新人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《草原就是我的家》案例分析

1、新人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)草原就是我的家案例分析一、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)歌曲草原就是我的家（二）介紹有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情、舞蹈和歌曲等。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)， 并能自編動(dòng)作進(jìn)行表演；（二）在學(xué)會(huì)歌曲后，讓同學(xué)們了解到更多的有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情和知識(shí)；（三）讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的參與，參與表演，參與演唱，參與編創(chuàng)，并能積極主動(dòng)的去嘗試和體驗(yàn)各種新內(nèi)容，激發(fā)大家學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。三、教材分析： 歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為紅旗歌，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。 草原就是我的家為2/4拍

2、，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、了解蒙古族2、學(xué)會(huì)歌曲草原就是我的家難點(diǎn)：是歌曲中“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句，音域比較寬，所以學(xué)生唱起來(lái)不好掌握。五、教具準(zhǔn)備：課件、關(guān)于蒙古族的錄象、蒙古族的服裝、電子琴六、教學(xué)過(guò)程：一、 談話歡迎同學(xué)們來(lái)到歡樂(lè)的音樂(lè)課堂師：同學(xué)們，大家都知道，我過(guò)是一個(gè)多民族的國(guó)家，工有56個(gè)民族，除了漢族以外，還有很多少數(shù)民族，你們都知道哪些少數(shù)民族呢/師：請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象，猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族呀？（視頻）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：蒙古族

3、師：于蒙古族你知道些什么？生：（略）師：補(bǔ)充（蒙古族人民生活在美麗、遼闊的大草原上，過(guò)著游牧的生活，住在蒙族包里，你們知道他們?yōu)槭裁醋≡诿晒虐飭?？）師：因?yàn)槊晒抛迦嗣襁^(guò)著游牧的生活，他們養(yǎng)著成群的牛樣馬，這些動(dòng)物都吃什么？（草）對(duì)，等這一片的草吃完了，他們要搬到另一個(gè)有水有草的地方來(lái)飼養(yǎng)這些動(dòng)物，所以他們要住在比較容易遷移的蒙古包里。服裝：他們的生活習(xí)慣和我們的不一樣，他們的服裝也和我們的不一樣，看?。梅b）這就是蒙古族的民族服裝，看！他們的樣式和帽子都和我們的不一樣，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一會(huì)蒙古族的小朋友，來(lái)試穿一下蒙古族服裝。舞蹈：而且蒙古族人民還是一個(gè)能歌善舞的民族，誰(shuí)會(huì)跳蒙古舞？（找同學(xué)上臺(tái)來(lái)

4、跳舞，老師伴奏，有多少學(xué)生舉手就叫多少學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演）請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)真看，看一看蒙古族舞蹈有什么特點(diǎn)？（學(xué)生會(huì)跳時(shí)讓學(xué)生來(lái)展示，如不會(huì)老師展示）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（有學(xué)生說(shuō)壓腕、動(dòng)肩，騎馬）請(qǐng)?zhí)@個(gè)動(dòng)作的同學(xué)來(lái)教下面的同學(xué)跳一跳。師：好，我們一起來(lái)跳一跳蒙古舞吧（跟著草原就是我的家的伴奏跳。學(xué)歌：師同學(xué)們的蒙古舞跳的很優(yōu)美，今天，老師還給大家?guī)?lái)了一首非常動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌草原就是我的家（出示課題）1、 先請(qǐng)大家欣賞一遍2、 請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法來(lái)為歌曲伴奏3、 這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了，我們一起來(lái)跳一跳剛學(xué)的蒙古舞吧4、 復(fù)聽(tīng)學(xué)習(xí)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，歌詞的字哪個(gè)你不認(rèn)識(shí)，通過(guò)聽(tīng)你認(rèn)識(shí)

5、了他。5、 學(xué)歌詞：還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（找小老師來(lái)教歌詞）好，我們一起讀一讀歌詞吧（跟著電子琴的節(jié)奏讀歌詞）6、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍怀@首歌吧（跟老師的琴聲演唱）7、 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示圖形譜）誰(shuí)還記的這是什么意思，為什么有的字在上邊有的字在下邊呢？。生：音高字就高，音低字就低師：們一起看著圖形譜來(lái)唱一唱歌曲吧（如果有唱不準(zhǔn)的地方，可以讓學(xué)生看著圖形譜唱準(zhǔn)歌曲）老師指揮（找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)）8、 看來(lái)同學(xué)們會(huì)唱這首歌了，我們一起來(lái)對(duì)唱這個(gè)歌吧！9、 老師范唱.10、 處理歌曲:歡快、輕巧、連貫的演唱歌曲。（讓學(xué)生把自己的演唱和老師的范唱進(jìn)行對(duì)比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能有感情的演唱表現(xiàn)歌曲）。11、 學(xué)生展示，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱歌曲。（給學(xué)生每人創(chuàng)造一個(gè)展示的舞臺(tái)）拓展：1、 同學(xué)們，今天我們一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了一首蒙古族的民歌，你還知道那些蒙古族的歌曲和歌唱家？(吉祥三寶)2、 老師給大家介紹蒙古族歌手騰格爾，并讓學(xué)生欣賞