人教版《春》(第1課時)[章節(jié)優(yōu)講]

1、0 春春 名名 師師 課課 件件 朱自清 第一課時 1優(yōu)質教學 0 目 錄 4二 讀 課 文 5 三 讀 課 文 6布 置 作 業(yè) 1學 習 目 標 2 引 入 新 課 3初 讀 課 文 2優(yōu)質教學 0 學學 習習 目目 標標 （1）了解朱自清生平，熟悉并掌握文中的生字詞。 （2）整體把握全文，理清文章結構層次。 （3）朗讀課文，把握重音和連讀。 3優(yōu)質教學 0 春天陽光明媚，東風浩蕩，綠滿天下，古人 就用很多美麗的詩句來描寫春天，比如杜甫的 絕句和王安石的泊船瓜洲。 引引 入入 新新 課課 絕句（一） 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。 泊船瓜洲 王

2、安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還。 4優(yōu)質教學 0 初初 讀讀 課課 文文 朱自清朱自清（18981948）， 原名自華，號秋實；改名自清， 字佩弦。原籍浙江紹興，生于江 蘇東海，在揚州長大，故自稱 “揚州人”?，F(xiàn)代著名散文家、 詩人、學者、民族戰(zhàn)士。 作者簡介作者簡介 5優(yōu)質教學 0 其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練， 文筆清麗，極富真情實感，以獨特的美文藝術 風格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，創(chuàng) 造了具有民族特色的散文體制和風格。 主要作品有詩文集雪朝蹤跡背 影春歐游雜記你我和論著精 讀指導舉隅略讀指導舉隅國文教學 新詩雜論等。 6優(yōu)質教學

3、0 讀準下列加線的詞語讀準下列加線的詞語 醞釀 黃暈 應和 嘹亮 人家屋頂上全籠著一層薄煙 披著蓑 戴著笠 靜默 抖擻 水漲 捉迷藏 暈 巢 （yn nin） （yn）(h) (lio)(b) (su)(l)(m)(su) (zhn)(cn) (yn)(cho) 7優(yōu)質教學 0 結合課文辨析詞意結合課文辨析詞意 欣欣然： 朗潤： 賣弄： 醞釀： 繁花： 極其高興的樣子。 明朗潤澤。 炫耀。 文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 密密的開著的花。 8優(yōu)質教學 0 趕趟兒： 舒活： 呼朋引伴： 宛轉： 花枝招展： 文中是各種果樹也爭先恐后地開花。 舒展，活動。 呼喚朋友，招引同伴。 形

4、容聲音圓潤柔媚。 比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。 9優(yōu)質教學 0 二二 讀讀 課課 文文 聽范讀，掌握文章基本節(jié)奏，標注停連、重音。 （1）停連、重音基本知識介紹： 停連：停連：朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)?！爸袛唷?即停頓，“延續(xù)”即聲音的連接。聲音的“停頓” 和“連接”與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適 應，不是隨意的。 10優(yōu)質教學 0 重音：重音：朗讀時，為適應傳情達意的需要，對語 句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調。重 讀與輕讀是相對的，有重就有輕，在朗讀時要結 合文章內容讀出差別。 情感：情感：朗讀前要整體把握作者的情感，朗讀時 要用恰當?shù)恼Z氣、語調體現(xiàn)出作者要抒發(fā)的思想 感情。

5、11優(yōu)質教學 0 （2）開始范讀，學生標注 將需要停連和重音的地方用符號在文 中標注出來，形成 “朗讀腳本”。 停頓：“v”(句中小停頓：“|”) 連接：“” 重音：在文字下加點“”。 方便朗讀。 12優(yōu)質教學 13優(yōu)質教學 0 三三 讀讀 課課 文文 按照重音、連讀示范，再讀課文，整體感知 文章內容。 挑選自己喜歡的段落，按照剛才劃分的重 音和停連，嘗試再次朗讀，讀出節(jié)奏感；邊讀 邊思考，該段落描寫了春天的哪些景物？抒發(fā) 作者怎樣的情感？ 14優(yōu)質教學 0 第一自然段：第一自然段： 重讀：“盼望著”，第二個“盼望著”應該 更重一些； 停連：兩個“盼望著”應當是反復的手法； 連讀：第二個“盼望

6、著”后面應當稍作停頓。 總領全文總領全文 15優(yōu)質教學 0 第二自然段：第二自然段： 重讀：“一切”“都”“起來了”，三個“起來 了”一個比一個重。 停連：“一切都像”后面稍作停頓。 總寫：山、水、太陽總寫：山、水、太陽 16優(yōu)質教學 0 第三自然段：第三自然段： 重讀：“偷偷地”“一大片”“滿是的” 停連：“偷偷地”后面停頓，“嫩嫩的”“綠綠 的”停頓?！皾M”停頓，“坐著”“躺著”停頓。 “打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏” 可連讀。 春草圖春草圖 17優(yōu)質教學 0 第四自然段：第四自然段： 重讀：“不讓”“都開滿了”“滿是”“成千成 百”“遍地” 停連：“桃樹、杏樹、梨樹”每個之間

7、稍作停頓， “桃兒、杏兒、梨兒”每個之間稍作停頓；“紅 的像火，粉的像霞，白的像雪”連讀，“有名字 的，沒名字的”連讀，“像眼睛，像星星”。 春花圖：桃、杏、梨、野花、蝴蝶、蜜蜂 18優(yōu)質教學 0 第五自然段：第五自然段： 重讀：“不錯的”“賣弄”“各種”“都 在”“成天” 停連：“不錯的”停頓 春風圖：青草味兒、花香、鳥兒、牧童、短笛 19優(yōu)質教學 0 第六自然段：第六自然段： 重讀：“最”“就是”“密密 地”“全”“逼”“一點點” 停連：“看”后面停頓，“像牛毛，像花針，像 細絲”連讀，“鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊”連讀， “披著蓑，戴著笠的”連讀。 春雨圖：樹葉兒、小草、燈光、人 20優(yōu)質教學 0 第七自然段：第七自然段： 重讀：“一個個”“都”“各做 各”“剛”“有的”，第二個“有的”更重。 停連：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”連 讀，“一個個”停頓，“剛起頭兒，有的是工 夫，有的是希望”連讀。 迎春圖：風箏、人 21優(yōu)質教學 0 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的 青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。 重讀：“剛”“都是”“笑著”“走 著”“上前去” 停連：“他”停頓，“笑著”停頓，“他領 著我們”停頓；一句句加重 總結全文，頌春 22優(yōu)質教學 0 情感：對春天的熱愛、贊美。 盼春 繪春