人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)護(hù)水資源》課堂實(shí)錄

1、人教版初中生物課堂實(shí)錄：愛(ài)護(hù)水資源一、情境導(dǎo)入：引入：今天這節(jié)課就從教室里的飲水機(jī)說(shuō)起，由飲水機(jī)，我想到了水。師：生命的孕育和維系需要水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也離不開(kāi)水，請(qǐng)看大屏幕！播放關(guān)于北方旱情的新聞師：同學(xué)們想想：造成我國(guó)北方嚴(yán)重旱情的主要原因是什么？生：水資源缺乏師：僅僅是水資源潰乏嗎？請(qǐng)看：投影：“水司令”照片師：這是被人們稱(chēng)為“水司令”的全國(guó)政協(xié)委員李國(guó)安，他在今年兩會(huì)上一口氣提出了項(xiàng)提案、建議，其中一半與水有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀一這則新聞。師：看了這兩則水新聞后，同學(xué)們說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢？我們一定要-生：愛(ài)護(hù)水資源。師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元課題4愛(ài)護(hù)水資源。板書(shū)課題4 愛(ài)護(hù)水資源

2、二、引導(dǎo)探究世界水資源狀況提問(wèn)愛(ài)護(hù)水資源，就要了解水資源。我們?nèi)祟?lèi)擁有多少水資源呢？請(qǐng)看：播放“水球”錄象。板書(shū)一、人類(lèi)擁有的水資源師：地球?yàn)樯侗环Q(chēng)作為“水球”呢？生：地球表面約3/4被水覆蓋著，師：地球表面約71%都被水覆蓋，地球上水總儲(chǔ)量約為1.391018m3。因此，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括地球總水量的話：生：豐富投影，并板書(shū)1、總水儲(chǔ)量豐富。師：想一想，地球上總儲(chǔ)量豐富的水都以哪些形態(tài)存在？生：海洋水、湖泊水、河流水師：還有地下水、大氣水、生物水、冰川等等。師：其中，海洋是最大的儲(chǔ)水庫(kù)，其儲(chǔ)水量占全球儲(chǔ)水量的96.5%。浩瀚的海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)水生生物，還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測(cè)定，

3、海水中含有的化學(xué)元素有80多種。請(qǐng)看大屏幕！投影“海水中所含化學(xué)元素”師：從表中看出，海洋中不僅含有陸地上沒(méi)有的一些元素，如溴、碘，同時(shí)還含有一些貴重的金屬，如金、銀、鈦等。提問(wèn)海洋水儲(chǔ)量如此豐富，為什么水資源仍然緊張呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材59頁(yè)最后一個(gè)自然段。學(xué)生自學(xué)后回答生：地球上的總水儲(chǔ)量雖然很大，但淡水少，大部分是海水，海水含鹽量很高。生：淡化海水的成本高，目前尚不能推廣。生：淡水只占全球水儲(chǔ)量的2.53%，其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用；生：可利用的只約占其中的30.4%，即1.071016m3。師：你們的看法老師也非常贊同！雖然地球表面71%的面積都被水覆

4、蓋，但絕大部分是我們不能直接利用的海水。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果我們把地球所擁有的水資源比喻成一個(gè)立方體，我們把這個(gè)立方體看成是教室，那么也許淡水資源只相當(dāng)于其中的一塊小小的黑板擦！師：我們也可用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括淡水資源：生：緊缺。投影顯示并板書(shū)2、淡水資源極度短缺。介紹目前，世界上有80多個(gè)國(guó)家、約20億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。三、引導(dǎo)探究我國(guó)的水資源狀況提問(wèn)我們國(guó)家的淡水資源狀況又是怎樣的呢？請(qǐng)自學(xué)教材60頁(yè)第二段和圖3-27。投影圖3-27生：我國(guó)淡水資源總量豐富，居世界第六位，但人均水量只有2300m3，約為世界人均水量的四分之一。師：我們湖南的人均水

5、量為多少？水資源的緊缺性是怎樣的呢？請(qǐng)看60頁(yè)圖3-28，并了解：水資源緊缺性指標(biāo)。投影圖3-28生：人均水量為2500立方米左右，屬于輕度缺水。師：了解了我國(guó)和湖南的水資源情況后，同學(xué)們想不想知道我們婁底市的水資源狀況呢？投影：課后探究一那么請(qǐng)大家閱讀這段資料，利用課余時(shí)間去探究這些問(wèn)題。四、引起學(xué)生的共鳴，要愛(ài)護(hù)水資源。投影圖片1：隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類(lèi)生活、生產(chǎn)的用水量增加，投影圖片2：另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。在這樣的現(xiàn)狀下我們就一定要生：愛(ài)護(hù)水資源！板書(shū)二、愛(ài)護(hù)水資

6、源提問(wèn)愛(ài)護(hù)水資源，我們要怎樣做呢？生：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。板書(shū)1、節(jié)約用水； 2、防止水體污染。師：下面，我們來(lái)做個(gè)調(diào)查，你在平時(shí)的生活中是怎樣節(jié)約用水的？生：師：看來(lái)同學(xué)們都做得不錯(cuò)！我們還可以做的更好嗎？請(qǐng)看生活用水浪費(fèi)與節(jié)約方式比較師：從中看出，一種生活習(xí)慣和節(jié)水方式的改變，就可以節(jié)約大量的水。師：除了這些節(jié)水方式，專(zhuān)家也給了我們很多很多節(jié)水的方法，請(qǐng)看節(jié)水三十六計(jì)：投影：節(jié)水三十六計(jì)師：同學(xué)們一定從中學(xué)到了更多的生活節(jié)水方法，回去以后，請(qǐng)你向周?chē)娜诵麄?，好嗎？師：剛才討論的都是生活中的?jié)水辦法，你知道工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)水嗎？生討論，投影圖片：農(nóng)業(yè)節(jié)水圖片，方法

