五年級(jí)下冊(cè)回顧拓展二

1、回顧回顧 拓展二拓展二 人教版五年級(jí)下冊(cè)人教版五年級(jí)下冊(cè) 1.回顧本組內(nèi)容， 說說課文中的哪些事 讓你感到特別親切， 給你留下了深刻的印 象？ 1.1.那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣 安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上 牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔 里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。 我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。 2.2.其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地 上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪 個(gè)是苗，哪個(gè)是草，

2、往往把谷穗當(dāng)個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng) 做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留 著。著。 3.3.玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。 祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆， 而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空 一揚(yáng)，大喊著：一揚(yáng)，大喊著： “下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰!”!” 4.4.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了， 就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子 在說話似的。一切都活了，要做什么，

3、就在說話似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。做什么。 5.5.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落 到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè) 小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。 2.思考：怎樣才 能讀出作者當(dāng)時(shí)的感 受呢？ 有感情地朗讀課文，體會(huì)作有感情地朗讀課文，體會(huì)作 者的思想感情。只有入情入者的思想感情。只有入情入 境地朗讀，才能讀出作者當(dāng)境地朗讀，才能讀出作者當(dāng) 時(shí)的感受，表達(dá)出作者的真時(shí)的感受，表達(dá)出作者的真 情實(shí)感。情實(shí)感。 怎樣有感情地朗讀課文？怎樣有感情地朗讀課文？ 1 1、要讀正確讀通順。、要讀

4、正確讀通順。 2 2、要深入體會(huì)作者的思想感情。、要深入體會(huì)作者的思想感情。 3 3、在讀的時(shí)候，腦海中要呈現(xiàn)出課文、在讀的時(shí)候，腦海中要呈現(xiàn)出課文 描寫的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎樣描寫的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎樣 做？把自己融入故事的情節(jié)中，或聯(lián)系做？把自己融入故事的情節(jié)中，或聯(lián)系 自己的生活實(shí)際，把自己的感受讀出來。自己的生活實(shí)際，把自己的感受讀出來。 1.1.那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜 的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下 牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱 氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了

5、，氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了， 自己的牙齒也動(dòng)起來。自己的牙齒也動(dòng)起來。 2.2.其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上， 用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗， 哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉， 把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。 有感情地讀一讀有感情地讀一讀 3.3.玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。 祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆， 而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空 一揚(yáng)，

6、大喊著：一揚(yáng)，大喊著： “下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰!”!” 4.4.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了， 就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子 在說話似的。一切都活了，要做什么，就在說話似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。做什么。 5.5.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落 到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè) 小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。 第二單元課文梳理：第二單元課文梳理： 5、古詩詞三首 牧童向我們展示了一幅鮮活的牧童（晚歸休

7、憩）圖。 我們既看到了牧童生活的（恬靜）與（閑適），也看到了 詩人內(nèi)心世界對(duì)（遠(yuǎn)離喧囂）、（安然自樂）的生活狀態(tài) 的（向往）。 舟過安仁展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童充滿童稚的 行為和行為中透露出的只有小孩子才有的奇思妙想，表達(dá) 了詩人對(duì)兒童溢于言表的（喜愛）之情和對(duì)他們玩耍中表 現(xiàn)出的聰明伶俐的（贊賞）。 清平樂村居以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（田 園景物）圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn) （人情之美）和（生活之趣），流露出詞人那極富生活情 趣，極富人情味的內(nèi)心世界。 6、冬陽童年駱駝隊(duì) 冬陽童年駱駝隊(duì)中，作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語言， 把我們帶入她的童年的側(cè)影，其中景和情既清晰

8、，又朦朧。駱駝隊(duì)是留 在作者童年里鮮明的記憶，（駝鈴聲）則是童年里最美妙的音響。就在 這淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的（魂?duì)繅?mèng)縈），對(duì)早 已走遠(yuǎn)的童年的（深深留戀）。 7、祖父的園子 祖父的園子一文通過對(duì)祖父的院子里的景物和“我”在其中的 活動(dòng)的描述，展現(xiàn)了作者（快樂、自由、幸福）的童年生活。 8、童年的發(fā)現(xiàn) 童年的發(fā)現(xiàn)一文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童 （求知若渴）的特點(diǎn)和驚人的（想象力）。 9、兒童詩兩首 我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象 力以及對(duì)美的（追求）和（向往）。 童年的水墨畫通過一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年 生活的（快樂）。 日積

