實(shí)戰(zhàn)30個(gè)日常教學(xué)問(wèn)題附解答

1、實(shí)戰(zhàn)30 個(gè)日常教學(xué)問(wèn)題附解答1.作為班主任，你發(fā)現(xiàn)你班的某個(gè)任課教師正和班里某位同學(xué)的家長(zhǎng)在激烈爭(zhēng)吵，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們從下面幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。首先，安撫情緒很重要。當(dāng)一個(gè)人情緒處于激動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，說(shuō)什么都是聽(tīng)不進(jìn)去的，所以此刻不要試圖去講道理或者指責(zé)某一方，而是去盡量安撫二人的情緒，讓他們盡快冷靜下來(lái)。安撫過(guò)程中，切記要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、合適的語(yǔ)言，并且不可有偏向于某一方的傾向，否則可能會(huì)反而激化矛盾。其次，平靜溝通，找明原因。當(dāng)家長(zhǎng)和老師情緒穩(wěn)定下來(lái)，再尋找合適的解決方法。此刻，就需要分別和老師、家長(zhǎng)進(jìn)行平靜有效地溝通，讓每個(gè)人闡述一下事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，從中去找到引起二人激烈爭(zhēng)吵的

2、根本原因。最后，根據(jù)具體情況做出處理。從溝通中掌握了事情大概的經(jīng)過(guò)后，對(duì)于怎樣解決也便心中有數(shù)了。如果錯(cuò)在這位老師，對(duì)家長(zhǎng)不夠尊重或者教育方式不對(duì)，那么應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且主動(dòng)向家長(zhǎng)道歉，保證之后一定改正。同時(shí)，作為班主任也不要忘了向家長(zhǎng)表達(dá)歉意，希望家長(zhǎng)繼續(xù)支持老師的工作，一起為孩子的學(xué)習(xí)而努力。如果家長(zhǎng)對(duì)老師的做法存在誤解，那此刻應(yīng)耐心地向家長(zhǎng)解釋，讓家長(zhǎng)消除誤會(huì)，同時(shí)也安撫那位老師，讓老師和家長(zhǎng)握手言和?？偨Y(jié)起來(lái)就是：安撫情緒平靜溝通、找明原因根據(jù)具體情況采取措施2. 作為老師你怎樣看待有的老師只提問(wèn)好學(xué)生，不提問(wèn)差學(xué)生？首先要肯定這些老師的做法是不正確的。

3、我們可以從下面四點(diǎn)說(shuō)明老師為什么做的不對(duì)：首先，老師沒(méi)有平等地對(duì)待每一位學(xué)生。“人人平等”“一視同仁”是我們所一直提倡的，作為教書(shū)育人的老師更應(yīng)該如此。不提問(wèn)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生其實(shí)就是在剝奪他們回答問(wèn)題的權(quán)利，沒(méi)有把他們和其他好學(xué)生一樣對(duì)待。我們承認(rèn)差生跟優(yōu)秀生之間的差距，但絕不能因此忽視他們。其次，老師沒(méi)有看到學(xué)生發(fā)展的潛能很明顯這些老師是想“破罐子破摔”， 對(duì)差生已經(jīng)不抱希望了。但是卻忽視了學(xué)生發(fā)展的潛能，差生逆襲的例子也不在少數(shù)。很多學(xué)生也許在某一時(shí)間段成績(jī)很差，但可能后面經(jīng)過(guò)努力，迎頭趕上，成為班里的尖子生。然后，老師沒(méi)有做到因材施教從孔夫子開(kāi)始就一直在提倡“因材施教”，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情

4、況、自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有差別的教學(xué)。我們承認(rèn)差生與優(yōu)秀生的差距，但我們也要看到他們可能在某一方面不行，但在其他方面相當(dāng)優(yōu)秀。所以需要老師耐心引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)來(lái)幫助他們，真正做到教書(shū)育人。最后，老師沒(méi)有保護(hù)這些學(xué)生的自尊心每一個(gè)孩子都有自尊心，每一個(gè)孩子的自尊心需要老師去呵護(hù)，差學(xué)生也不例外。他們更需要得到老師的幫助，也更希望得到老師時(shí)刻的關(guān)注。老師常常忽視他們，就會(huì)在一定程度上打擊他們的自信心，傷害他們的自尊心。這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)極為不利?？偨Y(jié)起來(lái)就是：沒(méi)有平等對(duì)待忽視發(fā)展?jié)撃軟](méi)有因材施教忽略學(xué)生自尊3. 你給家長(zhǎng)發(fā)送了短信讓他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可是一段時(shí)間后你發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有任何轉(zhuǎn)變，你怎

5、么辦？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以分下面四種情況來(lái)處理： 情況 1：家長(zhǎng)根本沒(méi)有看到或者收到你的短信。遇到這種情況，你不應(yīng)該等待，而是主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話了解情況，如果電話不通，就可以跟著學(xué)生進(jìn)行家訪，當(dāng)面與家長(zhǎng)詳談，把學(xué)生的具體情況告知家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)配合，那么可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。情況 2：對(duì)此，家長(zhǎng)并沒(méi)有注意到。這時(shí)候，你應(yīng)該再次向家長(zhǎng)提出要求，并且配合家長(zhǎng)一起完成對(duì)孩子的教育；情況 3. 家長(zhǎng)已經(jīng)采取措施對(duì)孩子進(jìn)行了教育，只是效果不明顯。那么這時(shí)你就需要和家長(zhǎng)一起探討到底問(wèn)題出在哪，最終找出一種合理的教育方法；情況 4. 如果家長(zhǎng)看了老師的短信，卻對(duì)孩子的問(wèn)題沒(méi)有足夠重視。在這種情況下，老師應(yīng)該去

