第三課時 鏡子中的數(shù)學(xué)

1、第三課時 鏡子中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、通過具體活動，讓學(xué)生結(jié)合活動內(nèi)容和具體實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2、通過實際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程。3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀點。教學(xué)重點鏡面對稱的特征。教學(xué)難點探索鏡面對稱的一些特征。教具準(zhǔn)備鏡子、一些文字、圖形、時鐘等。教學(xué)過程一、講故事，引入新課1、講猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有

2、發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）2、揭示課題。（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。二、組織活動1、教師示范。（1）在黑板上貼一個大的黑體字“王”的一半。（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。（3）讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）（4）讓學(xué)生試一試。2、試一試。第（1）題：（1） 讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。（2） 說一說，看到了什么。（3） 在書上畫出對稱圖形。（4） 說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？第（2）

3、題：（1）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，并認(rèn)真觀察，對比鏡面中的圖形和桌子上的圖形有什么關(guān)系。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。第（3）題：（1） 觀察課文插圖。（機(jī)靈狗的判斷對嗎？）（2） 猜猜現(xiàn)在是幾時？（3） 實例驗證：取一時鐘，將其調(diào)至7時正，時鐘背對學(xué)生舉起，取一面鏡子，對準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生，讓學(xué)生觀察，比較課文里的鐘面圖形，后將時鐘反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時間是7時。（4） 分析：鏡面對稱現(xiàn)象的特征。（5） 練一練：教師將時間調(diào)到3時正，讓學(xué)生從鏡子里觀察，想現(xiàn)在是幾時？然后反轉(zhuǎn)來驗證。三、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的第1、2、3題。）第1題：（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“”；（2）用鏡子來試一試，實行驗證。第2題：（1） 讓學(xué)生按題目要求試一試。（2） 把鏡子所放的位置畫出來。（3） 說一說，這條線是什么。2、實踐活動。（1） 讓學(xué)生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。（2） 會剪紙的學(xué)生，自己動手剪一些簡單的作品。四、作業(yè)設(shè)計1、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，再畫出另一半。2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“