初一教師計劃范本

1、fsp用范本 | document template20xx初一教師計劃clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly.姓名：單位：時間：編號：fs-dy-2844720xx初一教師計劃使用備注：該資料可用于明確實施目標、 工作事項、實施方法和記錄實施進度，最終 使得總體規(guī)劃方向一致，行動協調，進行有序。文檔可直接下載或修改，使用時請詳 細閱讀內容。!1一、指導思想根據義務教育課程

2、標準以及七年級語文義務教育課程標準實驗教科書，特制定本學期教學計劃。二、學情分析我所任教班級為 7級3班和4班，共有58名學生。學 生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍， 發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜 合素養(yǎng)不強。三、本學期教材分析1、教材格局本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的 形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求， 更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人

3、與社會之二：想象世界這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等 卜人與社會（社區(qū)、群體、家庭、 民族、國家等卜人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、 口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突生教材的綜合性，減少頭緒，突由重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起， 語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、 人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解

4、和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。3、積極倡導和培養(yǎng)自主、 合作、探究的語文學習方式， 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內容和設計上注重激發(fā)學生 的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學 習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練 習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在 閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，豉勵學生對閱 讀內容做由有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得 信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實自我。寫作、口語 交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使 學生的學習寫

5、作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突生自主性、主要由學生自行設計 和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突生合作性， 特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、遵循語文教育規(guī)律，突由學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的 不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。四、教學任務新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是 學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情 感體驗。1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學 會運用。2、學習本冊書上的課文的教學， 完成本學期的教學任務.3、培養(yǎng)學生良好的語文

6、學習習慣， 掌握常用的學習方法4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力， 使之能有感情的朗讀課文， 為培養(yǎng)學生語文語感打下基盤抓實書寫，從書寫方式方法、 書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)， 語文學習中貫穿情感教育 和道德教育。五、教學措施首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結 論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度 的有機結合。其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向

7、立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習 課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀 一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一 演，做一做通過學生的自主活動， 讓學生掌握知識，并融 會貫通，爛熟于心。第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫由來，去領略課堂里的 精彩世界，要增強了語文課的吸引力， 加速了學生盛知過程， 促進了認知的深化。第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方 式。第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)