6、耐心勸說(shuō)家長(zhǎng)，讓他們對(duì)于孩子的教育引起重視，配合老師一起幫助孩子成長(zhǎng)?？偨Y(jié)起來(lái)就是：沒(méi)看短信電話、家訪沒(méi)有注意再提要求沒(méi)有效果找明原因不夠重視耐心勸說(shuō)4. 新課改要求“探究式教學(xué)”，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，但目前課堂上課仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式，對(duì)此你怎么看？這個(gè)問(wèn)題要一分為二地看待。首先我們要分析一下課堂上課的優(yōu)缺點(diǎn)： 課堂上課的優(yōu)點(diǎn)包括，可以系統(tǒng)傳授知識(shí)，并且能夠采用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 課堂上課的不足之處就是，這種上課的形式話，比較單一，難以全面地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。針對(duì)以上情況，可以采取如下應(yīng)對(duì)措施：學(xué)校采用全面靈活的教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)和課外活動(dòng)；教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變固有的教育理念；教

7、育部門改革考試制度，采用更加完善的評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)的全面性和多樣化。措施總結(jié)起來(lái)就是：學(xué)校采用靈活教學(xué)方式老師轉(zhuǎn)變教育理念教育部門改革考試制度5. 如果你們班有個(gè)同學(xué)平時(shí)成績(jī)中等偏下，某次考了很好的成績(jī)，很多同學(xué)說(shuō)他作弊，你會(huì)怎么辦？態(tài)度：作為一個(gè)老師，要始終相信學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望。如果一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)中等偏下，某次考試卻考了很好的成績(jī)，而很多同學(xué)卻說(shuō)他作弊，我會(huì)作出以下處理：首先，為學(xué)生感到高興， 相信他的努力， 并鼓勵(lì)他再接再厲。當(dāng)某一個(gè)學(xué)生考試成績(jī)突然間大幅度提高的時(shí)候，不管其他人怎么看，老師一定要首先為這位同學(xué)的進(jìn)步感到高興，相信是通過(guò)自己的努力取得了進(jìn)步，并鼓勵(lì)他再接再厲。切記不

8、可有“某某竟然能考這么高的成績(jī)， 令人難以置信” “這是你真實(shí)的成績(jī)嗎”等質(zhì)疑的聲音出現(xiàn)。其次，找那些告發(fā)的同學(xué)單獨(dú)談話，私底下了解真實(shí)情況。如果這些學(xué)生只是主觀猜測(cè)而沒(méi)有實(shí)際證據(jù)，那么應(yīng)該教育他們對(duì)自己的同學(xué)要充分信任，處理好同學(xué)關(guān)系，沒(méi)有證據(jù)不能隨意造謠。如果他們確實(shí)有證據(jù)，那么可以從兩方面來(lái)處理：一方面要求這些同學(xué)對(duì)此事保密，不要傷害到作弊者的自尊心；另一方面， 找這個(gè)作弊的學(xué)生進(jìn)行談話， 對(duì)他想取得好成績(jī)、想進(jìn)步予以肯定。但是告訴他應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的努力，而不是投機(jī)取巧。同時(shí)，希望他能夠吸取教訓(xùn)，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)奮努力，爭(zhēng)取下次考試憑借實(shí)力取得好成績(jī)！總之，在以后教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信

9、品質(zhì)的教育，爭(zhēng)取讓每一個(gè)讓學(xué)生都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！總結(jié)：首先，肯定學(xué)生努力，鼓勵(lì)再接再厲；其次，單獨(dú)談話，了解實(shí)情；最后，依據(jù)情況而定：如果造謠，批評(píng)教育造謠者； 如果作弊，一方面保護(hù)自尊心，一方面讓認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤 6.小明說(shuō)話結(jié)巴，同學(xué)們都笑話他，不和他玩，作為班主任你怎么辦？態(tài)度：一視同仁，盡量幫助每一位同學(xué)，尤其是有身體缺陷的同學(xué)更要予以關(guān)愛(ài)可以采取下面四點(diǎn)措施： 1. 通過(guò)主題班會(huì)等形式讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤老師可以開(kāi)展一系列的主題班會(huì)，通過(guò)講一些事例或者看一些短片，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要尊重他人，不要取笑同學(xué)的生理缺陷，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。2. 對(duì)小明更加關(guān)懷，讓他感受到老師的愛(ài)。像小明這