9、月累日積月累 天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易 有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。傳家寶 莫等閑，白了少年頭，空悲切! 滿江紅 少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 偶成 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 離騷 不積跬步，無以至千里; 不積小流，無以成 江海。 荀子 1天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易周易 自強(qiáng)不息自強(qiáng)不息: :自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。 2 句意：君子處事，應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行自句意：君子處事，應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行自 強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。 2有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。傳家寶傳

10、家寶 句意：有志氣的人不在年齡的大小，無志句意：有志氣的人不在年齡的大小，無志 氣的人即使活到一百歲，也是虛度一生。氣的人即使活到一百歲，也是虛度一生。 3 3莫等閑，白了少年頭，空悲切莫等閑，白了少年頭，空悲切! ! 滿江紅滿江紅 等閑：隨隨便便；輕易。等閑：隨隨便便；輕易。 空：沒有結(jié)果的，白白地?？眨簺]有結(jié)果的，白白地。 句意：不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。年輕時(shí)應(yīng)該句意：不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。年輕時(shí)應(yīng)該 及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時(shí)間白白地流逝，及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時(shí)間白白地流逝， 將來老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了，將來老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了， 就會(huì)感到后悔和悲傷的。而

11、后悔和悲傷是沒有就會(huì)感到后悔和悲傷的。而后悔和悲傷是沒有 用的。用的。 4 4少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 偶成偶成 句意：青春的日子容易逝去，學(xué)問卻句意：青春的日子容易逝去，學(xué)問卻 很難成功，所以每一寸光陰都不要輕很難成功，所以每一寸光陰都不要輕 視，不能輕易放過。視，不能輕易放過。 5 5路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下 而求索。而求索。離騷離騷 曼曼：即漫漫，遙遠(yuǎn)的樣子，形容路長(zhǎng)。曼曼：即漫漫，遙遠(yuǎn)的樣子，形容路長(zhǎng)。 句意：在追尋真理（真知）方面，前方的句意：在追尋真理（真知）方面，前方的 道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不斷地道路還很漫

12、長(zhǎng)，但我將百折不撓，不斷地 去追求和探索。去追求和探索。 修：（路）長(zhǎng)。修：（路）長(zhǎng)。 兮：啊。兮：啊。 將：將要將：將要。 求索：尋求探索。求索：尋求探索。 6 6不積跬步，無以至千里不積跬步，無以至千里; ; 不積小不積小 流，無以成江海。流，無以成江海。荀子荀子 跬跬kuku 步步: :半步。半步。 句意：不積累半步行程，就無法到句意：不積累半步行程，就無法到 達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓涓細(xì)流，達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓涓細(xì)流， 就沒辦法形成江河大海。就沒辦法形成江河大海。 從這些句子中你受到什么 啟示？你打算把哪些話送給 誰？為什么？ 1.用一用用一用 用上剛剛積累的名言說一句話，用上剛剛

13、積累的名言說一句話， 或說說什么場(chǎng)合用上哪句?；蛘f說什么場(chǎng)合用上哪句。 2.2.向全班同學(xué)展示自己積累向全班同學(xué)展示自己積累 的關(guān)于勸學(xué)、理想、勵(lì)志的名言的關(guān)于勸學(xué)、理想、勵(lì)志的名言 警句。警句。 我們學(xué)過課文我們學(xué)過課文小攝影師小攝影師，對(duì)蘇聯(lián)作家高爾，對(duì)蘇聯(lián)作家高爾 基有了一些了解?？墒?，你對(duì)高爾基不平常的童年基有了一些了解。可是，你對(duì)高爾基不平常的童年 生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己的童年生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己的童年 生活寫進(jìn)作品中，這就是他的自傳體小說生活寫進(jìn)作品中，這就是他的自傳體小說童年童年。 這部小說用流暢、質(zhì)樸的語言，描繪了他的苦難、這部小說用流暢、質(zhì)樸的語言，描繪了他的苦難、 悲慘、有時(shí)也能得到一些溫暖的童年生活。讓我們悲慘、有時(shí)也能得到