7、師：請(qǐng)同學(xué)們讀下面的新聞，看看他們?cè)谵r(nóng)業(yè)上是如何節(jié)約用水的。生：電腦控制，精確節(jié)水。師：工業(yè)生產(chǎn)中又有那些節(jié)水方法呢？生：重復(fù)利用，投影：工業(yè)節(jié)水圖片，方法師：接下來(lái)，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)：慧眼識(shí)真假？大屏幕上的4個(gè)事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，還要借助各位同學(xué)的火眼金睛分辨出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)你的慧眼，同桌之間相互交流交流（學(xué)生分組討論并完成）生：重復(fù)利用17次，不太可能吧！我認(rèn)為是假的。師：其實(shí)恰恰相反，這個(gè)是真的。美國(guó)制造工業(yè)的水重復(fù)利用次數(shù)，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到2000年，已到達(dá)17.08次。制造工業(yè)的需水量將比1978年減少45%。對(duì)比其他

8、國(guó)家的用水現(xiàn)狀，可見(jiàn)節(jié)水的潛力有多大。生1：我覺(jué)得提高水價(jià)不能節(jié)約用水。因?yàn)樗畠r(jià)提高了，很多下崗的工人用不起水，而有錢(qián)的人因?yàn)殄X(qián)多，就可以用很多水。生2：我不同意剛才那位同學(xué)的觀點(diǎn)。我認(rèn)為提高水價(jià)可以節(jié)約用水。因?yàn)樗畠r(jià)提高了，人民節(jié)約用水的意識(shí)就可以提高。更多的人就會(huì)因?yàn)閮r(jià)格的原因而自動(dòng)地去節(jié)約用水。師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很好。請(qǐng)看大屏幕，其實(shí)提高水價(jià)可以節(jié)約用水是真的。水價(jià)格政策是保護(hù)水資源和節(jié)約用水的一種手段，可以在一定程度上制約用戶的用水量，特別是對(duì)于工業(yè)用水。事實(shí)證明，水價(jià)低廉，是造成浪費(fèi)用水的原因之一。專(zhuān)家指出，水價(jià)提高10%，將使家庭用水降低3%-7%。生：第2個(gè)事例“水貴如油”是真的

9、。師：的確?！八F如油”這四個(gè)字是個(gè)比喻，但在世界上很多地方，卻成了無(wú)可辯駁的現(xiàn)實(shí)。在以色列，買(mǎi)一瓶礦泉水要花1.25美元，而這么多錢(qián)卻可以買(mǎi)到4瓶牛奶。而那里盛產(chǎn)石油，價(jià)格低廉，真的到了水貴如油的世界。生：我認(rèn)為“用茶勺喂莊稼”是假的。茶勺只有那么一點(diǎn)點(diǎn)水，莊稼不夠用的。師：是嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，其實(shí)“用茶勺喂莊稼”是真的，這個(gè)事例發(fā)生在以色列。當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)家通過(guò)精確的計(jì)算，算出每株莊稼所需要的用水量，農(nóng)民可直接利用茶勺喂莊稼。在開(kāi)展這項(xiàng)措施后，以色列終于用同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了12倍。師：以上的節(jié)水方式，真是讓我們大開(kāi)眼界！投影 “國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”師：你知道節(jié)水標(biāo)志的意義嗎？生：用手接

10、水諧音“節(jié)水”、綠色的圓球代表和諧的地球。師：綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 js的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，每人獨(dú)立設(shè)計(jì)一條節(jié)水的標(biāo)語(yǔ)或圖片來(lái)，并請(qǐng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)者向全班展示。學(xué)生設(shè)計(jì)，匯報(bào)師：同學(xué)們真不愧是小小設(shè)計(jì)師，師：剛才我們講的都是關(guān)于節(jié)約用水?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一下：把一滴紅墨水滴到一燒杯水中燒杯中的水會(huì)怎樣？生：整個(gè)燒杯中的水都會(huì)變紅。師：如果我們把被污染的水放直接排放會(huì)怎樣呢？生：全部都受到污染，都不能用了。師：所以我們要愛(ài)護(hù)水資源就還要生：防止水體污染。師：請(qǐng)看：投影展示水體受到污染的圖片師：這些水體污染的圖片，就來(lái)自我們生活的周?chē)??？梢哉f(shuō)是觸目驚心，而且有愈演愈烈的趨勢(shì)。提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們想一想：什么是水體污染？水體污染的來(lái)源有哪些？投影就地取材師：指導(dǎo)學(xué)生看“水體污染來(lái)源示意圖”。生：提問(wèn)假如你是我們婁底市的小市長(zhǎng)，你會(huì)采取哪些措施，防止水體污染，給我們婁底帶來(lái)清凌凌的水，藍(lán)盈盈的天？生：討論后回答。師：愛(ài)護(hù)母親河，從身邊的事做起，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)流經(jīng)我市的湘水和資水。生：討論后回答。投影“綠色警語(yǔ)”學(xué)生有感情地朗讀?？偨Y(jié)：師：本節(jié)課你有什么收獲？談收獲，主體板書(shū)。師：請(qǐng)同學(xué)