10、樣的學(xué)生往往更為敏感，容易處于自閉狀態(tài)，所以老師應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)愛(ài)他，從學(xué)習(xí)到生活都可以涉及到，讓他真切感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著他。3. 發(fā)現(xiàn)小明閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，讓他建立自信。這樣的學(xué)生還可能會(huì)自卑， 極度不自信。 要想建立他的自信，最好的方法就是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)， 比如，作文寫(xiě)得好，畫(huà)畫(huà)得好等，可以當(dāng)眾他的作品。讓他感覺(jué)到自己原來(lái)也很棒，也有比別人強(qiáng)的地方。在這推薦大家可以看看印度電影地球上的星星 ，看看里面的尼克老師是怎樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的。4. 與心理輔導(dǎo)老師共同合作，努力糾正說(shuō)話結(jié)巴問(wèn)題。這第四點(diǎn)可能是稍微難點(diǎn)，需要時(shí)間，但是不能被忽視掉。可以弄清楚結(jié)巴是因?yàn)榫o張還是什么原因造成的，然

11、后配合家長(zhǎng)、心理輔導(dǎo)老師一起幫助孩子去慢慢克服這個(gè)問(wèn)題?？偨Y(jié)：通過(guò)班會(huì)等讓教育其他同學(xué)； 多多關(guān)心，讓他感受愛(ài)；發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，建立自信；家長(zhǎng)老師配合，糾正問(wèn)題 7.你最不喜歡什么樣的學(xué)生？作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)具備新的學(xué)生觀，全面看待和評(píng)價(jià)學(xué)生，不能夠只從學(xué)生的某個(gè)方面對(duì)學(xué)生下定論?？赡茉诮虒W(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但是，他們也都有自己的優(yōu)點(diǎn)。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有個(gè)學(xué)生是我完全不喜歡的。但是，不可否認(rèn)，有部分學(xué)生身上表現(xiàn)出的問(wèn)題是不好的，是我們應(yīng)當(dāng)重視和幫助其改正的。比如有的學(xué)生比較懶惰，不能有較高的執(zhí)行力；有的學(xué)生不遵守班級(jí)紀(jì)律，給良好班級(jí)氛圍的營(yíng)造帶來(lái)不良影響等等。這樣的一

12、些問(wèn)題對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展是不利的，對(duì)良好集體的培養(yǎng)也是不利的。作為老師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和改正學(xué)生的這些問(wèn)題，對(duì)事不對(duì)人，長(zhǎng)善救失，使學(xué)生們逐漸朝好的方向發(fā)展。我相信，經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，終歸能夠幫助每個(gè)學(xué)生克服自身的一些弱點(diǎn)，成就全面發(fā)展的社會(huì)人才。8. 如何理解教無(wú)定法？教無(wú)定法是指教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)固定的教學(xué)方法， 教學(xué)方法的選擇要因人、 因時(shí)、因內(nèi)容而異。具體來(lái)說(shuō)，我是從以下方面來(lái)理解的：從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)不同的教學(xué)內(nèi)容適合采用的教學(xué)方法不同。有的教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué)探究，有的教學(xué)內(nèi)容適合教師系統(tǒng)講述，還有的教學(xué)內(nèi)容適合師生共同合作完成，教師在教學(xué)中，要根據(jù)不同內(nèi)容的屬性，選擇合適的教

13、學(xué)方法。從教師的角度來(lái)說(shuō)由于不同的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解角度等方面存在差異，所以，即使他們?cè)诿鎸?duì)同樣教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，也可能選用不同的教學(xué)方法。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)不同的學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、動(dòng)機(jī)水平等各方面都有所不同，這也要求老師在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，要根據(jù)他們的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行，即因材施教。補(bǔ)充說(shuō)明，肯定教無(wú)定法教無(wú)定法并不是說(shuō)可以毫無(wú)依據(jù)地胡亂教學(xué)，恰恰相反，它是指我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、師生特點(diǎn)、教學(xué)條件等因素，選擇最合適的教學(xué)方法，使教學(xué)達(dá)到最理想的效果。最后，如果我有幸成為一名教師，一定會(huì)靈活地選擇各種教學(xué)方法，使學(xué)生真正受益！總結(jié)起來(lái)：教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容不同方式不同教師角

14、度教師不同方式不同學(xué)生角度學(xué)生不同方式不同補(bǔ)充說(shuō)明肯定教無(wú)定法 9. 有學(xué)生說(shuō)他的錢包被偷了，懷疑是同學(xué)拿的，這事你要怎么辦？學(xué)生錢包被偷，懷疑是同學(xué)拿的，從以下幾個(gè)方面來(lái)解決：首先，教育丟錢包的學(xué)生，在沒(méi)有充足證據(jù)的情況下不能隨便懷疑他人；同時(shí)關(guān)注被懷疑的同學(xué)，如果他已經(jīng)有所覺(jué)察，要及時(shí)進(jìn)行安慰，以免影響到他的正常學(xué)習(xí)。接著，盡力幫助這個(gè)學(xué)生尋找錢包。如果最后發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的錢包確實(shí)是被同學(xué)所偷，那么，不管偷錢包的學(xué)生是不是之前被懷疑的對(duì)象，都會(huì)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且注意在以后的教學(xué)中幫助其改正；如果經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)錢包并沒(méi)有被偷，而是這個(gè)學(xué)生自己一時(shí)忘記了放在哪里， 那么叮囑

