各小組選擇最感興趣的一種假設(shè)，作各小組選擇最感興趣的一種假設(shè)，作 為自己的研究實(shí)驗(yàn)對(duì)象。為自己的研究

4、實(shí)驗(yàn)對(duì)象。 3.小組討論，確定研究假設(shè)。小組討論，確定研究假設(shè)。 我們小組計(jì)劃研究擺的快慢可能與我們小組計(jì)劃研究擺的快慢可能與 有關(guān)。有關(guān)。 4.思考：思考： 需要改變的條件：需要改變的條件： 不需要改變的條件：不需要改變的條件： 2021/3/10講解：XX7 我們的假設(shè)：擺錘的輕重影響擺的快慢我們的假設(shè)：擺錘的輕重影響擺的快慢 我們的猜測(cè)：擺錘越重，擺速越我們的猜測(cè)：擺錘越重，擺速越 快快 ，擺錘越輕，擺速，擺錘越輕，擺速 越越 慢慢 。 不變的條件：不變的條件： 擺角大小和擺線長(zhǎng)短擺角大小和擺線長(zhǎng)短 。 15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表 原來(lái)重量原來(lái)重量?jī)杀吨亓績(jī)杀吨亓咳吨亓咳?/p>

5、倍重量我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn) 第一次第一次151515 第二次第二次 151515 第三次第三次 151515 我們的結(jié)論：擺錘的輕重與擺的快慢我們的結(jié)論：擺錘的輕重與擺的快慢 無(wú)關(guān)無(wú)關(guān) 。 2021/3/10講解：XX8 我們的假設(shè)：擺角的大小影響擺的快慢我們的假設(shè)：擺角的大小影響擺的快慢 我們的猜測(cè)：擺角越大，擺速越我們的猜測(cè)：擺角越大，擺速越 快快 ，擺角越小，擺角越小， 擺速越擺速越 慢慢 。 不變的條件：不變的條件： 擺錘大小和擺線長(zhǎng)短擺錘大小和擺線長(zhǎng)短 。 15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表 擺角擺角30度度 擺角擺角60度度 我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn) 第一次第一次1313 第二次

6、第二次 1313 第三次第三次 1313 我們的結(jié)論：擺角的大小與擺的快慢我們的結(jié)論：擺角的大小與擺的快慢 無(wú)關(guān)無(wú)關(guān) 。 2021/3/10講解：XX9 我們的假設(shè)：擺線的長(zhǎng)短影響擺的快慢我們的假設(shè)：擺線的長(zhǎng)短影響擺的快慢 我們的猜測(cè)：擺線越長(zhǎng)，擺速越我們的猜測(cè)：擺線越長(zhǎng)，擺速越 快快 ，擺線越短，擺速越，擺線越短，擺速越 慢慢 。 不變的條件：不變的條件： 擺錘重量和擺角大小擺錘重量和擺角大小 。 15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表 原來(lái)擺線長(zhǎng)原來(lái)擺線長(zhǎng)兩倍擺線長(zhǎng)兩倍擺線長(zhǎng)我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn) 第一次第一次2118 第二次第二次2119 第三次第三次 2119 我們的結(jié)論：擺線的長(zhǎng)短與

7、擺的快慢我們的結(jié)論：擺線的長(zhǎng)短與擺的快慢 有關(guān)有關(guān) 。擺線越長(zhǎng)，擺速。擺線越長(zhǎng)，擺速 越越 慢慢 ，擺線越短，擺速越，擺線越短，擺速越 快快 。 2021/3/10講解：XX10 兩個(gè)擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)兩個(gè)擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù) 是相同的。因?yàn)樗麄兊臄[長(zhǎng)是相同是相同的。因?yàn)樗麄兊臄[長(zhǎng)是相同 的。那么什么是擺長(zhǎng)呢？的。那么什么是擺長(zhǎng)呢？ 2021/3/10講解：XX11 擺擺 線線 長(zhǎng)長(zhǎng) 度度 擺錘擺錘 中心中心 到擺到擺 線的線的 長(zhǎng)度長(zhǎng)度 擺長(zhǎng)擺長(zhǎng)=擺線長(zhǎng)度擺線長(zhǎng)度+擺錘中心到擺線的擺錘中心到擺線的 長(zhǎng)度長(zhǎng)度 2021/3/10講解：XX12 第六節(jié)第六節(jié) 擺的研究擺的研究 1、同一個(gè)擺的擺動(dòng)快慢與（擺錘重量）、同一個(gè)擺的擺動(dòng)快慢與（擺錘重量） 和（擺角大?。o(wú)關(guān)，與（擺繩的長(zhǎng)和（擺角大?。o(wú)關(guān)，與（擺繩的長(zhǎng) 度）有關(guān)。同一個(gè)擺，（擺繩越長(zhǎng)），度）有關(guān)。同一個(gè)擺，（擺繩越長(zhǎng)）， （擺動(dòng)越慢），（擺繩越短），（擺（擺動(dòng)越慢），（擺繩越短），（擺 動(dòng)越快）。動(dòng)越快）。 2、（擺長(zhǎng)）是指支架到（擺錘中心）、（擺長(zhǎng)）是指支架到（擺錘中心） 的距離。擺長(zhǎng)的距離。擺長(zhǎng)=擺線長(zhǎng)度擺線長(zhǎng)度+擺錘中心到擺錘中心到 擺線的長(zhǎng)度。所以擺繩的長(zhǎng)度不等于擺線的長(zhǎng)度。所以擺繩的長(zhǎng)度不等于 擺的長(zhǎng)度。擺的長(zhǎng)度。 2021/3/10講解：XX13 3、擺的擺動(dòng)快慢與（擺長(zhǎng)）有