大學英語課原來可以這樣上

1、大學英語課原來可以這樣上王芳 沈亞軍見證新課堂“大家都知道上帝和諾亞方舟的故事吧，現在你就是上帝，由你從這12個不同性別、職業(yè)的人中挑出9個作為小島的幸存者，然后請給我理由，可以離開座位討論。”年輕女教師流利的英語話音剛落，多媒體教室的大投影屏上出現了對這些角色的圖文描述，其中有法國的頂級女模特、會說20種語言的翻譯家，還有患癌癥的原始部落的老首領等。課堂上一下子熱鬧起來，學生們分成小組開始了一場“brainstorm”（頭腦風暴集體討論）。有人站在座位上，有人趴在電腦前，眉飛色舞，言辭來往。一個短發(fā)女生用英語說：“首先應該去掉那個漂亮的女模特，她除了漂亮什么也不會?！绷硪粋€男生說：“應該去掉

2、那個原始部落的老首領。”這是記者在北京師范大學的一堂英語聽說課上看到的一幕。這群大一的學生使用“新視野大學英語”立體化教材已經是第二個學期了，與課本同步提供的還有光盤和網絡課程共三種不同載體。一位天文系03級的女生在課后告訴記者，現在的英語課要花這么多時間來練口語，這是上中學時從來沒有過的！英語老師楊陽坦言：新的教學模式使教師有了更大的自由發(fā)揮的空間，但我們的壓力更大了！怎么才能讓聽說課吸引住學生？大綱下面沒有現成的教材，全得靠自己來設計。隨著新學期的到來，由教育部主持的大學英語教學改革在全國180所試點高校全面啟動。其中，教學模式的改革是此次英語教學改革的重點之一，而聽說能力的加強則是其中最

3、重要的一個環(huán)節(jié)。開口說英語北師大一位老師告訴我們，在本屆新生入學英語分級考試的口語環(huán)節(jié)，一位來自河南農村地區(qū)的孩子竟然開口只能說“yes”和“no”兩個單詞，盡管她能聽得懂老師的提問。多少年來，我們的外語教學一直保持著教師主講、學生主聽的課堂教學模式，而且多數是大班上課，滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)。特別是在連續(xù)幾年高校擴招以后，這種狀況更加突出。據教育部兩年前對全國340所高校調查表明，40人以下的教學班只有37，23高校的英語教學班都是40人以上的，甚至有20所高校教學班人數都在80人以上。這種教學模式與方法，既不利于調動和發(fā)揮學生自主學習的積極性，也是違背語言學習規(guī)律的，更不利于學生英

4、語綜合實際應用能力的培養(yǎng)。針對這種現狀，大學英語課程教學要求（試行）對教學模式的改革提出了四個要點：1使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展；2應體現英語教學的實用性、文化性和趣味性相融合的原則；3在技術上應體現交互性、可實現性和易于操作性；4能充分調動和發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性。與之相應的四套全新的學習軟件和教材已經推出。這些學習系統(tǒng)包括高等教育出版社的“大學體驗英語”教學系統(tǒng)、清華大學出版社的“新時代交互英語”教學系統(tǒng)、外語教學與研究出版社的“新視野大學英語”教學系統(tǒng)、上海外語教育出版社的“新理念大學英語”教學系統(tǒng)。各試點高校根據自己的情況，選用其中一

5、套。探索與研究一位來自信息學院的學生淡淡地說道，把英語聽說練習搬到多媒體教室，比起100來號人擠在一個大教室聽課，形式是更靈活了，不過意義不大。他自己常常是“沒事在宿舍里聽英語（配套光盤）”。一位任課老師也談道：基于多媒體和網絡的教學模式，硬件設備的穩(wěn)定性和技術支持常常是個難題。為了實時管理學生課外自主學習的進程，老師的工作量非常大。教務處的負責人表示，學生，尤其是新生對這種新的教學理念的理解和認可是最大的困難。面對各個層面遇到的困難，改革者正以積極態(tài)度和科學的方法來應對。以北京師范大學為例，同步進行教學研究來帶動和促進教學改革。英語教學改革一線的老師們提交了相關課題研究報告，所設計的課題緊緊圍繞這次大學英語課程改革。教學模式的改變不僅僅是教學活動或教學手段的轉變，而且是教學理念的轉變，是實現從以教師為中心，單純傳授語言知識和技能的教學模式，向以學生為中心，既傳授一般的語言知識與技能、更注重培養(yǎng)語言運用能力的教學模式的轉變。“這是高等學校教學改革的一次重要探索，只有教學理念和教學手段先進了，教學的質量才有保證?！苯逃扛辈块L吳啟迪說?！叭绾螜z驗這次大學英語改革的教學效果，是