15、這個(gè)學(xué)生， 以后不要再粗心大意，同時(shí)再次讓他明白，不能隨便懷疑他人；如果最后并沒(méi)能幫助這個(gè)學(xué)生找到錢包，也會(huì)要求學(xué)生吸取教訓(xùn)，以后注意仔細(xì)保管自己的財(cái)務(wù)， 不要出現(xiàn)類似的事情。這件事情之后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注意在以后教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的同學(xué)關(guān)系和個(gè)人品德，避免這種事情的再次發(fā)生。10. 根據(jù)最近新聞?lì)l頻報(bào)道的家長(zhǎng)為給孩子換取所謂的好座位而賄賂老師的現(xiàn)象，你怎么看？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，從下面三點(diǎn)來(lái)說(shuō)：第一，家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)條件，這本來(lái)無(wú)可厚非；但是家長(zhǎng)應(yīng)該看到，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最關(guān)鍵的因素應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而不是所謂的座位好壞，為了換取所謂好座位而賄賂老師，其實(shí)

16、是本末倒置，而且造成了不好的社會(huì)風(fēng)氣。第二，有些學(xué)生由于身高或其他一些生理原因，可能需要坐在教室比較靠前的位置才能順利學(xué)習(xí)；而如果教師不考慮這些學(xué)生的需要，把本身不需要坐在這些位置的學(xué)生安排在這些位置上，而需要這些位置的學(xué)生卻坐在后邊，這顯然是不利于他們的正常學(xué)習(xí)的。第三，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)守職業(yè)道德，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表；而有的老師卻通過(guò)收受家長(zhǎng)賄賂給孩子安排好的座位，這明顯沒(méi)有真正地為學(xué)生考慮，沒(méi)有體現(xiàn)廉潔從教和為人師表。作為老師，要加強(qiáng)職業(yè)操守，堅(jiān)持原則，堅(jiān)決回絕家長(zhǎng)的賄賂，把前排座位留給那些真正需要的同學(xué)。同時(shí)，上課時(shí)也應(yīng)在學(xué)生中多走動(dòng)，保證每個(gè)位置的學(xué)生都能夠接收到教師傳達(dá)的信息。總

17、之，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理智看待孩子的座位問(wèn)題，把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上來(lái)，這樣才能夠真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提升?？偨Y(jié)：一 .從家長(zhǎng)而言，不應(yīng)本末倒置二 .從學(xué)生而言，考慮生理原因三 .從老師而言，恪守職業(yè)道德 11. 有人說(shuō)學(xué)生身體不舒服應(yīng)該免除作業(yè)，你怎么看？對(duì)于身體不舒服的學(xué)生作為老師一定要給予關(guān)懷。有人說(shuō)學(xué)生身體不舒服應(yīng)該免除作業(yè)， 我對(duì)此有以下幾點(diǎn)看法： 第一，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深理解，有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；第二，但是，如果作業(yè)太多或者布置一些重復(fù)的作業(yè)，不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣的作業(yè)不光身體不舒服的同學(xué)不用做，身體沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)也不

18、應(yīng)該做。所以老師布置作業(yè)要注重少而精；第三，對(duì)于身體不舒服的同學(xué)，如果情況確實(shí)比較嚴(yán)重，做作業(yè)會(huì)他精神上造成負(fù)擔(dān)，不利于身體的恢復(fù)，因此，免除他們的作業(yè)理所應(yīng)當(dāng)。當(dāng)他們身體恢復(fù)以后，老師應(yīng)該注意他們對(duì)相應(yīng)知識(shí)的把握情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)作業(yè)。第四，如果學(xué)生身體不舒服情況比較輕微， 不影響正?；顒?dòng)，適當(dāng)?shù)赝瓿梢恍┳鳂I(yè)也是有必要的，因?yàn)槿绻?dāng)天所學(xué)無(wú)法消化，會(huì)影響到后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)，身體恢復(fù)后再補(bǔ)充這些作業(yè)的話，也會(huì)比較吃力?？傊?，一方面老師要注意作業(yè)的質(zhì)量，另一方面要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否免除作業(yè)。這樣的做法才是更加合理的。12. 馬老師看學(xué)生做體操動(dòng)作不認(rèn)真， 說(shuō)做的什么呀， 校長(zhǎng)

19、說(shuō)他批評(píng)學(xué)生太隨意，你若是馬老師，你會(huì)怎么辦老師可以對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)呐u(píng)， 但是應(yīng)注意方式。 如果我批評(píng)了學(xué)生，方式不對(duì)，收到了校長(zhǎng)的指正，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理：首先，我會(huì)向校長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己不應(yīng)該這樣批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該尊重學(xué)生，并且表明，接下來(lái)我會(huì)采用正確的方式教育學(xué)生，希望得到校長(zhǎng)的肯定。其次，我會(huì)找到這個(gè)學(xué)生私下溝通。首先我會(huì)真誠(chéng)地向他道歉，不應(yīng)該這么隨意地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。同時(shí)我也會(huì)向他指出，他做體操時(shí)，確實(shí)不夠認(rèn)真。如果他確實(shí)是對(duì)某個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)沒(méi)有把握好，我會(huì)給予糾正；如果是態(tài)度的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)談話，希望他以后端正態(tài)度，認(rèn)真做操，鍛煉出一個(gè)好的體魄、最后，這件事情之后，我會(huì)進(jìn)行

20、認(rèn)真的反思和總結(jié)。以后要尊重學(xué)生，注意批評(píng)學(xué)生的方式方法，避免這種情況再次發(fā)生。總結(jié)：首先，承認(rèn)錯(cuò)誤其次，私下溝通最后，反思總結(jié)13. 你剛進(jìn)入一個(gè)新學(xué)校， 發(fā)現(xiàn)學(xué)校的同事之間的人際關(guān)系非常不好，你怎么辦？如果我到一個(gè)新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)同事之間的人際關(guān)系非常不好，對(duì)此我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理：首先，我會(huì)深入反思，看一下是不是由于我不了解情況，出現(xiàn)了對(duì)學(xué)校人際關(guān)系的誤判，如果是這樣的話，我應(yīng)該及時(shí)更正自己的看法，積極融入到學(xué)校同事的大家庭中去。其次，如果經(jīng)過(guò)我的深刻反思和了解，確認(rèn)同事間關(guān)系不好屬實(shí)，那么作為一個(gè)新人，我并不會(huì)貿(mào)然出面對(duì)同事關(guān)系過(guò)多干預(yù)，而是應(yīng)該先從自身做起，積極處理好與周圍同事的關(guān)

21、系，并爭(zhēng)取用自己的行動(dòng)，影響到周圍的同事。最后，如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，我在學(xué)校里已經(jīng)不再是一個(gè)新人，而這種情況依然存在，那么我會(huì)找到合適的時(shí)機(jī)，向領(lǐng)導(dǎo)反映情況，相信領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題，采取措施予以避免?？傊?，作為教師，同事之間應(yīng)當(dāng)合作共贏，只有這樣，才能夠真正做好教書(shū)育人的工作?？偨Y(jié)：首先，深入反思，了解情況；其次，自身做起，積極處理；最后，向領(lǐng)導(dǎo)反映情況14. 你最喜歡的一本教育學(xué)著作是什么？我最喜歡的教育學(xué)著作是夏山學(xué)校這本書(shū)。 夏山學(xué)校這本書(shū)是由夏山學(xué)校的創(chuàng)辦者尼爾寫(xiě)的，主要對(duì)夏山學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行了介紹。夏山學(xué)校秉承人本主義辦學(xué)理念，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平等對(duì)待，學(xué)校的學(xué)生通過(guò)寬松的教學(xué)

22、氛圍，感受到與正規(guī)需要不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)閱讀夏山學(xué)校 ，我覺(jué)得自己在以下方面有所收獲：首先，他讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生要積極看待，尊重學(xué)生人格。在夏山學(xué)校，學(xué)生和老師有著平等的地位，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，通過(guò)召開(kāi)學(xué)校大會(huì)平等進(jìn)行協(xié)商， 每個(gè)人在這個(gè)過(guò)程中，都感覺(jué)到自己的人格受到尊重；其次，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要包容。在夏山學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，都不會(huì)受到別人的批評(píng)，他受到更多的是別人的寬容與幫助，在這樣的環(huán)境中，反而學(xué)生會(huì)獲得更大的成長(zhǎng)。第三，這本書(shū)還讓我認(rèn)識(shí)到，在課堂中，應(yīng)注意情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在夏山學(xué)校，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，興趣是非常重要的，每個(gè)人根據(jù)自己的興趣選擇課程。雖然在我們的

23、教育中無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，但是我完全可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，如果我有幸成為一名光榮的人民教師，我會(huì)積極地把上面的收獲用在教學(xué)工作中，爭(zhēng)取對(duì)自己的教學(xué)有所幫助。15. 有人說(shuō)教師不僅僅是獲得物質(zhì)， 還可以獲得精神方面的成果，你怎么看？有人說(shuō)，教師不僅有物質(zhì)收獲，還有精神收獲，對(duì)此我有以下看法：第一，教師物質(zhì)方面的收獲主要是薪資待遇方面，教師收入雖然不是太高， 但是足以滿足我的生活需求； 同時(shí)，教師收入穩(wěn)定，能讓老師們專心教學(xué)，不會(huì)為生計(jì)而分心。這些都是非常不錯(cuò)的物質(zhì)條件。第二，與物質(zhì)收獲相比，教師得到更多的是精神收獲。首先，從微觀角度來(lái)講，教師能夠幫助每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃

24、光點(diǎn)，克服他們的缺點(diǎn)和不足，幫助他們健康成長(zhǎng)，這樣能夠獲得極大的成就感；其次，從宏觀上講，教師通過(guò)教書(shū)育人，向社會(huì)輸送一批又一批的合格人才，也能夠獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另外，正是因?yàn)榻處煘樯鐣?huì)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，所以會(huì)受到社會(huì)和學(xué)生們的尊重和愛(ài)戴，這也是教師精神收獲的一種。綜上，我認(rèn)為教師的精神成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)成果更重要，作為老師，應(yīng)更多追求精神層面的收獲，淡泊名利，這樣才能符合一名新時(shí)代教師的要求。16. 你怎么看待教師紛紛去做有償家教的現(xiàn)象。中小學(xué)教師職業(yè)道德明確規(guī)定，教師應(yīng)為人師表，自覺(jué)抵制有償家教。之所以有如此規(guī)定，是因?yàn)橛袃敿医炭此朴泻侠碇?，?shí)質(zhì)上會(huì)對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)和學(xué)生的健

25、康發(fā)展產(chǎn)生巨大的危害。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面。首先，有償家教使部分教師淡化了對(duì)本職工作的責(zé)任，使課堂教學(xué)變得低效。為了吸引家教生源，一些教師課堂上留一手，該講的不講，留到家教時(shí)講，家長(zhǎng)怕孩子輸在起跑線上，只得違心地上任課老師辦的家教班。同時(shí)，進(jìn)行家教勢(shì)必會(huì)占用老師備課、教研、批改作業(yè)的時(shí)間， 嚴(yán)重影響了正常教學(xué)的效果。 同時(shí)，基礎(chǔ)教育的課程改革需要一線教師全身心的投入，通過(guò)上研討課、寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例來(lái)反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，需要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、心靈成長(zhǎng)中的困惑，讓學(xué)生感受教育過(guò)程的幸福。然而，有一些老師認(rèn)為教研活動(dòng)搞得再好，一年的獎(jiǎng)金都不如一個(gè)星期的家教收入。于是就對(duì)教研任務(wù)極力

26、推諉或敷衍塞責(zé)，使新課改的效果也大打折扣。其次，有償家教使師生關(guān)系變得緊張，影響了學(xué)生健康人格的形成。一些任課教師出于利益的需要，對(duì)參與家教的學(xué)生親和，對(duì)非家教學(xué)生的疏離往往難以掩飾。學(xué)生對(duì)教師的親屬冷暖是很敏感的，這會(huì)嚴(yán)重影響到他們的自尊心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，青少年健康人格的發(fā)展需要榜樣的引領(lǐng)。曾經(jīng)有學(xué)生在日記里寫(xiě)道：我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，長(zhǎng)大像 XX 教師一樣補(bǔ)課賺錢。這種啼笑皆非的故事是值得我們?nèi)シ此嫉?。加?qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是全社會(huì)的責(zé)任，更是教師的責(zé)任。最后，有償家教也會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生每周的課業(yè)任務(wù)已經(jīng)很重，如果再在晚上或者周末參加任課教師的家

27、教補(bǔ)課，作業(yè)習(xí)題永遠(yuǎn)做不完，睡眠時(shí)間都不夠，哪里還有時(shí)間去自主學(xué)習(xí)發(fā)展個(gè)人興趣呢？總之，我認(rèn)為，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)公益事業(yè)，有償家教是一種危害很大的行為，每位教師都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)抵制，維護(hù)教育的公平正義，守護(hù)孩子成長(zhǎng)的這一方凈土。17. “教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模”，對(duì)于這句話你怎么看？師無(wú)小節(jié)， 處處皆楷?！笔菑?qiáng)調(diào)教師要發(fā)揮榜樣示范作用， 注意對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響。對(duì)于這句話，我有以下理解：之所以大家會(huì)說(shuō)：教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，是因?yàn)?，教育本身就是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的勞動(dòng)必然帶有強(qiáng)烈的示范性； 教師要用自己的思想、 學(xué)識(shí)和言行，通過(guò)示范的方式直接影響勞動(dòng)對(duì)象；學(xué)生都有向師

28、性，他們把老師當(dāng)作自己的榜樣、楷模，老師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此教師在實(shí)際工作中要注意以下方面：第一，加強(qiáng)自身的政治、思想和職業(yè)道德素養(yǎng)。教師承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，教師的思想政治和職業(yè)道德水平直接關(guān)系孩子的健康成長(zhǎng)，只有自身道德素養(yǎng)過(guò)關(guān)，才能給學(xué)生的發(fā)展指引正確方向。第二，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！币o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水， 甚至必須有一河的活水。 這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。第三，提升自身的能力。不僅包括基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，還包括教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和課堂管理等實(shí)際能力。 教師應(yīng)當(dāng)具有努力探索的精神， 在教育、教學(xué)

29、過(guò)程中不斷探索研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，保障教學(xué)與管理工作的實(shí)施?？傊處煂?duì)學(xué)生的影響是全方位多方面的，教師必須提高自己的各方面素質(zhì)，才能真正做到“處處皆楷?！薄？偨Y(jié)：一.加強(qiáng)道德素養(yǎng)二.豐富知識(shí)儲(chǔ)備三.提升自身能力18. 你為什么想當(dāng)老師？做一名光榮的人民教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。 我報(bào)考教師這個(gè)崗位， 并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話， 而是因?yàn)槲曳浅釔?ài)這個(gè)充滿奉獻(xiàn)精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)有著可愛(ài)的孩子、學(xué)識(shí)淵博的同事，他們都會(huì)成為我人生路上的寶貴財(cái)富。具體來(lái)說(shuō)，我選擇參加教師招考，進(jìn)入教師隊(duì)伍的原因有以下幾點(diǎn)：首先，成為一

30、名教師是我一直以來(lái)的理想。 我的父親 (或者其他親人 )是一名人民教師， 他總是早出晚歸， 用自己的知識(shí)去澆灌學(xué)生，給學(xué)生答疑解惑，深受學(xué)生們的愛(ài)戴，我因此也萌發(fā)了要當(dāng)一名老師的理想，義無(wú)反顧地報(bào)考了師范學(xué)校。其次，我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求。在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；在大學(xué)期間我參加過(guò)多次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，前往中、小學(xué)校與孩子們進(jìn)行過(guò)深入的交流，這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對(duì)知識(shí)、對(duì)成長(zhǎng)進(jìn)步的渴望，也讓我深深地體會(huì)到了作為一名教師的真正價(jià)值，我也在此過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)了很多與孩子們相處的方法和技巧； 此外

31、，從大二開(kāi)始我就做兼職任家教，獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)歷都能夠?yàn)槲覍?lái)從事教師工作、將教師工作做好提供很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，我的性格也很適合做老師。我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)?？傊?，如果我有幸能通過(guò)面試，將來(lái)成為一名人民教師，我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，成為孩子們喜歡的老師?？偨Y(jié)：首先，談理想，可能受某人影響等；其次，拋出自己所具備的專業(yè)技能，如學(xué)業(yè)、實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)；最后，表達(dá)自己性格的優(yōu)勢(shì)。19. 公開(kāi)課上寫(xiě)錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出， 很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫(xiě)錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？開(kāi)課上寫(xiě)錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出

32、，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫(xiě)錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開(kāi)課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為是可取的。但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二，如果是備課有所疏漏的原因，說(shuō)明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?？梢远鄥⒓咏萄袝?huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過(guò)于緊張而寫(xiě)錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在教學(xué)的過(guò)程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范?？傊鳛槔蠋熞粩喾此?、總結(jié)，

33、提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。20. 有人說(shuō)現(xiàn)在新課改就是新裝瓶的老酒，你怎么看？有人說(shuō)現(xiàn)在新課改就是新瓶裝老酒，意思是現(xiàn)在新課改只注重了形式上的改變，而并沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的變化，對(duì)于這種觀點(diǎn)，我有以下看法：首先，不可否認(rèn)，在當(dāng)下的教育背景之下，由于學(xué)生評(píng)價(jià)制度還不夠完善，以考試為主選拔人才的局面沒(méi)有改變；同時(shí)，也由于教師隊(duì)伍素質(zhì)的參差不齊，導(dǎo)致了有些地方、有些學(xué)校的新課程改革，雖然表面上看教學(xué)形式多樣化，學(xué)生也參與到教學(xué)中了，但實(shí)際上，仍然是由老師來(lái)牽著學(xué)生走，教學(xué)的最終仍然是以考試為導(dǎo)向的。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)在的教學(xué)中，很多老

34、師通過(guò)參加教研、培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，能夠越來(lái)越多地領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，并且在教育中運(yùn)用；同時(shí)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容等方面也越來(lái)越多樣化這些變化是一個(gè)過(guò)程，他不會(huì)一蹴而就。綜上所述，新課程改革中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是只要我們能夠不斷的采取措施加以應(yīng)對(duì)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)改革的初衷。21. 一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)， 作為老師， 你怎么辦？作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動(dòng)中起到鞏固延伸、反饋與交流的作用，同時(shí)，作業(yè)的完成時(shí)間及情況也會(huì)從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，首先，我會(huì)先在課下和這位同學(xué)交心、談話，查明原因：如

35、果是因?yàn)槁?tīng)不懂課而不能及時(shí)完成，那么我會(huì)在課下的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他盡快跟上課程的進(jìn)度；如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)松懈，不寫(xiě)作業(yè)，那么我會(huì)恩威并用，同時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明情況，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)經(jīng)常晚上打電話給家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子的作業(yè)情況，以引起家長(zhǎng)的重視和配合；如果是因?yàn)檎n外參加輔導(dǎo)班，作業(yè)太多而寫(xiě)不完，那么我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過(guò)程才是重要的，希望家長(zhǎng)配合。總之，我會(huì)密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生直到他能主動(dòng)及時(shí)的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會(huì)把這個(gè)作為一個(gè)案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。22. 你怎么看待學(xué)生之間存在的攀比現(xiàn)象？隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，中小學(xué)生的

36、生活和學(xué)習(xí)條件也越來(lái)越好，很多學(xué)生開(kāi)始在衣食住行等方面盲目地講起名牌，比起檔次來(lái)。本來(lái)好的物質(zhì)條件應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)和行為而事實(shí)并不如此，盲目攀比異化了學(xué)生的學(xué)業(yè)和行為。種種事實(shí)表明學(xué)生如果熱衷于物質(zhì)攀比有百害而無(wú)一利。首先，攀比是孩子好勝心的表現(xiàn)方式之一，現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己、炫耀自己，喜歡引人注目，再加上由于年齡較小，學(xué)生還不清楚應(yīng)該怎樣跟別人比、什么才是自己真正要追求的，所以總認(rèn)為別人能有，我也要擁有。其次，我國(guó)的家庭、學(xué)校都忽視了對(duì)孩子消費(fèi)的指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子沒(méi)有形成正確的消費(fèi)觀。中國(guó)的家長(zhǎng)有一種普遍的心態(tài)，就是認(rèn)為“再苦不能苦孩子”，竭盡全力滿足孩子的種種消費(fèi)

37、，也助長(zhǎng)了孩子的高消費(fèi)、攀比心理。而學(xué)校也往往只注重了對(duì)孩子的知識(shí)、紀(jì)律等方面的教育，忽視了對(duì)孩子品德發(fā)展的教育。最后，針對(duì)這種現(xiàn)象， 學(xué)校和家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的消費(fèi)指導(dǎo)，讓孩子從小學(xué)會(huì)合理消費(fèi)；從小樹(shù)立以儉為榮的思想；在校園中倡導(dǎo)平等的意識(shí)，不以家庭貧富論英雄，積極引導(dǎo)同學(xué)間的愛(ài)心幫助；引導(dǎo)孩子體諒家長(zhǎng)培育的不易，樹(shù)立自力更生的思想。總之，在對(duì)待學(xué)生攀比的問(wèn)題上，要認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從而才能采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行解決。23. 你寫(xiě)了一個(gè)建議方案， 領(lǐng)導(dǎo)不僅沒(méi)有采納， 反而批評(píng)了你，對(duì)此，你怎么辦？一個(gè)人的工作不可能一帆風(fēng)順，遇到問(wèn)題不怕，關(guān)鍵是看我們?cè)趺凑_對(duì)待它。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的批評(píng)是出于

38、對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因此我會(huì)保持冷靜，以平和的心態(tài)處理好它。之后，我會(huì)認(rèn)真分析原因，是否方案本身存在問(wèn)題，例如不具有可行性或者不切實(shí)際；是否由于自己平時(shí)工作方式、方法不妥當(dāng)，引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法和誤解。如果是方案的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)一步調(diào)查研究，虛心向領(lǐng)導(dǎo)，同事請(qǐng)教，使方案更完善、符合實(shí)際、具有可行性，爭(zhēng)取得到采納。如果是因?yàn)槲业钠渌ぷ鳑](méi)有做好讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生了不信任，我會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想、溝通情況，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育、幫助指導(dǎo)?？傊?，我不會(huì)因此影響自己的工作積極性，在今后，一方面我要繼續(xù)努力工作，不斷地完善和提高自己，另一方面多與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，做一名

39、合格的教師。24. 假如你對(duì)你們的學(xué)生很嚴(yán)格，但是同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)你有怨言，你怎么辦？首先我會(huì)通過(guò)與家長(zhǎng)溝通和深刻的自我反思看看家長(zhǎng)對(duì)我有怨言的原因是什么。如果家長(zhǎng)對(duì)我有怨言，是因?yàn)殡m然我嚴(yán)格要求，但是班里面的成績(jī)并不理想。那么，很可能是這種嚴(yán)格的要求反而造成了緊張的班級(jí)氣氛，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)注意在以后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，注意活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而避免過(guò)于嚴(yán)肅的班級(jí)氛圍。如果家長(zhǎng)對(duì)我有怨言是因?yàn)槲业膰?yán)格要求，給學(xué)生造成了很大的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生沒(méi)有太多的課余時(shí)間，甚至影響到了學(xué)生的正常休息。那么，我也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，注意在以后教學(xué)中，注意布置作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生的

40、正常休息。當(dāng)然，家長(zhǎng)的怨言也可能是對(duì)我工作上的一些誤解。，那么，我也應(yīng)該耐心向家長(zhǎng)進(jìn)行解釋，相信家長(zhǎng)一定能夠理解我的。25. 老師板書(shū)字丑，聽(tīng)課老師建議她練好字，但他不以為然，你怎么看你怎么看？1. 寫(xiě)好板書(shū)是對(duì)老師的最基本要求，這個(gè)老師不能夠聽(tīng)取其他老師練好字的建議，說(shuō)明他對(duì)于教師的要求還沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，同時(shí)，也反映了他的一種敷衍態(tài)度， 不能做到愛(ài)崗敬業(yè)。2. 由于老師時(shí)刻都在給學(xué)生起到一個(gè)表率作用，所以，老師的板書(shū)不好看，會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，進(jìn)一步影響學(xué)生的形成敷衍了事的態(tài)度。3. 因此這名老師應(yīng)該虛心聽(tīng)取聽(tīng)課老師的建議，認(rèn)真練字，把字寫(xiě)好，使自己的板書(shū)能夠給學(xué)生做出很好地表率。4. 從學(xué)

41、校的角度，也可以組織一系列對(duì)教師粉筆字的培訓(xùn)、教師粉筆字評(píng)比等活動(dòng)，讓老師能夠重視自己的粉筆字，從而也原因提高自己粉筆字水平。26. 如果你上課時(shí)，有同學(xué)在課上看小說(shuō)，你怎么辦？學(xué)生在課上看小說(shuō)，會(huì)影響到其聽(tīng)課效率，進(jìn)而影響到他的正常學(xué)習(xí)，因此我會(huì)本著影響最小化的原則對(duì)其提醒，使其認(rèn)真聽(tīng)課。首先，我會(huì)通過(guò)眼神暗示或者走過(guò)去輕拍一下他的肩膀的方式，提醒他注意聽(tīng)講，保證課堂的順利進(jìn)行。其次，課下我會(huì)找到這個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他認(rèn)識(shí)到上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不能做與上課無(wú)關(guān)的事情。同時(shí)，詢問(wèn)他對(duì)于我上課的意見(jiàn)，如果因?yàn)槲疑险n枯燥，我會(huì)在以后教學(xué)中注意提高教學(xué)的趣味性；如果因?yàn)榛A(chǔ)差，聽(tīng)不懂，我會(huì)注意及時(shí)為他補(bǔ)課，希望趕上進(jìn)度。除此，學(xué)生看小說(shuō)，也可能反映了學(xué)生的閱讀興趣。作為老師，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行關(guān)于小說(shuō)的閱讀和探討，建立課外活動(dòng)小組，發(fā)展興趣特長(zhǎng)。我也會(huì)多推薦具有教育意義的小說(shuō)給他們進(jìn)行閱讀。